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1、2.3.1 网络信息检索教学设计1教学目标.知识、技能目标：列举贴近学生生活的两个事例，让学生体验信息获取的共同特征、一 般规律，使学生能够总结、推导出信息获取的一般过程。再进一步剖析信息获取的各个环节, 使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择。从而 培养学生的分析、比拟、规划和归纳能力。1 .过程、方法目标：能通过分析和比拟，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生 活、学习中的实际问题；务实而有效地规划信息获取的具体方案，并进行优化。2 .情感态度与价值观目标：体验信息技术蕴涵的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知 欲，养成积极主动地学习和使用信息技术
2、、参与信息活动的态度。2学时重点信息获取过程的分析和信息获取方案确实定3学时难点剖析信息获取的一般过程4教学活动活动1【导入】一、 情境导入，激发兴趣现代社会是信息爆炸的社会，人们获取信息的手段多样复杂。无论是天上飞的，地上爬的， 水里游的，甚至是虚拟世界里的很多事物，都难以逃出人们获取信息的“如来”之手，但是， 我们想知道的是，这个获取信息、的“如来之手”是否有规律可循呢？这就是这节课我们共同探 讨的话题一信息获取的一般过程。（屏幕显示一张关于牧场的图片）假设你置身其中，牧场的主人要你去打猪草，但是你不认 识猪草，你可以通过哪几种方法打到猪草？有什么启示？（点评：利用多媒体课件中的图片，创设
3、形象情境，激发学生的学习情意）（实录：学生独立思考后，自觉分组讨论，思维活跃，总结出了四种方法：问别人；雇佣别 人；查阅相关书籍；牵猪出去，猪吃啥，打啥。并得出了启示：在生活中要善于思考，懂得 利用身边的信息来解决实际问题，表达了利用信息的重要性。）活动2【讲授】二、积极探索，精心研究假设明天的课外活动，我们全班要去爬山。由于近几天的天气不好，事先我们必须获取明天 的天气信息，有哪几种方法可以获取明天的天气信息？那种最好，为什么？（实录：同学们争先恐后地说：可以采取的方式有上网、听收音机、听广播、打 。由于 学校附近没有网吧，看电视、听广播又不方便，而学校有很多 亭，所以打 这种方式 最方便。
4、）（屏幕显示获取天气预报的过程）诱导：根据获取天气信息的四个环节能否推导出信息获取的四个环节？（点评：教师诱导得非常好，丝丝入扣，学生既然能把获取天气信息的四个环节说出来，也 不难用自己得话把获取信息的四个环节推导出来。）（实录：各小组独立思考后，自觉讨论，有同学把信息获取的四个环节推导了出来。）（点评：学生用自己的话把获取信息的步骤总结了出来，非常成功）活动3【讲授】三、深入剖析，知识探究课堂训练“从商业间谍中学习信息的获取教师活动：提问洋油、洋火和洋灯的来历，从而引入“日本人最先判断出了大庆油田”这一实 例。教师介绍当时背景，同时投影显示：据报载，20世纪60年代，中国大庆油田还处于保密
5、时期。日本人认为了解大庆的情况十分重要。因为中国到底有没有油田？在哪里？有多大规 模？这一切关系到日本的出口贸易。于是他们确定了目标信息，大庆油田及其产油量和规模。 日本人当年最先判断出大庆油田的情况，以至于在后来与中国谈判购买设备时占了先机。学生活动：花5分钟时间，以小组合作的形式，上网即时查找有关20世纪60年代大庆油 田的报道、图片或现在的一些相关评论文章。教师活动：下课堂观察查找情况，并指导学生活动。教师活动：总结查找结果并投影显示： 1964年4月20日，人民日报发表了社论大庆油田大庆人。 周总理接见王进喜时，王进喜身穿大皮袄的画报。 人民日报一那么新闻报道：“王进喜到马家窑，说了一
6、声，好大的油田呀！我们要把中国 石油落后的帽子甩到太平洋去！1966年7月的中国画报刊登的表彰大庆油田炼油厂 的照片。 人民日报上一幅有钻台手柄的照片。显示图片： 王进喜制服井喷，用身体搅拌水泥的图片。 王进喜头戴大皮帽，身穿大皮袄的图片。 王进喜手拿钻台手柄的照片。学生活动：依据教师提示小组进行3分钟讨论，从这些文字及图片中得出的信息。之后抽 出三个小组回答结果。教师活动：提问，让我们来看看他们是如何进行多维度观察、推理、分析。投影显示：（1）通过画报封面铁人王进喜身穿的大皮袄样式，以及下着鹅毛大雪的照片，推断出大庆 可能位于东三省的结论；（2）通过人民日报一条新闻报道中“王进喜到马家窑，说
7、了一声，好大的油田呀！我们 要把中国石油落后的帽子甩到太平洋去！ ”推断出马家窑就是大庆的中心；（3）从报刊报道的大庆的设备全是肩扛人抬，又得到一个推断：马家窑离火车站不远，远 了就抬不动了；（4）通过王进喜参加中央委员会的报道，推论大庆已经大量出油；（5）根据人民日报一幅照片上钻台手柄的架势，计算出了油井的直径；（6）根据中国国务院的工作报告推算，把全国石油产量减去原来的石油产量，剩下的就是 大庆的产量。教师活动：提问（投影）（1）定位信息需求（需获取怎样的信息）：大庆油田及其产油量和规模；（2）选择信息来源（通过哪些信息途径来获取）：报纸、期刊文献型信息源；（3）确定信息获取方法、获取信息
8、（最终用何种方法获取了信息）：观察法；（4）评价信息（如何评价日本人获取大庆油田信息的这一过程）：高效率。学生活动：学生独立思考两分钟之后，四个同学回答教师提问。教师活动：总结、归纳。上述案例中，日本人的信息来源，不过是几幅照片、几条新闻报道。 但是，他们通过综合政治因素、地理因素、自然常识等一系列内容的推理分析，却得到了极 其重要的商业情报。他们根据自己的需求作了定位，查找了照片、新闻报道，最终根据客观 事实，通过多维度观察、推理分析而获得了情报信息。由此使学生更进一步理解信息获取的 各个环节和一般过程，到达爱国主义的教育及为下一节课搜索引擎的学习做辅垫的目的。5.剖析信息获取的各个环节。（
9、1）定位信息需求。教师活动：结合例1、例2讲述定位信息需求即需要什么信息。表现在以下几个方面：时间范围 地域范围内容范围：即“获取什么时间，什么地方，什么样的信息”（2）选择信息来源。了解信息来源的几种分类。并结合上述两例提问两学生考虑了哪些信息来源。 口头型信息源（个人型信息源）：直接找相关部门相关人员电子型信息源：电视、网站 文献型信息源：报纸、杂志、书籍实物型信息源（现场信息源）：皮特经过现场观察猪吃猪菜从而总结：不同的信息来源可以相互结合、相互补充、共同开展，如（举生活中两例）既然 信息来源是如此丰富且各具优点，那么如何选择合适的来源就显得非常重要了。首先可根据 我们的需求并结合我们的
10、实际情况去掉一些不合适的信息来源，再从最方便、性价比最好的 信息来源开始尝试。如未到达目的，那么需再作选择。（3）确定信息获取方法。由于信息来源的多样性，决定了信息获取方法的多样性。 现场观察法问卷调查法访谈法阅读法视听法（4）评价信息。以先前所确定的信息需求为依据，对获取的信息进行评价。这是有效获取信息的一个非常重 要的步骤,它直接涉及信息获取的效益。其实在获取信息的过程中就一直在评价及挑选信息, 即评价贯穿整个信息获取的过程。如不符合我们的需求就要重新做调整。活动4【活动】四、自主探究再次诱导：现在的信息技术开展日新月异，同学们能不能畅想一下100年后的家庭生活，那时人们将会利用什么样先进
11、的信息技术工具？（学生活动：众说纷纭）学生活动：聆听、思考活动5【练习】五、迁移深化，拓展延伸各学习小组确定一主题，填写下表：你的信息需求可能的信息来源最终采用的方法对信息评价等级（A很好B好C 一般D不合格）活动6【讲授】总结归纳本节课主要介绍了获取信息的基本过程及方法。通过本节课的学习，我们了解到获取信息的 基本过程就是定位信息需求、选择信息来源、确定信息获取方法、评价信息，并且了解到信 息的各种来源，掌握了获取信息的各种方法，学会了如何收集有价值的信息为我所用，解决 我们的问题。同时，现代社会，提出了一个全新的关于人才的概念：新型人才。而评价新型 人才的一个重要标准就是信息获取能力。通过这节课的学习，同学们要树立成为新型人才的 观念。我想起了清朝诗人龚自珍的诗“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”，我要给它修改一 下“我看天公已抖擞，不拘一格降人材工