《四年级数学教案——“平行与平行线”教学.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学教案——“平行与平行线”教学.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、四年级数学教案“平行与平行线”教学教学目标：1、在丰富的现实情境中，进一步了解两条直线的平行关系。2、会用三角尺、方格纸等画平行线，积累操作活动的经验。3、在操作活动中，探索并了解平行线的有关性质。教学过程：教学设想 学生活动备注一、创设情境，导入新课在现实世界中发现两条直线的平行位置关系你喜欢滑雪吗？滑雪运动最关键应注意什么？小明与小华一起画正方体，哪一个是不成功的？为什么？你会画运动跑道吗？画线时最关键应注意什么？你知道什么叫平行线吗？二、讲授新课：平行线的定义在同一个平面内，不相交的两条直线叫平行线。为什么要强调同一个平面内？有没有既不相交，又不平行的两条直线呢？能举个例子吗？（抓住特征
2、，感受现实实例）你能在插图中找到平行线吗？（P39）能举些生活实例吗？想一想：你能在教室里找到平行线吗？与同伴进行交流.如果两根铁轨之间的宽度不保持相等，会有什么现象发生？在同一个平面内，两条直线有同几种位置关系？做一做：你能在方格纸上画出平行线吗？你能借助三角板和直尺画出平行线吗？5、初步了解平行线的性质。在两条平行线之间画几条垂线，量一量它们的长度，你有什么发现。经过一点，能画出几条直线与已知直线平行？三、完成练习与应用学生讨论回答。学生用自己的语言来说一说，怎样的两条线称为平行线。学生讨论回答。在举例和讨论中进一步明晰概念。学生先独立思考，然后小组进行交流小组汇报学生先思考方法，然后画一画。学生通过操作、讨论。初步感知平行线的有关性质。平行线之间的距离处处相等。过一点有只有一条直线与已知直线平行。3