《中班语言优质课教案《淘气的猫》含反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言优质课教案《淘气的猫》含反思.doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中班语言优质课教案淘气的猫含反思中班语言优质课教案淘气的猫含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试根据故事应有情节发展，排列图片顺序，讲述故事，引导幼儿仔细观察画面，能用连贯、完整的语言讲述故事的发展过程，感受故事的趣味性、能大胆想象并丰富新的故事情节，快来看看幼儿园中班语言优质课淘气的猫含反思教案吧。【教材简解】淘气的猫是一篇有趣而又浅显的儿童故事，故事本身具有主题单纯，内容浅显，情节生动，富有儿童情趣等特点，是幼儿非常喜爱而且适合学习的文学作品。故事通过描述三只不同颜色的淘气小猫，忽而变成白色，忽而又变成黑色，让孩子戴着问题去观察图标发现情节，充满了童真童趣。中班是儿童语言表达能
2、力明显提高的时期，看图标讲述能力也明显提高，语言表达灵活多样；并力求与别人不同。儿童表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。故事中语言简洁明快，并且结构和语言多次重复，适宜幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生模仿的欲望，有助于激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。【活动目标】1、引导幼儿仔细观察画面，能用连贯、完整的语言讲述故事的发展过程。（重点）2、尝试根据故事应有情节发展，排列图片顺序，讲述故事。（难点）3、感受故事的趣味性、能大胆想象并丰富新的故事情节。4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想
3、象并用较丰富的语汇进行表述的能力。5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。【活动准备】根据故事情节制作图标一套；故事第三段操作卡片四套。【环节分析】图标是一种介于实物图像和抽象符号之间，用以指代事物的图形、标志、符号。本次活动就是运用图标帮助幼儿观察发现、理解想象、创造讲述故事情节。淘气的猫这个故事的主人公是三只猫，由开始的三只彩色的猫怎么会变成三只白猫展开故事侦探；第二环节请幼儿小组合作排列图标寻找三只白猫又如何变成三只黑猫；最后一个环节请幼儿想象三只黑猫又会变成三只什么样的猫情节展开都由幼儿通过图标自己发
4、现，通过个别讲述、集体讲述、小组讲述、讨论讲述、自由想象讲述展开，故事富有悬念，令人浮想联翩，回味无穷，能带给幼儿很大的想象空间，能带给幼儿大胆讲述的欲望。【活动过程】师：今天啊，老师给大家请来了几位动物朋友，你们想不想知道他们是谁啊1、教师出示图标1-4，引出故事。师：请小朋友看一看，这些图标说了一件什么事师：谁愿意来说一说（从前有三只猫，一只是黄猫，一只是蓝猫，还有一只是红猫。）（设计意图：让幼儿学习看图标，了解故事中的三个主人公，也就是三只彩色的猫。）2、引导幼儿看图标编故事。师：这个图标是什么意思（图6：表示看到）师出示图标5-7（三只猫看到一只老鼠）师：咦，你们看，为什么三只小猫都变
5、成白色了呢（同时出示剩余图片）（设计意图：设置悬念，让幼儿带着问题去自己发现故事情节。）教师出示图标8-13，引导幼儿说出故事的第二段：（三只猫看见了一只老鼠，三只猫追呀追，小老鼠怎么办呢它逃进了一个面粉缸，三只猫也逃进了老鼠缸，其实小老鼠早就逃走了。三只猫从从面粉缸里跳出来，变成了三只小白猫。）师：你们能不能按照图片把发生的事情来讲一讲呢（设计意图：让幼儿通过自己的观察发现理解来讲述故事的发生情况，由自由说到个别说的过程是孩子一个自我锻炼的过程，能做到给孩子充分的说的机会。）师：真棒你们讲得都很不错，现在老师用好听的词语把这个故事变得更有趣好吗（丰富语言）（设计意图：教师的再次讲述一时帮助幼
6、儿验证自己的理解是否正确，其二也对孩子提出新的要求，让孩子尝试学习用好听的字词讲故事讲述的更加生动、有趣）3、幼儿根据故事内容选择图标并讲述。师：现在小猫是什么样色的啊（出示三只小黑猫的图片），三只小猫为什么变成黑色的了呢师：你们看上面都有谁发生了什么有趣的事情。（ppt出示打乱顺序的卡片）老师不小心把图片的顺序打乱了，不知道故事是怎么发生的了，请你们仔细观察按照事情发生的顺序排一排队，讲一讲。（幼儿操作）（设计意图：再次将问题抛出，让孩子们去自己发现，不同的是这次的难度加大，要让孩子迁移上次的经验小组合作排序、讲述，培养孩子的合作能力。）师：讲述故事后半段（三只白猫看见了一只小青蛙，小青蛙怎
7、么办呢它钻进了一直就烟囱，三只小白猫也跟着钻进了烟囱，其实小青蛙早就逃走了，三只小白猫从烟囱里钻出来变成了三只小黑猫。）教师出示图标14-21师：听完老师讲的这个故事，谁能把这些图片按老师讲的故事排排队（幼儿自由交谈，并请个别幼儿上来试一试。）幼儿看着图标讲述故事第三段。（设计意图：让给孩子上来演示排列的顺序可以帮助其它的小组验证自己的排序是否正确，同时也让孩子带着上一次的经验进一步进行讲述，延续故事的发展。）4、教师讲述故事结尾，使故事具有完整感。师：现在啊，这三只小白猫都变成了小黑猫了。可是这三个淘气包还没玩够呢，关于它们的故事讲也讲不完。教师出示图标22（三只黑猫），引发幼儿继续编故事的
8、兴趣。（设计意图：再次让给孩子们带着疑问自己去设计三只淘气的猫会有什么样的有趣的事情发生，充分的拓展孩子的想象能力，拓展幼儿的思维。）师：讲述故事到结尾（三只小黑猫看见了一条小鱼，就跳进水里抓小鱼，小鱼游走了，三只小黑猫爬上了岸，变成了原来的三只小猫。）（设计意图：因为是中班的孩子，还是给孩子一个完整的故事，让孩子有一种满足感，得到一种探索发现后的成功的喜悦。）教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。一般的猫:头圆、颜面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具锐利而弯曲的爪，爪能伸缩。夜行性。7