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1、教师口语训练教程期末试卷班级:姓名:填空题（共10题,每空1分，共19分）. 以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范地现代白话文著 作为语法规范。1 .语音地最小单位是 o.三拼音节是指在声母与韵母之间还有一个，形成一个音节有三个拼音 成分。2 .由于邻近音节声调地影响，有些音节地声调往往要发生变化，这种声调变化现象 就叫做 O.在朗读实践中，“语势”大致有四种:,与3 .人地气质可以分为四种类型，分别为 与.声母j,q,x与i,u或i,u起头地韵母相拼地发音称为 o4 . 是幼儿语言能力开展地黄金期。5 . 是唯一由两个字母表示地单韵母。6 .普通话有四个调类, 分别对应一声, *
2、-=Er rrn一严，二严，四严。单项选择题（共10题，每题1分，共10分）.以下字母属于双唇音地是（）0A. g k hB. z c s（1）根据幼儿兴趣地变化调控时间。兴趣，成就感及它人地关注等因素可以 构成幼儿学习地动机。对幼儿来讲，这些因素更会直接地影响活动时地状况:活动 内容过难,幼儿可能会因难以理解或缺乏获得成功地可能而丧失兴趣与积极性;活 动内容过易，幼儿可能会因缺乏新奇性，挑战性而降低注意力。教师应当适当安排, 随时随地以幼儿地兴趣变化来调节课堂或活动地时间。（2）根据“生成性”教育资源地出现调控时间。“不以自己地智慧代替儿童 地智慧”是蒙台梭利对幼儿教师提出地一个要求。每个幼
3、儿都是一个独立地个体, 它们生活在自己地世界,而不是成年人地世界，因而它们地想法，观察事物地角度 往往有出人预料处。对这些“生成性”地珍贵教育资源，教师应该特别留意，并加 以鼓励，肯定，适时地延长教学时间。（3）根据活动地目的与完成情况调控时间。幼儿园各种活动地目的是事先 设置地，但通过活动实现目的地过程是灵活多变地，在具体活动地指导过程中，可 能出现种种地变化与意外，教师应灵活地应对这些变化,尽量采取各种各样地方式, 到达最正确地教学效果。（4）根据幼儿地想象力来调控时间。在教学活动中，幼儿应该始终是活动地 主体，幼儿在活动中表现出来地想象，发挥，正是教师所鼓励，肯定地,所以不能因为 时间地
4、限制而受到影响。C. bpmD. j q x.以下字母属于鼻韵母地是（）o an ai in engA.，B.，C.，D.全部3.以下音节中包含介母地是（）。 jia chuan wei bianA.，B.，C.，D.全部.遇到以下哪种情况时，“一”不变调？（）A.在去声前B.在非去声前C.作为序数时D.夹在词语中间时. “事”地儿化音是（）。A. shierB. shirC. sherD. shier6.“它这个人整天游手好闲，不务正业，没有心肝”。“心肝”用地是该词语地（）。A.引申义B.比喻义C.基本义D.模糊语言.以下句子中，属于运用比喻修辞地是（）oA.禾苗见它弯腰，花儿见它点头,云
5、儿见它让路，小树见它招手。B.我与指导员每人背上一捆，高兴地跨着大步往回走，恨不得一步赶回村子, 把书发给同学们。C.在高空，漂浮着那么一朵小小地奇异地云彩。她轻松愉快,不断变幻着颜 色与形状，无休无止地随风飘荡。D.团结就是力量，一根筷子容易断,一把筷子就难断了。7 .以下音节属于整体认读音节地是（）oA. yuanB. zhuiC. canD. ji. 口腔共鸣地器官不包括（）oA.颗肌B.牙关C.软腭D.喉咙.以下属于描述说课内容地是（）。A.把内容转化为幼儿能理解地知识B.内容设计在于引导幼儿学习C.对象是同行，领导，专家，评委D.教师与幼儿地互动过程三，多项选择题（共10题，每题2分
6、，共20分）1 .介母共有三个，包括（ ）oA. iB. uC. oD. a.以（）开头地韵母可以前面不写声母而独立自成音节。A. aB. eC. oD. i.以下不属于人体共鸣器官地是（ ）oA. 口腔B.舌头C.软腭D.胸腔.以下属于辩论地逻辑技巧地是（）0A.例证法B.揭露矛盾法C.归谬法D.类比法.以下属于教师教育口语原那么地有（）。A.民主性原那么B.浅显性原那么C.针对性原那么D.严格性原那么.隐性语境是指那些制约言语交际地潜在因素，包括（）。A.社会环境B.交际地点C.社会思潮D.交谈话题.家访时不应做出地行为有（）0A.点名批评幼儿6 .营造与谐气氛C.对家长下达命令D.与家长
7、争吵.受社会语境影响,幼儿教师口语在词汇方面也存在诸多不规范现象，包括（）oA.网络语言B.词语滥用C.生造词D.词语误用.教师在言语编码发送过程中会出现（）等语音方面地问题。A.声音过小B.声音过大C.声音忽高忽低D.声音抑扬顿挫. 一个能很好控制自己情绪地人在交谈时不会说出以下哪句话？（）A.请等等，让我插一句B.我也是这样想地c.不行,我不同意必;地说法D.我觉得娇地想法很幼稚四,判断题（共10题，每题1分，共10分）1 .根据有关规定，幼儿园教师与师范类学前教育专业地学生,合格地普通话水平测 试成绩不能低于70分，即二级甲等，否那么应视为不合格教师或影响办理教师资格 证书。（）.普通话
8、一共有22个声母。（）2 .语气词“啊”用在句末或句中停顿时,不会受到前面音节末尾音素地影响，读音不会发生变化。（）3 .多血质幼儿易接受批评，但往往忘得也快，因此批评应开门见山,但需要注意保 护其自尊心与积极性。（）.在普通话中,z,c,s可以与i,U或i,il起头地韵母相拼。（）4 .幼儿教师地服饰可以选择任何颜色。（）.句子地语法单位可以分成四级:语素，词,短语与句子。（）5 .教育口语儿童化，是指教师模仿幼儿语法混乱,用词不当地娃娃腔。（）.利用“生活情景导入”进行教学，更有利于激发幼儿地探究思维与学习兴趣, 完成课堂教育教学目的。（）6 .狭义地语境是指言语内部之间地关联，即“前言后
9、语”与“上下文二（）五,问答题（共6题，前3题每题6分4, 5题每题7分第6题9分）1 .简述双语教育地基本要求。2 .教师口语对幼儿有什么影响？3 .简述即兴演讲地特点。4 .简述教师在面对小班幼儿时教学口语地要求。5 .阐述不同气质幼儿地沟通语。6 .阐述教师在教学活动中调控时间地方法。教师口语训练教程期末试卷参考答案一,填空题1.普通话日系3 .介母4 .变调5 .平直调高升调降抑调曲折调6 .抑郁质胆汁质黏液质多血质7 .团音8 . 36 岁9 . er10 .阴平阳平上声去声二,单项选择题I. C 2. C 3. A 4. C 5. C 6. B 7. D 8. A 9. D 10.
10、 C三，多项选择题1. ABD 2. ABC 3. BC 4. ABCD 5. ABC 6. AC 7. ACD8. ABCD 9. ABC 10. CD四,判断题1. X 2. X 3. X 4. V 5. X 6. X 7. J 8. X9. V 10. V五，问答题1.（1）教师要向幼儿展示正规成熟地语言。（2）教师要让幼儿多听，强化印象,并尝试用英语交流。（3）教师要采用多种有效生动地教学形式，让幼儿产生对双语学习地兴趣。2.（1）教师地语言能直接引起幼儿对被观察对象地注意，使它们有选择地感知 被观察对象。（2）教师地活动指导语可以激发幼儿积极思考地兴趣。（3）教师地语言提示还可以启发
11、幼儿，帮助幼儿回忆已有地经验，解决面临地 问题,获得新地学习经验。（4）教师地反应语言可以支持幼儿地探究活动。（5）教师地语言能够诱发幼儿思考并让它们有所领悟。3.（1）即兴发挥即兴演讲大多只有两三分钟时间打腹稿，是靠“临阵磨枪”即兴发挥,故而得 名。至于即兴演讲比赛，更是当场抽签得题，临时做演讲准备，马上进行地比赛。（2）篇幅短小由于临时准备，即兴发表地讲话很难构思事长篇大论来，所以即兴演讲一般是 主题单一，篇幅短小，时间短暂地演讲。（3）使用面很广即兴演讲在日常生活中使用面很广，如小范围社交聚会中地欢迎，竞选，婚礼, 寿庆等场合下地发言或讲话。对于教师而言，在主题班会，节日联欢，家长会等场
12、合, 即兴演讲也有广泛地运用。在这些场合,演讲者只要言简意赅，当场表示某种心意 即可,不宜做冗长地演讲。4.（1）简单易懂所用词语简单易懂，有时需多用叠音词，句子多为简单地短句。（2）带有情感小班幼儿地情感非常容易受暗示,因此教师在表扬或批评幼儿时要加进自己 地情感色彩，使其理解。（3）用肢体语较丰富地肢体语可以辅助口语表达，也可以帮助幼儿理解教师所说地内容。（4）拟人风格小班教师地语言要多采用拟人化风格，因为此时幼儿具有“泛灵”特点，认为 猫，狗等与人一样会说人话。（5）语速要慢小班教师在说话地时候语速要稍慢，语调要柔与，且重复次数稍多，以便符合 小班幼儿地接受能力。5.（1）胆汁质与多血质
13、给予适度地关注,防止它们自以为是与缺乏约束力。给它们充分表达内心世界及创造性想法地机会。在交谈中，可以直接指出其存在地缺乏或问题。可以交付它们一些任务,在总结任务地过程中，体会教师地信任，增强自我 控制地能力与责任感。（2）黏液质给予耐心，持久地关心与关注，建立它们对教师地信赖感。创造良好地沟通气氛，但不勉强。对它们地良好表现给予及时地反应。对它们表现出地问题，用委婉地口吻在小范围内提示。平时主动地询问与倾听它们地心声,并适时，适地进行交谈。（3）抑郁质用非言语方式表达对它们地关爱，理解，建立它们对教师地平安感与信赖感。有意识地与它们地家长进行交流，更多地了解幼儿。不管它们地情绪怎样，教师要多以积极地情感感染它们，创造良好地沟通氛 围，主动与它们交谈。少看它们地缺乏，强化它们地闪光点，多观察，发现它们地兴趣与强项，并给 予表现与展示地机会，帮其不断获得快乐体验与成就感。6.