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1、大学生创业与就业能力提升对策在严峻的就业形势下，民办高校大学生在就业时表现出了一些问题。分析民办 高校开展创业与就业教育存在的问题，探讨相关的解决措施，有利于提升大学 生的创业与就业能力。一、民办高校大学生就业时表现出的问题1.局部毕业生择业时比拟自卑。民办高校的高考录取分数线普遍比公办高校的 低一些，而且办学条件也相对较差。民办高校物流管理专业的学生在参加技能 大赛时，由于缺少实训，很难获奖。这使得民办高校大学生容易产生自卑心 理，尤其是在求职时接连被拒几次后，局部毕业生就会心灰意冷，或者埋怨自 己所学的物流专业就业不理想。从物流管理专业毕业生的签约单位和岗位来 看，民办高校大学生的就业层次
2、普遍较低，这与他们在择业时的自卑心理有一 定联系。2.局部毕业生的就业期望过高。调查显示，民办高校物流管理专业的 毕业生，在选择就业单位时，大局部都选择进入国企或者行政事业单位工作， 只有极少数会选择进入民办物流企业或者其他中小型企业工作。而且到物流企 业工作的大学生，基本上都需要从基层岗位做起，工作较辛苦，难免需要加 班，因此有相当大一局部毕业生，在择业时，会选择从事与物流无关的工作。3.社会对民办高校存在一定偏见我国民办高校的办学历史较短，没有形成一定 的社会知名度。加之，民办高校的高考录取线较低，使得社会对民办高校存在 一定的偏见或者误区，认为民办高校的大学生，学习成绩不好，开展后劲不
3、足，认为民办高校的毕业生基本素质较差。因此，民办高校的大学生在就业 时，容易受到用人单位的歧视性对待。二、民办高校开展创业与就业教育存在的问题1.未形成完善的教学体系。民办高校的物流管理专业，在课程设置方面，大多 不具备完善的创业与就业课程体系，只是给大三的学生开设了零散的几门课 程，比方职业生涯规划、商务礼仪、创新创业教育等。这些课程的开设，既没 有表达课程设置的前后衔接，也没有与专业课的开设相配合，因此没有形成完 善的创业与就业教学体系。另外，教学过程中，没有专业的教学团队，而是由 专业课老师兼任。专业课老师普遍缺乏创业与就业教育的相关知识与素养，侧 重于介绍专业技能，不太注重对学生创新创
4、业意识的培养。2.对技能大赛和培 训的重视缺乏。民办高校物流管理专业的大学生，在校期间，每年都可以参加 三类创新创业大赛，包括省教育厅或科学技术厅主办的、企业联合高校主办 的、协会主办的。但是由于大多数民办高校，出于培训经费的考虑，并没有对 学生和指导老师进行系统的培训，只是传达比赛通知，审核参赛文稿。而且民 办高校在专业软件和硬件方面投入较少，参赛的学生由于缺少指导与训练，很 难获奖，对于自身创业与就业能力的提升作用有限。3校企合作的深度缺乏。 据调查显示，各民办高校的物流管理专业普遍都有规定，让大学生在毕业前一 年去校企合作单位（主要是物流公司）实习一年，作为毕业前的实践环节。大 多数校企
5、合作单位对大学生创业与就业教育不太关注，认为这需要投入大量的 时间、人力、财力和物力，应该是政府和学校的责任。目前，校企合作的物流 公司，主要为大学生提供一些基础性岗位，技术含量不高，有的还需要加班， 或者对员工有一定的体力要求。每逢年中或节日庆典，物流公司的订单量猛 增，分拣、配送、仓储等作业需要比平时更多的劳动力，就能利用大学生到企 业实习的机会，缓解劳动力短缺的压力，而且它们既不用担忧商业机密的泄露，又能花较少的用人本钱。总之，企业与高校进行校企合作的功利性很强, 同时会担忧自己的核心技术、先进的管理经验流失，因此传授给大学生的经验 十分有限。三、民办高校大学生创业与就业能力提升对策1.
6、确定创新创业与就业教育的目标。据课题组前期调查显示，民办高校大学生 在选择毕业去向时，超过一半选择升学，选择自主创业的不到10%,选择就业 的占34.75%。针对大学生创业意识不够的现象，民办高校首先应该确定创新 创业与就业教育的目标，以此来制定专业人才培养方案和课程标准。民办高校 管理者应当具有顶层设计意识、全局意识，明确开展创新创业与就业教育，是 为了培养大学生的创业与就业意识，使其获取相关知识，增强适应社会的能 力，而不是单纯地培养创业者。2.建立完善的创业与就业教育体系。首先，针 对当前严峻的就业形势，民办高校管理者应当做好对大学生就业观的合理引 导，分阶段、分专业的做好引导方案。从大
7、学生入学开始，民办高校就应该做 好对学生就业意向的摸底工作，分类做好引导方案，配合开展创业与就业课程 教育和就业心理辅导，确保大学生形成正确的就业观。其次，民办高校在创新 创业与就业教育课程体系设计上，应该表达层次性、分阶段性。先以公共基础 课的形式，对新生开设创新创业基础课，增强大学生的创业意识与创业能力。 同时，对每个阶段的大学生，开设职业生涯规划课，使学生根据自己的学习情 况和就业形势，动态调整自己的职业生涯规划。在摸排与调研大学生的创业意 识与就业观基础上，对具有一定创业基础的，可以提供单独的指导与帮扶，解 决他们的创业困境，帮助他们成功创业。再次，民办高校可以通过举办创业与 就业讲座
8、、选修课的形式，向大学生讲解创业与就业的政策、各行业的开展趋 势和职业开展目标。3.做好创新创业技能培训和职业资格培训。在校外，以国 家创新创业战略为导向，民办高校可以联合其他高校，整合地方政府、行业协 会、企业等社会资源，努力打造地方性青年创业综合服务平台，为大学生创业 提供创业教育、实践、培训、服务、孵化等功能。通过该服务平台，为大学生 创业吸纳充足的资金，提供技能培训和职业资格培训，保障大学生顺利创业。 在校内，民办高校应当建立创新创业与就业教育的指导老师队伍，其中包括各 专业课老师、实践指导老师、辅导员和校外聘请导师（企业家）。专业课老 师、实践指导老师和辅导员在上岗前，需要接受创新创
9、业教育培训，取得相应 的证书，做到持证上岗。校外聘请的导师，主要是选取行业专家，需要有一定 的选拔标准，筛选出具有丰富的社会工作经历的企业家，让他们给大学生开展 创新创业的专题讲座或者选修课，传授他们的创业经历和经验。4.深化校企合 作，提高大学生的职业技能。如何激发企业的积极性，实现校企深度合作，是 民办高校提升大学生创业与就业能力的重要途径。第一，民办高校应当转变转 统的校企合作模式，改被动为主动，积极去找相关单位谈合作，建立良好的校 企对接机制。第二，为提升企业的合作积极性，民办高校应当多听取企业的诉 求，与企业商讨如何进行技术研发合作，从而深化合作。第三，民办高校在制 定专业人才培养方案时，就应当与合作单位做好对接，把它们的用人标准和相 关岗位要求考虑在内，开设符合合作单位用人需求的课程。第四，民办高校还 可以与合作单位协商，由合作单位推荐优秀人才到高校来开设讲座或者担任创 业与就业指导教师。四、结语: 综上所述,创业与就业教育有利于培养大学生的创业意识，提高就业能力。民 办高校应当确定创业与就业教育的目标，建立完善的教育体系，提高师资水 平，深化校企合作，做好大学生创业与就业的服务工作，才能有助于缓解大学 生的就业压力。