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1、司马光教学设计七第二课时一试读课文指名分段读课文。师生共同纠正读错的地方。二讲读课文讲读第一段（）自由轻声读课文。（）指名说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么（）用自己的话说说事情发生的时间、地点、有关人物。（）指名看图说说水缸，假山的位置。（）再指名说说水缸的样子。（）指名朗读。叙述的语气。讲读第二自然段。（）指名读。（）那个小朋友怎么会掉进缸里的他会遇到哪些危险为什么（）看图说说别的小朋友指的是哪些小朋友。从哪里看出他们慌了，他们可能会喊什么（）指导朗读。要用紧张的语气读、指名读、齐读。讲读第三段。（）看图。掉进水缸里的小朋友非常危险，其他的孩子都慌了，司马光这时候会怎么想（启发想象，练
2、习说话）（）指名读课文。（）用;把写司马光的句子画下来，再读一读（）从哪些地方看出司马光没有慌（）比较句子。a.他搬起一块大石头。b.他搬起一块石头。指名读句子，说说有什么不同。司马光为什么要搬大石头从这里你可以看出司马光怎么样a.司马光杂那口缸。b.司马光使劲砸那口缸。指名读句子。你觉得哪句话好使劲写出了什么表现了司马光怎么样（）司马光的方法行吗从哪句话可以看出来（）指导朗读。速度稍慢，第一句要有力，第二句要放松。三总结课文指名有感情地朗读课文。说说司马光是个怎么样的孩子，我们应该向他学习什么。四作业填空：别的（）（）（）都慌了，（）（）哭，（）（）喊，（）（）（）跑去（）（）（）。（）（）（）没有慌，他搬起一块（）（）（）使劲砸（）（）（）。3