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1、深研道德与法治教材增强课堂教学有效性摘要：小学道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程,中小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。因此, 小学道德与法治教学必须追求教学的有效性。教师在教学过程中要加 强备课、课前调查和上课的有效性，全面提高活动课质量。关键词：小学道德与法治;课堂教学有效性；活动课质量中图分类号：G623. 15文献标识码:A文章编号：1009-010X(2022)07-0035-03“教材是学校教育过程中的重要构件。”“读懂教材是上好课的 第一步。” “教材的设计思路，依然是影响教师课堂设计的主导线索 与首要资源，进而也成为影响儿童德育境遇的重要因子。”基于
2、以上 认识，笔者认为要提高课堂教学的有效性，就要深度研读统编版小学 道德与法治教材，系统优化课堂活动设计，把握好课前、课中和 课后三个环节，增强课堂教学活动的有效性。一、共学共研，增强备课的有效性几年来，我们在备课上充分发挥了小学道德与法治学科教研团队 的作用，同学科同年级的教师团坐在一起共备同一节课，这个过程可 分为“四步”。第一步，首先每个人先重温教材编写专家对教材的解读视频，全 面把握教材编写的思路、特点，做到深度解读统编版教材。第二步, 认真学习研读教师用书的内容，诸如“为什么要编这一课”“这一课 是怎么编的，该怎么用”“课文内容解析” “这一课的挑战是什 么” “如何上好这一课” “
3、看看别人是怎么上的”“教学资料库” 七大环节，每个人写出研读后的心得，与自己备课关联紧密的知识点 等。第三步，在前两步的基础上，团队里的每个人独立撰写一份教学 设计，先匿名发到团队的教研群里，供大家学习。第四步，每个人都 对上传的设计（自己设计的除外）进行打分。得分最高的设计就作为 团队集中备课时要讨论的内容，讨论后根据大家的意见由教研组长最 后整理成一份完整的教学设计，作为本次备课的共学共研成果，上传 到群里使用。二、强化预习，增强课前调查的有效性（一）重视课前的调查“在教学中，教师可以给学生布置课前的小调查或小采访任务, 通过自主性学习，学生可能在课前就已经对课程内容有了比拟深刻的 认知和
4、体验，同时也有了更多的生活经验，为课堂学习做好了充分准 备。”因此，我们可以长期坚持做好课前小调查或小采访。关于运用“调查”这种学习方式，义务教育品德与生活课程标 准（以下简称课标）在“实施建议”局部明确提出“教学应引导 儿童通过观察、调查、讨论、参观、访问、制作、种植、饲养、交流 等多种方式进行学习，与环境互动、与同伴合作，来获得对自然与社 会的亲身体验和感受，获得丰富的知识或经验，获得创造性和实践能 力的开展。”课标也提出“本课程的教学活动方式多样，如阅读、 讨论、辩论、参观、调查、访问、游戏、角色扮演、模拟活动、两难 问题辨析，以及撰写报告书、制作图表等”。（二）讲究方式多样化课前调查的
5、方式可以分为很多种，填写“课前调查表”就是其中 之一。比方在学习与家乡的变化有关的话题时，在学习之前就应该设 计一些表格，提前一周让学生去调查我们家庭的衣、食、住、行、用 等方面的变化，填好表格，准备在课上小组讨论时使用。如果没有学 生的课前调查，仅凭教材上的提示线索，教学内容就会略显薄弱。有 了课前调查，学生在小组讨论时才会有话可说，也能够提高小组合作 讨论的质量。三、运筹帷幄，增强上课的有效性课中是每节课的重头戏。为了更好地落实思政课“知识学习、情 感体验、价值引导”这一重要职责，在上课环节应重点强调提升活动 指导的有效性。一般来说，教师在备课时设计好了课堂活动，课上就 要引导学生参与、开
6、展活动。在活动中学生充分参与，积极体验，认 真思考，充分表达。教材是课标理念的主要（直接）载体，学生 学习的重要文本材料。我们强调“用教材”，切忌“教教材”。因此， 我们在课堂教学中必须做好以下两项工作。即落实两点：一是“精准 制定课时目标”，二是“智慧设计课堂活动”。这里笔者以统编版教 材小学道德与法治五年级下册第二单元“公共生活靠大家”中第 6课“我参与我奉献”的第4课时话题“参与公益”为例加以说明。（一）精准制定课时目标结合教师用书的提示，本课时笔者确定了以下三个教学目标：L 知道参与公益的重要性。2.知道服务社会不分大小，小善举也可以汇 聚成大爱。3.增强责任意识，传承乐善好施的传统美
7、德。（二）智慧设计课堂活动教学中必须加强课堂活动设计。课标指出：“以活动为教和 学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、 游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过 程中的醴验、感悟和主动建构来实现。”因此，教师备课设计活动，上课时指导学生完成活动就成了课堂教学的重要工作。一般来说，教 师设计课堂活动要本着“四有”原那么。即一是“有效一一紧扣目标”， 二是“有序一一教师引导”，三是“有情一一体验感悟”，四是“有 趣一一链接学生生活”。本课笔者设计了四个环节的活动。第一环节：激情导入。选取了发生在我们班学生身边的事例，更 容易激起学生的学习兴趣。2022年
8、3月22日某银行的领导来我们学 校举行捐赠仪式，看望我们同学，关心我们同学，还给我们赠送了很 多学习用品。学生兴趣盎然，积极参与活动，通过活动初步知晓了 “公 益活动”这一词语的真正含义。第二环节：成为一名志愿者。学生阅读教材41页的活动园，教 师用多媒体展示志愿者资料。（1）学生交流1：明确志愿者的概念。 志愿者是指在没有任何物质报酬的情况下，主动承当社会责任，奉献 个人时间和精力，开展有益于社会或个人的活动的人。（2）学生交流 2：热心参与公益活动。我们既可以为灾区捐款，资助贫困学生，帮 助困难家庭，又可以利用业余时间照顾孤寡老人，参加保护生态环境 等志愿活动。（3）学生交流3：积极付诸行
9、动。除了教材中的行为之 外，我们还可以做什么？如：到楼道里清除小广告、清扫社区、捡拾 垃圾、走上街头做交通文明劝导员等。第三环节：一方有难，八方支援。笔者先启发大家：同学们，在 2022年初，本该喜庆祥和的春节被新型冠状病毒肺炎疫情打乱，突 如其来的疫情严重威胁到了人民群众的生命平安。面对来势汹汹的新 冠肺炎疫情，有许多志愿者挺身而出。（1）提问：课前老师给大家留 了调查作业。在抗击疫情的过程中，你看到了哪些志愿者的身影？他 们都做了什么？我们来看看一些同学的调查结果吧。（2）呈现学生调查结果。（3）提问：同学们，如果你是被志愿者帮助、服务的人，你 会有怎样的感受呢？第四环节：公益的力量。出示
10、志愿者小娟的经历资料。提问：（1）同学们，小娟的经历带给你怎样的思考呢？ （2）请分组收集公益改 变人、改变环境的事例，并制作事例卡。（3）日常生活中，除了小娟 的故事之外，你还知道什么？学生分组讨论后学生自由发言。帮助学 生了解公益事业，帮助学生认识志愿者，提高公益意识。知道哪些故 事表达了公益的力量？课前老师让大家收集这方面的资料，下面我们 就来提供大家提供的故事。（4）课堂小结：参与公益活动能够传递爱 心，传递社会正能量。四、及时迁移，增强课后延伸活动的有效性课后还要给学生布置相应的实践性作业。本课里”成为一名志愿 者”环节，可以让学生去开展相关的志愿者工作。比方让学生在学校 举行的“运动会”“庆六一联欢会”“毕业典礼”等大型活动中当 一名志愿者，增强他们的体验和收获。