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1、计算机原理课程思政课堂教学设计一.教学目标(一)知识目标(1)学习python语言特点与开发环境。(2)学习python标识符、命名规那么、表达式等基础知识。(二)能力目标(1)能够正确安装python,并管理扩展包。(2)能正确编写简单python程序。(三)德育目标(1)具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德。(2)具有良好的心理素质和身体素质。二、课程思政(-)融入知识点重点：深入理解python标识符、命名规那么、表达式等基础知识难点：深入理解python标识符、命名规那么、表达式等基础知识(二)融入方式多媒体例子展示(三)思政元素思想政治素质、创新理念、积极性、心理素质、创新思维
2、、润物细无声、个性化、职业道德、专业技能、行为规范、身体素质、素质教育、学习兴趣三、教学展开(-)教学内容及组织 Python是一个高层次的结合了解释性、编译性、互动性和面向对象的脚本语 言。Python的设计具有很强的可读性,相比其他语言经常使用英文关键字, 其他语言的一些标点符号，它具有比其他语言更有特色语法结构。 Python是一种解释型语言：这意味着开发过程中没有了编译这个环节.类似 于PHP和Perl语言。 Python是交互式语言：这意味着，您可以在一个Python提示符后直 接执行代码。 Python是面向对象语言：这意味着Python支持面向对象的风格或代码封 装在对象的编程技
3、术。 Python是初学者的语言：Python对初级程序员而言，是一种伟大的语言， 它支持广泛的应用程序开发，从简单的文字处理到WWW浏览器再到游戏。Python 特点:1 .易于学习：Python有相对较少的关键字，结构简单，和一个明确定义的语 法，学习起来更加简单。2 .易于阅读：Python代码定义的更清晰。3 .易于维护：Python的成功在于它的源代码是相当容易维护的。4 .一个广泛的标准库：Python的最大的优势之一是丰富的库，跨平台的，在 UNIX,Windows 和 Macintosh 兼容很好。5 .互动模式：互动模式的支持，您可以从终端输入执行代码并获得结果的语言, 互动
4、的测试和调试代码片断。6 .可移植：基于其开放源代码的特性，Python己经被移植（也就是使其工作）到 许多平台。7 .可扩展：如果你需要一段运行很快的关键代码，或者是想要编写一些不愿开 放的算法，你可以使用C或CH完成那局部程序，然后从你的Python程序中 调用。8 .数据库：Python提供所有主要的商业数据库的接口。9 .GUI编程：Python支持GUI可以创立和移植到许多系统调用。10 .可嵌入：将Python嵌入到C/C + +程序，让你的程序的用户获得脚本化 的能力。Python语言与PerLC和Java等语言有许多相似之处。但是,也存在一 些差异。在本章中我们将来学习Pyth
5、on的基础语法，让你快速学会Python 编程。在Python里，标识符由字母、数字、下划线组成。在Python中，所有标识符可以包括英文、数字以及下划线(J,但不能以数 字开头。Python中的标识符是区分大小写的。以下划线开头的标识符是有特殊意义的。以单下划线开头一f。的代表不 能直接访问的类属性，需通过类提供的接口进行访问，不能用from xxx import*而导入。以双下划线开头的_f。代表类的私有成员，以双下划线开 头和结尾的_化。_代表Python里特殊方法专用的标识，如nit_ ()代表类的 构造函数,Python可以同一行显示多条语句,方法是用分号:分开，如：学习Python
6、与其他语言最大的区别就是,Python的代码块不使用大括 号来控制类，函数以及其他逻辑判断。python最具特色的就是用缩进来写模 块。缩进的空白数量是可变的，但是所有代码块语句必须包含相同的缩进空白 数量，这个必须严格执行。IndentationError:unindent does not match any outer in dentation level错误说明，你使用的缩进方式不一致，有的是tab键缩进,有的是空格 缩进，改为一致即可。如果是 IndentationError:unexpected indent 错误, 那么python翻译器是在告诉你Hi,老兄，你的文件里格式不对了
7、，可能是tab 和空格没对齐的问题，所有python对格式要求非常严格，因此,在Python的代码块中必须使用相同数目的行首缩进空格数。建议在每个缩进层次使用单个制表符或两个空格或四个空格，切记不能混 用。四、教学总结计算机原理课程的设计理念是全面贯彻党的教育方针，准确把握本门课程 在人才培养方案中的作用和地位，教学内容、方法、手段的选择必须以人才培 养目标和规格为依据，与国家、地方经济社会生活的需要相一致。坚持学生为 主体，教师为主导的教学理念，积极引入素质教育、个性化教育等现代教育思 想和观念。教学内容设置上，除了让学生掌握本门课程的基本知识、基本理论 和基本技能外，要突出课程的前沿内容，
8、着重培养学生的创新思维、创新理念。 课程思政的融入应采取隐形的、潜移默化的方式，切忌强加、硬力口。关键是 要将情感领域（情绪、态度、价值）与认知领域（理智的知识和能力）的进行整合， 赋予学习内容以一种个人的意义;表达教学的教育性。五、目标达成检测第一，教学目标明确，完成任务好。老师讲课十分认真投入，内容纲举目分， 条理性很强，而且特别善于举例，让同学理论联系实际，学习起来十分轻松, 而且印象深刻，收到良好的效果。 第二，教学内容充实,教学内容重点突出，抓住重难点和关键。教师通过对课 本的独到深入的讲解，到达了很好的教学效果，能结合多种教学手段，使学生 对知识的掌握更深刻。第三，教师具有较高的专
9、业技能，教学方法适当，善启善导，在书面浅显知识 的基础上，进一步扩大了教学的知识的深度及广度，扩大了学生知识面，并且 多方面培养学生的思考问题的能力。第四，上课组织的好，具有教学机智。语言也很生动、形象，激起同学们的兴 趣。第五，师生积极性高，配合默契。教师很注重互动，课堂学习气氛轻松愉快， 真正到达了教学的目的要求。六、教学反思下一步要充分挖掘本课程的思政元素并精心设计教学,根据专业基础课的 特点和现代学生的思想特点，认真编写课程设计、选择教学方法、修订教学大 纲和课程教学质量标准，结合具体课程内容挖掘思政素材做好教学资源的建设, 把德育教育融入教学活动各环节。(1)递进式教学法实施的前提是
10、把握三贴近原那么，即贴近实际、贴近生活、 贴近学生；教学过程由简单到复杂，由已有理论到新理论，由已具能力到新能 力；个性化指导与共性指导共举。贴合学生实际，提起学习兴趣，让思政教育 润物细无声。(2)案例分析法通过不同的实际工程案例引出思政教育的融入点，由教师带着 学生一起分析。(3)线上线下，课上课下的翻转课堂模式。由于涉及到大量的专业知识，本课程采用线上线下，课上课下”的翻转 课堂模式。这样可以为思政教育留有足够的时间。此外，这种教学模式利用网 络平台关注班级学情的共性和学生个体的个性。通过教学评价，任务反应，线 上讨论，线下交流等方式，尽可能让每一位学生获得准确的关注和足够的重视。 从而能够使思政教育获得有效渗透。