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1、人工智能导论课程思政优秀教学案例一、课程介绍人工智能导论是面向国家战略重大需求开设的课程，符合教育部扶需、扶新、扶特的目标，是智能科学与技术、人工智能、物联网工程 等专业的一门核心专业基础课程，同时也被列为计算机大类专业必修(选修) 课程。人工智能导论获批校级线上线下混合式一流课程，课程总学时为 32课时，采用线上线下混合式授课方式，以中国大学MOOC的国家精品 课为主要学习平台。该课程内容涉及人工智能基本理论、应用和实践等，并 将课程思政元素有机地融入专业课程，表达专业内涵式建设。二、课程思政元素的开掘人工智能导论团队充分结合时事政治国内外大事和中华传统文化， 践行社会主义核心价值观和家国情
2、怀深挖和引导学生思想动态，增强学生 的爱国主义教育和文化自信等内容。教学大纲涉及8章内容，在线下16课 时中，针对每一章内容开掘出思政元素，总体的思政育人目标是： (1 )准确把握立德树人的内涵，落实立德树人的根本手段和重要举措； (2 )提升大学生的政治认同和学科认同；(3)科学技术的进步、学科开展要与国家开展战略紧密结合起来；(4 )教育引导广大学生热爱和拥护中国共产党，立志扎根人民、奉献国家；(5)高等教育是为党育人，为国育才，培养大学生具有民族自豪感；(6)培养学生树立正确三观，塑造良好人格，实现个人开展；(7)树立学生正确的情感价值取向，了解自我开展方向，实现自我成长。具体思政元素如
3、下：在第一章绪论中，让学生们思考3个问题，了解自己所学专业，针 对个人和职业开展采用合适的方法，实现个人开展。使学生深入思考所学专业，如何学以致用。1、国际人工智能的开展历史和趋势，人工智能领域有哪三大流派.我国的人工智能开展现状和趋势. 面向国家新一代人工智能开展战略，作为当代大学生，特别是人工智能学院的学生，要充分认识人 工智能的重要性。靖思考：你认为人工智能会取代人类么？人工智能一定比人类聪明么？2、全球步入第四次工业革命时代一人工智能时代，我国出台了哪些政策文件？我们能做些什么？ 人工智能是个交叉学科，技术和研究范围广泛，你对哪些应用领域感兴趣？3、2019年我校获批“天津市人工智能教
4、育创新科普示范基地”，作为人工智能相关专业的学生，我们 可以从哪些方面参与到科普教育基地的工作中，为人工智能学院的开展和服务社会贡献一份力 量.一践行“尚德尚学尚行，爱国爱校爱人”的校训精神.让学生们思考3个问题，了解自己所学专业，针对个人和职业开展采用合适 的方法，实现个人开展。使学生深入思考所学专业，如何学以致用。在第二章知识表示中，让学生们思考2个问题，使学生深刻理解人工智能在实际中的应用，培养学生勇于探索精神；通过疫情，培养学生不怕困难，使学生了解自我开展方向和实现自我成长，提升学生们的主人翁精神，提高爱国主义情怀。 2、在中国新冠肺炎疫情期间，全国各地的医护人员驰援武汉，在全国总发动
5、的感动与 勇敢精神温暖中，我们作为大学生，我们能为社会和国家做点什么？居家学习阶段，社区 征集志愿者，你会参加吗？ 1、2020年初，中国乃至全球爆发新冠肺炎疫情，在国家危难之时，人工智能技术发挥 了哪些作用？试着举例这些应用能帮助医护人员解决哪些问题？提升学生爱国主义情怀在第三章自动推理与专家系统中，让学生自己进行总结，提升思辨 和总结归纳能力；了解社会主义核心价值观，提升学生的自我成长。1 .自动推理和专家系统技术出现在人工智能开展的早期，具有一定的局限性，适用的应用领域有哪些？2 .不确定性推理的在工程技术领域的应用相比照拟广泛，可以帮助传统行业企业进行智能化转 型和风险评估，总结不确定
6、性推理的优缺点。3 .当代大学生应该如何理解社会主义核心价值观，如何提高思想道德修养？汁。士 “坨心伶依沏d白潴乐疗代i 社会主义核心价值观自由平等公正法治I爱国敬业诚信友善金在第四章知识图谱中，让学生自己进行搜索，提升收集信息能力； 让学生思考如何保护国家信息平安，提升对祖国的责任感，认识到严格遵守 相关法规的重要性，培养尊重知识产权的诚信精神；引导学生为人处世要从 大格局出发，做一个心胸宽广的人。在第五章搜索技术中，引导学生自主思考，提高思考和分析能力， 培养学生科学思维方法，通过学生分组讨论，展示成果的环节，培养学生自 主学习、互相帮助和团队协作的能力。在第六章进化智能与群体智能中，引导
7、学生自主思考，在提高思考 和分析能力；通过了解我国目前所处的国际情势，让学生具有爰国主义情怀, 时刻关心时事政治。在第七章机器学习中，让学生自主思考，在提高思考和分析能力的 同时，让学生时刻关注国家科技情况，提升爰国主义情怀；将理论与实际相 结合，提高学生处理实际问题的能力；引导学生思考应该如何增强自身实力， 提高社会竞争力。在第八章深度学习中，让学生自主思考，在提高思考和分析能力的 同时，让学生时刻关注时事大事；通过了解人工智能的实际应用情况，提高 学生理论联系实际的能力吏学生了解自我开展方向和实现自我成长。通过课堂思政教学，学生们增强了爰国主义教育情怀和文化自信，积极 关心时事政治国内外大事，践行社会主义核心价值观等，到达潜移默化的思 政育人的目的。