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1、窃读记教学设计3第二课时一、听写字词，加强积累（本课较难写的生字和词语盘点中读读写写里的词语。）二、析词句，感悟写法、齐读我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，这个句子，你喜欢它吗能说说原因吗、指名答。、小结：写得多好的句子呀，它写出了生答：作者的动作和心理，它写出了生答：矛盾的言和行，正是这样截然相反的描写，将一个想尽一切办法读书孩子的形象展现在我们面前了。、师：你有过类似的经历吗你能学着样子写上几句吗相信自己！你一定能行！、学生练写。、交流点评。三、诵语句，升华情感、过渡：我一放学就急匆匆地赶到书店，我一读书就是二个多小时，我腰酸腿疼肚子饿得饥肠辘辘，而这一切都是源自国文老师的一句话生答：
2、我们是吃饭长大的，也是读书长大的。、联系自己的生活实际，谈自己对这句话的感想。、师：古有云：书中自有黄金屋。今有论：我们要终身学习。一个人如果放弃了读书，是件多么可怕的事呀，就象是鱼儿离开了水，生命离开了阳光。让我们再次来读一读这句至理名言吧。、生声情并茂地朗读。、总结全文：今天，我们认识了一位不一样的人，他为了读书可以生答：不吃美味佳肴，他为了读书可以生答：连跑几家店才看完一本书，他为了读书可以生答：象一匹饿狼，他为了读书更可以生答：口是心非！而这个口是心非一定是打了引号的，因为他和我们一样！我们都一样明白了生答：我们是吃饭长大的，也是读书长大的！四、辨字行，熟记书写、交流熟记字行的方法。、观察书写位置。、学生书写。3