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1、一年级语文上册教案鲁班和橹板教学中几点做法和思考鲁班和橹板一文讲了鲁班发明橹板的经过，让学生体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质，这也是学习本文的目的之一，教育学生只有勤动脑善思考才能有所发现，才能有创造。文中有两个象声词，教学时，我先问：鲁班在想撑船怎样才能省力时听到了什么嘎嘎和扑通扑通是表示什么的表示的词是什么词（象声词）谁能再说几个象声词生说：喵喵！我说：哦，来了只小花猫。汪汪！看，小狗来了。叽叽喳喳！一群可爱的小鸟。这么回答，学生很喜欢，兴致特高。鸭子的脚蹼学生不是都理解，我先在黑板上画了一个鸡爪，并与自己的手指比较一下，都是叉开的。鸭子的脚呢，画出鸭爪后，与鸡爪对比，有什么不同，
2、学生很容易发现鸭子的脚趾与脚趾有皮连着，这就是脚蹼，脚蹼有什么作用能使鸭子轻快地向前滑行。再让学生用手掌来扇风，再把手指分开扇，比比哪个风大进一步体会脚蹼的作用。教学最后，我问学生：鲁班发明橹板是受鸭子的，谁能填上一个词有位学生回答：启发，正是我要的答案，我又补充了一个启示，这时，下面冒出一个提醒!怎么办怎么让学生明白启发与提醒的不同呢我灵机一动，说：如果鸭子在河里喊：喂，鲁班，看我们用脚蹼滑行多省力啊！这才叫提醒，是鸭子提醒了鲁班，而现在鲁班是看了鸭子自己想到的，所以是启发。学生听了，都笑了，也理解了这两个词语。总结课文时，问学生：你们知道还有哪些东西是受动物或植物的启发而发明的这时举手的人寥寥无几，学生说锯子的发明，飞机的发明，潜水艇的发明。基本能说，但只有个别几个学生知道，大多数小朋友都一无所知。学生特别是一年级的学生，知识面太狭窄了，他们对很多东西都不了解，而现在的课文，涉及的知识面非常广，比如练习6中做做说说要求搜集喜欢的体育运动或运动员的图片，并解说。大家搜集不到，也没有几个小朋友能说好的，只有老师来介绍了。这种文本与学生实际似乎脱节了，怎么上好课呢2