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1、丰碑教学设计12一、教学目标：1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他毫不利已专门利人的崇高精神。2、弄清课文的重点内容。3、学习本课的生字。掌握丰碑、恶劣、袭击、倚*、湿润、覆盖、晶莹等词语。4、有感情地朗读课文。背诵喜欢的自然段。二、教学重点：1、理解课文的第七自然段，从军需处长冻死时的动作，神志、穿着中，体会他的献身精神。2、弄懂大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。三、教学难点：从军需处长冻死时的形象，体会军需处长的崇高精神。第一课时一、前提测评：导语引入：为了新中国的诞生，多少英雄儿女不惜抛头颅洒热血，用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌哥泣的英雄赞歌。今天，
2、我们将把份飞的纷飞的思绪再一次拉回到那艰苦卓绝的战争岁月，去聆听发生在红军长征中的一个感人至深的故事。出示板书丰碑。二、认定目标：1、认知：理解课文大意，弄清课文重点内容。通过感情朗读，体会军需处长那种毫不利己、专门利人的精神。2、情感：激发学生的爱国热情，受到爱国主义及革命英雄主义的教育。3、能力：感情朗读，体会文中含义；勾、画、标、注重点词句；质疑、解难，想象等综合能力。三、导学达标：（一）师放间乐长征组歌，狂风呼啸，贴出挂图：红军爬雪山过草地时的情景。伴随音乐低沉叙述导语，并结合板书课题。（二）播放课文录音：提出预习思考中的问题。1、这篇课文讲了一件什么事2、把描写军需处长神态的语句用划
3、出来。学生用自己组织的语言简要概括大意。（三）理清课文脉落，小组讨论课文第几部分为重点内容，并说出根据。（四）通过分组讨论提出问题，教师分类。再选派代表汇报本组预习收获，或你知道了什么（主体作用，自主学习）（五）学习课文一、二部分教师激情范读，引入（这是一个寒冷的冬天，狂风呼啸，大雪纷飞）读课文一、二部分。这支队伍面临怎样的考验你是从哪儿看出的请你用自己喜欢的符号标出重点词句。你还体会到了什么将军担心什么请同学们用低沉、缓慢的语速自由练读。四、达标测评：四人小组赛读，选出最棒的朗读员。第二课时一、前提测评：同学们，上节课我们已整体感知了课文，理清了课文主次，抓住了重点，而且我们深深地领略了红军
4、在长征途中所面临的险恶环境，这节课我们继续深入地学习课文。二、认定目标：1、认知：通过字、词练习，理解重点词句，深入理解文章重点，读中感悟，自觉领会中心思想。2、情感：从字里行间渗透对军需处长的崇敬之情。珍惜今天的幸福时光。3、能力：提出问题，解决问题的能力；自学能力；多种读的能力。三、导学达标：（一）1、自由反复朗读重点部分，画出最让你感动的地方。2、他（），好似（），身上落满了雪，无法（）他的面目，但可以看出，他的神志十分（），十分（）；他左手微微（），好像在为战友指明（）。（）的衣服紧紧地（）在他的身上。以上填空题幻灯打出。让学生填空后体会所填词语，你从中明白了什么（此时结合板书，一动不
5、动、镇定、安详、单薄破旧、紧贴）（二）文中除了讲军需处长，还讲了谁哪些内容是写将军的请你在文中找出，朗读体会愣将军的两次愣感情一样吗有什么不同将军当时的心情怎样幻灯出示：将军的脸色顿时（）起来，嘴角边的肌肉（）着。他（）眼睛，像一头（）豹子，样子十分（）。将军两腮的肌肉（）着。通过上面的句子，体会将军的内心世界。联想：将军会想些什么（用二、三句话说说）将军（）了，（）站在雪地里。他的眼睛（）了。他（）了一口气，（）地举起了右手，举到齐肩处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个（）。从上一段中你体会到了什么同桌小声说说，指名汇报。（三）自学最后一段，把你理解的、读懂的用文字标注在该段之后。（四）达标测评：质疑问难：针对上归纳出的问题，重点解决、为什么说为大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑、为什么最后将军想：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢和前面的思索进行呼应。、以丰碑为课题的含义。联想：军需处长在牺牲前会想到什么他会对战士们说些什么（写几句话）最后每人选择一段你喜欢的段落，有感情地朗读。6