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1、中班数学活动教案40篇大全这是中班数学活动教案40篇大全，是优秀的中班数学教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、中班数学活动图形宝宝玩分家教案反思活动目标：1、通过图形宝宝玩分家的操作活动，让幼儿学会按物体的形状、颜色、大小进行分类。2、训练幼儿观察比较及动手操作的能力，并在操作活动中体验成功的快乐。3、引发幼儿学习图形的兴趣。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、教师：吹塑板一块、大头针若干、一套大点的图形操作材料。2、幼儿：人手一份图形操作材料、游戏单一份、固体胶一支。活动过程：（一）、让幼儿通过操作活动给图形宝宝分家。1、导入：出示一个图
2、形图片说：我是快乐的图形宝宝，我们在玩分家家的游戏，但我们不会玩，小朋友们能帮助我们和我们一起玩么2、观察图形材料，交代游戏规则：老师给每个小朋友都配了一套图形宝宝，请你们仔细观察，看看这些图形宝宝一样吗他们什么是一样的把一样的宝宝用固体胶粘在游戏单的一个圆圈里，代表他们是一家，并给图形宝宝家取一个好听的名字（比如红图形宝宝、三角形图形宝宝等），好吗3、幼儿操作给图形宝宝分家，教师巡回指导。讨论：小朋友们是怎么分的（请几位小朋友上来贴出自己的操作结果，老师配合完成）有没有和XX小朋友分的不一样的请小朋友们分别说说你为什么要这样分呢，你给他取了个什么名字小结：分家家可根据图形的颜色分成红宝宝、黄
3、宝宝、蓝宝宝三家，也可以根据图形的形状来分成三角形宝宝、圆形宝宝和正方形宝宝三家，还可以根据大小来分成大宝宝和小宝宝两家。（二）让幼儿当图形宝宝玩分家游戏。老师这里还有许多图形宝宝也想玩分家家的游戏，小朋友们每个人可以拿一个你喜欢的图形宝宝，来当这个图形宝宝，和大家玩分家家的游戏，好吗下面由老师来讲一下游戏规则，活动室地上画有三个圆圈，它们分别代表了图形宝宝的家。当我说，请红色宝宝住第一家，黄色宝宝住第二家，蓝色宝宝住第三家，你们要快速反应出自己该住在哪一家，找到后就站好不动了，然后大家互相看看，家里的图形宝宝有没有不一样的，哪个图形宝宝不一样，我们指出来让他为我们唱首歌，好不好老师依次根据图
4、形的颜色、形状、大小提要求，幼儿听到口令后开心地玩。（三）活动结束：我们和图形宝宝玩了这么久了，他们也累了，我们把他们送回家吧。活动反思：图形宝宝玩分家是一节中班数学课，是在中班幼儿对图形有了一定的了解后，要求幼儿根据图形的颜色、形状、大小的不同进行分类，这符合中班幼儿的年龄特点。在这次活动中，首先我以图形宝宝的身份引出玩分家的游戏，让小朋友帮忙，激发了孩子们的学习兴趣。其次，我为幼儿准备了操作材料，让幼儿在轻松、自由的环境中主动去探索学习，不加条件，让幼儿自己找出图形的相同点，自主分类，然后，在孩子们分类的基础上再总结出按颜色分、按形状分、按大小分，这比直接教给孩子按什么分效果要好的多。再次
5、，又让孩子扮演图形宝宝进行分家游戏，巩固所学内容，把抽象、枯燥的数学内容变成了有趣的游戏活动，真正做到了玩中学，学中玩，孩子兴趣浓厚，都能参与进来，虽然有个别孩子行动慢，找不准位置，相信玩几次后，会掌握的。第2篇、中班数学活动教案：认识5以内的序数教案(附教学反思)活动设计背景数学来源于生活，幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学知识，如：幼儿园的作为排列以及各排所对应的每一个孩子；吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应，等等。由此可见，数学是运用于日常生活的，数的内容是丰富而灵活的，符合幼儿年龄特征和身心发展。数学中不但存在方向性的序数，还存在着二维空间序数的认知，是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的
6、序数感知的有机整合。活动目标1、认识5以内的序数，引导幼儿从左到右，再从右到左识别各个物体的位置。2、能在一定空间顺序中找出正确的序数。3、发展幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。4、培养幼儿在计算活动中的学习兴趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点重点：从不同方位观察认识5以内序数在序列中的位置。难点：能流畅的顺数和倒数5以内的各序数，并能在序列中迅速找到自己的位置。活动准备1、学生已有的生活经验。2、儿歌打老虎的音乐朗诵及图片，一个由五个正方形格子有序排列的长方形盒子，五个标有1mdash;5序数的小皮球，标有1mdash;5序数的气球若干。活动过程出示图片打老虎，以提问的方式导入，激
7、发孩子的兴趣，接着打开打老虎的音乐，让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导孩子说出儿歌的内容一二三四五.五四三二一，从而导出1mdash;5这几个序数，出示准备好的材料，引导孩子如何认识盒子内五个格子的排列顺序，然后再为小皮球找位置，学习序数1mdash;5，倒数回来5mdash;1，报数1,2,3,4,5。并让个别幼儿上台操作，教师及时肯定幼儿的动手能力，分享孩子成功的喜悦。在大多数幼儿能顺利完成之后，用小朋友找气球的游戏，巩固已学知识，然后再慢慢加深难度，让每个手握气球的孩子按照气球上的数字来寻找自己的位置，并及时加以引导和鼓励，已达到活动目标。最后，以儿歌打老虎的音乐朗诵，让幼儿在欢快的氛围
8、中结束教学活动。教学反思在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验成功，在操作过程中获得知识经验，发展幼儿的逻辑思维能力，培养学习兴趣，及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。在整个活动中，我没有考虑到游戏时的秩序问题，气球上相同的序数太多，导致了游戏混乱的场面，如果再上这堂课，我会从这方面加以改进，是教学活动发挥的更好。第3篇、中班数学做纸牌教案反思活动目标1、理解8以内数的实际意义。（重点）2、感知等量物体不同的空间排列形式。（难点）3、培养幼儿比较和判断
9、的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备38画有图案的大扑克牌，没有数字。扑克牌大小的卡片，数量多于班级人数的4倍以上，每张卡片上事先写好48的数字。人手一个小印章。活动过程一、结合纸牌，理解8以内的实际意义，引发兴趣。1、教师出示纸牌8，提问：这是什么（纸牌）纸牌上有什么（数字和图案）你能发现什么秘密（数字和图案的数量是相等的。）2、教师继续出示8以内的纸牌，引导幼儿看图的数量来说纸牌上的数字，帮助幼儿理解8以内的实际意义。提问：请小朋友看一看、数一数每张纸牌上有几个图案，应该写上数字几幼儿心里默数，数完以后举手回答问题，教师根据幼儿讲述给每张纸牌填上相对应的数字，
10、并且引导幼儿念一念。3、教师小结：纸牌可真有意思，每一张纸牌上都有数字和图案，并且数字和图案的数量是相等的。二、学习根据8以内的数字，按不同的空间排列形式画出相应的点子。1、导入活动，产生兴趣。教师出示卡片，告诉幼儿：今天我们来开一个纸牌加工厂，请小朋友来做纸牌。2、学习根据数字按不同排列形式画出相应的点子。a、教师出示4张同一个数的卡片（5），提问：看一看，这4张卡片，你能发现什么秘密（都是数字5的卡片，图案和数字的数量相等，每一张卡片上图案的排列方式都不一样）教师小结：纸牌加工厂给每个小朋友4张相同数字的纸牌，要小朋友在纸牌上画出与数字相等数量的图案，而且每张纸牌上图案的排列方式都不一样哦
11、。b、教师请2名幼儿上前示范制作纸牌，清楚操作要求。教师先请一能力中等的幼儿上前示范做纸牌，其他幼儿观看是否做对，如正确，请该幼儿讲述其操作过程，教师提问：你是怎么做的如做错，请其他幼儿帮助改正。教师再请一能力较强的幼儿上前示范做纸牌，并请其讲述操作过程，教师提问：你是怎么做的三、清楚要求，做纸牌。1、教师强调要求：每人4张卡片，根据数字画出相应数量的图案，每张卡片上图案的排列方式要不一样。2、幼儿每人完成4张纸牌加工的作业，愿意多做的可再做一些。教师检查幼儿有没有按纸牌上的数来画相应的图案，提醒幼儿每张卡纸牌上图案的排列方式要不一样。教师做质量检查员，回收幼儿做的纸牌并鼓励做的不符合要求的幼
12、儿重新做一张。四、会用多种方法玩纸牌，体验纸牌的乐趣与成功的喜悦之情。1、提出要求：请幼儿2到3人一组自由结伴，在做好的纸牌中每个数挑两张凑成一副牌，合作玩纸牌排数序、纸牌配对、纸牌比大小等游戏。2、教师可带领不会玩得幼儿玩一次，帮助他们理解各种纸牌游戏的规则。3、关注幼儿在游戏中对数的概念的掌握情况，表扬能分享材料、合作游戏的幼儿。活动反思数学活动做纸牌贴近幼儿生活，是一个趣味性强、操作性强并且受到幼儿喜欢的活动。因此班中幼儿参与的积极性很高，能理解8以内的实际意义，也感知了等量物体不同的空间排列形式。通过活动的开展，我觉得此活动有值得肯定的地方，也有仍需调整一些地方。我先说说值得肯定的地方
13、吧。通过3到8大扑克牌的出示，数一数、说一说，有效的帮助了幼儿理解8以内数的实际意义。通过画有与数字相等数量图案纸牌的出示，交流、小结，帮助幼儿了解操作要求，并在个别幼儿的示范操作中，清楚操作要求。制作纸牌时，大部分幼儿都能根据数字盖出相应数量的印章，体验到了成功制作纸牌的乐趣。活动中各个环节清楚，要求明确，操作性强。可是也存在一些不足的地方。如盖出来的印章颜色太淡，不方便展示交流，最好还是用勾线笔画点子比较好；请个别幼儿操作示范时，最好先请一能力较强的幼儿，再请能力中等的幼儿示范操作，更有利幼儿清楚操作要求。同时，对此活动，我也存在一些疑惑：怎样让幼儿更好的感知等量物体不同的空间排列形式。活
14、动中，我似乎讲的不够具体。第4篇、中班数学排序教案反思活动目标：1、能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序方法。2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、比较能力。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：课件；几何积木、吸管等操作材料；展示版块活动过程：（一）观看PPT1，寻找ABAB的规律。1进入活动室今天森林体育馆里要举行动物运动会，邀请小朋友们去当小观众，你们愿意吗那我们出发了。2幼儿入坐小朋友们，体育馆到了，请找一个座位坐下来吧！运动场布置的真热闹，你都看到了什么这些东西是怎么排队的3、幼儿观察并进行表述，如
15、运动器械皮球（同色）是按照大的、小的、大的、小的规律排列的；气球是按照红的、紫的、红的、紫的彩旗是按照三角形、长方形、三角形、长方形的规律排队的等。小结：运动会场地布置的可真漂亮，所有材料都是有规律的排列的，有按照长短排列的、有按照大小排列的、还有的按照颜色进行排列，这种按照一定规律排列的方法我们称为排序。（二）观看PPT2，探索运动员进场的各种排队规律。1、运动会要开始了，小动物们个个精神抖擞地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。都是什么小动物（兔羊羊兔羊羊）它们是怎么排队的如果再来一些小兔小羊，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序2、接下来进场的是爬
16、树运动员，它们也微笑着向我们走来。（教师逐组出示：松鼠松鼠猴松鼠松鼠猴这些小动物是怎么排队的如果再来一些松鼠松鼠猴，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序3、最后进场的是举重运动员，只见它们一个个迈着稳健的步伐徐徐向我们走来。（象熊河马象熊河马）这些大力士是怎么排队的如果再来一些象熊河马，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序（三）制作奖品，再现物体的序列。1小朋友们真会观察，发现了藏在小动物们队伍里的规律。真棒！现在动物运动员们正在紧张的比赛，马上要到发奖的时间了，大老虎给我们传来了一个紧急消息，奖品还没准备好，要请我们来帮忙，你们愿意吗不过，他有一个要求，要将指定的材料按照一定的规律进行排序来制作
17、奖品，你们可以吗2、引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料，自定序列或根据序列指示制作奖品。如：A、用塑料珠制作项链；B、用吸管制作项链；3、请幼儿展示自制的奖品。孩子们，把你们制作的奖品拿上来展示给大家看看吧，并向大家说说奖品是按照什么顺序排列的4孩子们真棒！帮助大老虎解决了大难题，还学习了利用不同的材料进行排序的方法，其实，在日常生活中只要我们多注意多观察，还有很多很多的事物都是有规律的排序的。（四）按男女规律排队出活动室，结束活动。（五）活动延伸。1、在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时进行。2、在结构游戏和美术活动中迁移经验，自创一些简单的规律拼搭物
18、体和装饰画面，体验规律的美感。课后反思：我本来想达到这样的目标，让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以小动物召开运动会为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。进行实际的教学过程时，发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们也发现了其中的规律，但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足：1、孩子操作的环节，应该有一个明确的要求，要根据项链上的规律继续往下穿。2、老师提供的材料过于单一
19、，都是穿的，可以是贴的等。我想这节课的教案是比较完整的，在材料上在加以调整，活动效果一定会更好。第5篇、中班数学活动纽扣分类教案反思活动目标：1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果。2、复习点数6以内数量的技能。3、乐于参与操作活动，感受发现的快乐。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：大记录纸一张；幼儿人手一份不同大小、颜色、形状的纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔；幼儿用书第18页。活动过程：一、导入：观察老师衣服上的纽扣，数数有几粒。二、观察多样的纽扣。1、师：小朋友，这些都是什么呀（纽扣）数数一共有几粒这些纽扣是什么样的（
20、幼儿相互交流）2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些相同的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的3、师：这些纽扣挤在一起，多难受呀，请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。4、观察记录纸，说说标记的意思，讨论记录方法。5、请一个幼儿表演分类方法并记录。6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。教师巡回指导。7、请个别幼儿展示记录结果，表演并讲述分类方法。三、纽扣拼画。1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢请你数数你拼了几粒纽扣。2、展示幼儿拼画作品，个别幼儿讲述，其余互相欣赏。活动反思：数学是与生活紧密联系的，幼儿通过数学的学
21、习可以去解决日常生活和游戏中的一些简单问题，同时它又具有逻辑性和严谨性，我们要注重幼儿动手动脑能力的培养，手脑结合，才能让他们更易理解和接受。第6篇、中班数学活动小猴分水果教案反思活动目标：1、正确感知和判断7以内的数量。2、学习用添上或去掉的方法把不一样多变成一样多。3、培养幼儿对数字的认识能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：多媒体课件、幼儿操作材料、笔。活动过程：(一)小猴摘水果1、小猴果园里种了很多果树。水果都成熟了，小猴摘了三盆水果。你们看一下梨子有几个苹果有几个柿子有几个(二)小猴分水果（1）他想把这些水果分给他的好朋友吃。看!小猴
22、先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。小朋友看看有几只小兔幼：有5只小兔。师：小猴想给每只小兔分一只，你们数数看小猴拿来了几只梨子一只小兔子没有梨子该怎么办呢幼：再让小猴去拿一只。师小结：每只小兔分一只梨子，梨子少的时候我们要加上梨子，这样小兔和梨子才能一样多。（2）看!小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。小朋友看看有几只小猫幼：有6只小猫。师：小猴拿来了几个苹果呢该怎么分呢幼：拿掉一只苹果。师小结：每只小猫分一只苹果，苹果数量比小猫多的时候我们要拿掉苹果，这样小兔和梨子才能一样多。（三）幼儿自己操作粗心的小猴也想把水果分给其它小动物品尝一下，你们能帮帮它吗每个小动物只能分一只水果，少了你们要
23、添上，多了需要你们拿掉。活动反思：整个活动我以一个故事贯穿始终，游戏性强，幼儿参与的部分较多，所以整个活动幼儿的注意力完全集中在活动中，回答问题活跃、积极、课堂纪律良好。在以后的活动那个中应充分体现幼儿为主，让幼儿脑、手都动起来，让他们去发现问题，思考问题，解决问题，而教师只起引导所用。第7篇、中班数学活动教案：小青蛙请客教案(附教学反思)活动目标：1.借助故事情节，感知、理解5以内的数量和形成。2.能用语言表述自己的学习过程和结果，体验帮助别人解决问题的快乐。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5.有兴趣参加数学活动。活动准备：1.白板
24、课件。2.幼儿操作卡片和材料人手一份。活动重点难点：活动重点：在故事情节的帮助下，让幼儿感知、理解5以内的数量和形成。活动难点：能用语言与同伴交流表述自己探究的过程和结果，体验帮助别人解决问题的快乐。活动过程：一、看一看、说一说、数一数，认识青蛙一家师：小青蛙有一个幸福的家，它的家里有谁我们一起来看一看。师：你发现了谁你是怎么知道的师：数一数，它们家有几口人二、分段讲述故事小青蛙请客，感知、理解5以内的数量和形成。1.情景一：迎接客人。师：小青蛙邀请了哪些动物朋友来做客，它会请来谁呢（逐步出示小动物图片）有几个师小结：今天小青蛙请来的客人真多呀，有两只小熊、三只小兔、四只小猫、五只小狗，小动物
25、们都到齐了，小青蛙的家里可真热闹呀！2.情景二：购买食物。师：小青蛙一家去超市买了许多好吃的食物招待客人，是谁买的买了什么有几个3.情景三：分发食物。师：小青蛙有些发愁，朋友们到底爱吃什么呢这些食物够不够呢我们一起动手来帮帮小青蛙吧。幼儿操作：帮助小青蛙分发食物，了解动物与食物的对应。交流操作结果：你是怎么分的4.情景四：添加食物。师：在帮小动物分食物的过程中你们有没有发现什么问题小青蛙准备的食物够不够怎么办幼儿操作：为小动物添加食物，感知、理解5以内数的形成。师：我们一起动手为小青蛙的朋友添上好吃的食物，让每一个小动物都能吃到。一边分一边说一说你是怎么分的三、师生完整讲述故事，进一步感受5以
26、内的的数量和形成。教学反思：在活动开始时过白板课件的导入，让幼儿猜测小青蛙的一家都有谁，你是怎么知道的，将人物的特征的匹配也暗含在其中，但在实施中发现孩子们对爸爸和爷爷容易混淆，白板课件我也增加了与幼儿互动的机会，让孩子上来演示寻找，带动了幼儿参与活动的兴趣。在活动的第二部分，通过形象生动的讲述故事小青蛙请客，幼儿猜测点数请来的小客人，通过采用幼儿集体点数和个别幼儿点数的方式来复习5以内的点数。通过情景二、情景三的故事讲述，引出为动物朋友匹配食物的内容，从活动中幼儿的表现看出，孩子们在食物匹配方面掌握的情况不错。在请幼儿进行第一次操作活动时，有些孩子为小动物们分完食物，就发现了其中的问题，不够
27、吃，叫着：老师，我的小动物们的食物都不够吃，你再给我些吧。顺着孩子们的回答，但不急着将答案告诉他们，而是反问他们，你们都发现小动物们的食物不够吃，那谁来帮小青蛙想想办法，让每一个小动物都能吃到自己想吃的食物呢这时涂涂就说，再去超市买一些，我肯定了涂涂的想法，接着又说，那要再买多少就能两只小熊都吃到自己喜欢吃的呢这时孩子们纷纷否说再买一个，原来一罐蜂蜜添上一罐蜂蜜是两罐蜂蜜正好分给两只小熊吃，然后我请幼儿再次进行操作，为小动物，并提出了：一边分一边说说你是怎么分的要求，听过分一分、添一添、感知理解5以内数的形成。在操作中，孩子们能够较好的参与其中，体验帮助别人解决问题的快乐。在活动的最后一个部分
28、，完整讲述故事时，通过前面几个环节的讲述孩子们能够跟着老师一起来完整的讲述故事，在说说讲讲中巩固5以内数量和形成。游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，为幼儿设置游戏化、故事化的情景，通过有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。第8篇、中班数学活动种花教案反思活动目标：1、喜欢参加数学操作活动。2、理解6以内数与量的对应。3、在情境故事中，体验帮助他人的快乐。4、培养幼儿对数字
29、的认识能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1、有4、5、6个枝条的花枝若干；2、有4、5、6颗种子的花盆若干；3、三个花架分别有数字4、5、6；4、若干朵红色的花；5、4个大篮子，8个小篮子。活动过程：一、活动导入：1、教师：昨天接到一个电话，说兔妈妈家的花店开张了，要请小朋友们帮忙插花。二、插花实物与实物的对应关键性语言：有几根花枝你是怎么知道的1、出示4根枝条的花枝提问：（1）这是什么（花枝）我们数一数花枝上有几根枝条（同样出示4、5、6的枝条）师：真的是6根吗我们一起来数数看。（2）一根枝条插一朵花，（老师一边说一边示范插花），每根枝条都要插上花。2、幼儿操作
30、，教师巡视指导。3、请幼儿上来展示。三、种花圆点与实物的对应1、师：小朋友的小手真巧，每根枝条都插上花了，现在兔妈妈的花店还要请小朋友帮忙种花呢。2、出示花盆，数一数花盆上有几粒种子，一粒种子开一朵花，4粒种子应种几朵花3、老师展示种花（数出总数，总数与总数是对应）。4、幼儿操作，老师巡视指导。5、展示操作作品，并纠正错误。6、提升经验：我有4粒种子，所以种4朵花。7、小结：6粒种子、6朵花用数字6来表示。四、送花数字与实物的对应1、师：看兔妈妈送什么来了这是什么（花架）出示花架，看，这是什么花架上有什么你认识吗读一读。2、送花要求：4朵花的花盆放在数字4的花架上。3、幼儿操作老师巡视指导。4
31、、展示操作成果，并检查纠正错误。5、小结：4粒种子、4朵花、4盆花都可以用数字4来表示（同样小结5、6）。五、给兔妈妈送花。活动反思：教师的教态亲切、自然，语言清晰、简炼，善于引导幼儿学习。在插花环节，老师要求幼儿将花插在花瓶中，但是受环境的影响，很多幼儿热衷于将花插在地板的缝隙中。对于这一情况，老师没能及时抓住这个契机，而强调让幼儿将花插在花瓶中，最终幼儿也按老师的要求完成了这一活动。可在下一环节中又出现了相同情况，幼儿将花盆放到了地板的缝隙中。如果老师的在插花环节应变及时，从幼儿的兴趣出发，活动效果可能会更好些。第9篇、中班数学活动教案：认识1-5的序数教案(附教学反思)活动设计背景在中班
32、的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能够让幼儿进一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。通过游戏和直观的观察活动，能激发幼儿的学习兴趣，也能够锻炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。活动目标1、让幼儿能够懂得排序。2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、引发幼儿学习的兴趣。教学重点、难点教学的重点：知道什么是序数。教学的难点：区分数字和序数。活动准备1、点字卡。2、标记图活动过程一、导入活动1、让幼儿闭上眼睛。2、让幼儿观察图片上的动物。3、让幼儿数数有几只逐个的数。二、
33、在出示图（2）点字卡1、数数点字卡，逐个的数。三、用动物卡和点数卡来排序，按从少到多排列。1、谁排在最前面，第一只大象排在第一。2、请小朋友来排谁排在第二。3、谁在第三，四，五。四、请小朋友一起和老师说一遍。大象排在第一，两只排在第2，3，4，5。五、请小朋友来排点字卡（请各位小朋友来排排）1、请小朋友念一念：一个点子排在第一两个点子排在第二六、与数字串联起来：一只大象，一个点字卡用数字1表示两只大象，两个点字卡用数字2表示七、1、朋友自己排，（从少到多的排，老师指导，教具要人手一份）。2、与老师对照，自己做正确没有。八、老师出图，让小朋友观察对不对，不对的我们一起来改正。九、老师发放教具，让
34、幼儿自己做作业练习，老师巡回指导。教学反思这堂课的目标非常明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位。小朋友学着也很轻松，但是我认为在教育活动中，教具的频繁变换，非常复杂，不利于直观的呈现，影响幼儿的接受。第10篇、中班数学活动有用的电话号码教案反思活动目标：1、了解电话号码的作用，体验数字给生活带来的方便与有趣。2、复习9以内的数字、数数。3、培养幼儿对数字的认识能力。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、经验准备：能读出自己家的电话号码和家人的手机号码，知道特殊常用的特殊电话号码。2、物质准备：0-9数字卡片若干套、浆糊、白纸人手一
35、张；翻译号码游戏图一张。活动过程：一、看图翻译电话号码。（1）明天我们将举行一个运动会，想邀请小兔、小猪、小象来参加，去请大家想想办法用什么方法通知它们（幼儿泛讲）师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢（2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。教师分别出示图形卡。（小兔、小猪、小象、）师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。（3）引导幼儿看图翻译号码。个别幼儿黑板上贴数字，集体念号码。验证号码的正确性，老师拨打电话。二、感知数字的丰富变化。（1）思考：这些号码都有几个数字（6位）（2）都有8个数字，为什么电话号码是不一样的（数字排列的顺序不同）
36、（3）相同的是什么（三个号码都是六位数，前两位数都有5、8）三、交流所收集的电话号码增强幼儿有关电话方面的知识，了解电话号码是多位数的。（1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。（2）你们知道的电话是几位数的（请幼儿根据自己的生活经验讲述：南京地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的；常用的较特殊的电话是3位数的。）四、操作活动，巩固幼儿经验。1、给小动物编电话号码（1）有许多小动物家都装上了电话，有的还用上了手机，我们来帮它们选个电话号码编个电话号码吧。（2）提示：用贴数字的方法，想想家庭号码是几位数，手机是几个数字。2、特殊的电话号码。给特殊的车辆，找到正确的电话号码。3、幼儿操作，教师巡
37、回指导。提示幼儿数一电话号码是几位数的。4、请幼儿念读自己粘贴的电话号码。活动反思：电话是现代沟通工具，又是幼儿熟悉的物品，并且电话号码蕴含了丰富的数知识和经验。中班的孩子刚刚从小班升上来，由于电话号码都是9以内的数，数点对应也是中班幼儿需要逐步掌握的，将电话号码和数活动有机整合。让幼儿相互讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间，真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的真正主人。第11篇、中班数学活动形色对应教案反思活动目标：1、物体的形状和颜色进行分类。2、用情景的学习方法培养幼儿学习数学的兴趣。3、发展幼儿的思维能力。4、培养幼儿比较和判断
38、的能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1、幼儿每人一套操作材料（一个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一）。2、幼儿每人一个图形宝宝（三角形或正方形）。3、教师一套操作材料（二个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一，红、黄、蓝色图卡，三角形、正方形各一个。4、大分类图一张，radic;两个，小分类图六张。活动过程：一、以导游的身份带幼儿去数学王国图形宝宝家。1、找图形宝宝。引导幼儿观察图形的形状和颜色。2、送图形宝宝回家。重点学会看分类图，并在此基础上进行图形分类。二、到数学王国服装店。1、引导幼儿观察衣服和裤子的颜色。2、请一位幼儿整理服装（其中一件），要做到形色对应。3
39、、再次学习看分类图，巩固对分类图的认识。三、给小绿人穿衣。出示小绿人，老师在分类图操作radic;让幼儿帮忙给小绿人穿衣。四、幼儿分组进行给小绿人穿衣，每组一张小分类图。活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在玩中学,趣中练,乐中长才干,赛中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。第12篇、中班数学活动听声音数糖果教案反思活动目标：1能通过听声音默数10以内的数，并
40、能找出相应的数字，尝试着了解多1或少1的数概念。2鼓励幼儿积极、大胆地参加活动。3培养幼儿比较和判断的能力。4引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5提高数数的兴趣和积极思维的能力。活动准备：1供幼儿踩的板板68块，上面写有数字。2糖罐一只（最好是铁罐）：糖果若干。活动过程：玩法一：1今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩lsquo;听声音数糖果rsquo;的游戏。小朋友分成两组：南南组和西西组，比一比哪组的孩子最棒。2小朋友用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果，听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能站起来大声告诉大家。（听到放进了几颗糖果，并要及时验证）规则
41、：一定要蒙住眼睛，不能看。听完后不能马上说出答案，待教师请到后才能站起来大声回答。玩法二：1今天老师还带来了许多板板，上面有数字，我们一起来看看是几呀（教师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字）2这次游戏的玩法和刚才的不一样。小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案。等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的板板。规则：一定要蒙住眼睛，不能看。每教师说开始，幼儿才能离开座位去踩板板。踩板板时不能拥挤，用脚碰到板板就行了。玩法三：1接下来我们再玩一个更有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等老师说开始，小朋友就去踩比这个数字多1的
42、板板。踩对的孩子老师要来抱一抱他，还有好吃的糖果奖励。2也可以用同样的方法玩少1的游戏。（多1或少1的环节教师可以依据幼儿的游戏水平及时调整）规则：一定要蒙住眼睛，不能看。教师说开始，幼儿才能离开座位去踩板板。活动反思：整个活动过程，幼儿都能积极投入，高潮迭起。分析原因，其一是游戏中的规则简单，幼儿非常容易理解和操作。其二是游戏具有趣味性，默数是中班上学期不常用的一种数数方法，所以幼儿很喜欢。听完声音后不能马上回答，而是要捂住嘴巴听到命令后才能报出答案或去踩相应的板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守了游戏规则，又让他们沉浸在游戏情节中。对于教师来说，我也非常喜欢这则活动。其一这个活动教具少，便于
43、操作。其二是规则简单，便于教师交待清楚。其三是整个活动层层递进，幼儿在活动中练习了默数、手口一致点数、尝试理解多1或少1的数概念等。整个活动贯穿了形式不变内容变的设计原则，让幼儿反复练习，却不感到枯燥乏味。在整个活动实施过程中，我觉得教师一定要交代清楚游戏规则，游戏后要有验证环节，因为验证就是手口一致点数的过程，也是让幼儿进一步理解和体验数数时最后一个数词代表集合的总数这一数概念。第13篇、中班数学活动教案：大熊的储藏室教案(附教学反思)活动目标1.感受分类在生活中的重要性。2.能区分食物的不同特征，按要求进行归类，提高分析、综合等思维能力的发展。3.尝试概括食物的外部特征，按食物的两种特征进
44、行分类。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备PPT、颜色标记、大小标记，各种食物图片、操作纸人手一份。活动过程一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣师：秋天的时候大熊准备了大量的食物放到储藏室里过冬。师：猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物二、感知食物的外部特征并尝试概括师：大熊都准备了哪些食物(引导幼儿说一说什么样子，什么颜色。)(教案出自：屈.老师教案网)大熊准备的食物可真多啊!于是他准备把所有的食物都放进储藏室里，可是储藏室堆不下了，大熊决定整理一下。师：要怎么整理呢!谁来帮大熊出出主意(分类)小结：把完全相同或者某一特点相同的东西放在一起就是分类
45、。三、(认识颜色标记)大熊按食物的颜色来分师：大熊把食物按颜色分成了几种(橙、黄、绿三种)小结：大熊把颜色一样的食物放在了一起，这是按颜色分类，可是这个方法好像不太合适，储藏室放不下。四、认识大小标记，按照大小不同进行分类师：这回大熊又是按什么分类的(认识大小标记)大熊按食物的大小来分。小结：大熊把大小一样的食物放在一起按大小分类，可是储藏室的空间好像还是不够!五、按颜色、大小两种特征给食物分类师：大熊按颜色分，按大小分，都遇到了困难，那还有什么办法呢1.要求：桌子上有许多大熊带来的食物，请你把大熊的食物既按颜色又按大小来分一分。3.示范操作，讲解操作纸上的分类标准。4.幼儿操作，教师指导。5
46、.交流：教师与幼儿，幼儿与幼儿交流分类结果。六、观看日常物品分类PPT，了解分类在生活中的运用师：运用分类的方法，使大熊的储藏室看起来整整齐齐的，在我们的生活中也有许多地方要用到分类，我们一起来看看!小结：原来分类有这么大的用处，它不仅可以节省空间而且看起来非常的整齐也方便我们再次寻找。活动延伸：把教室里的图书、玩具等物品分类摆放，让班级看起来更整洁。活动反思幼儿在已有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括和分类，但概括分类的水平还很低，本次活动目标的制定，环节的设计以感知与操作体验相结合的方式进行，力求通过活动让幼儿能概括出食物的外形特征，根据物体的两个特征进行分类，并感受分类的重要性，发展数学思辨能力。在一开始的分类中，幼儿只按一种特征进行分类比较得心应手，在学习了二次分类后，有的幼儿会有一些难度，需要教师和同伴的帮助，但总体感觉还不错。在以后的教学中还可以进行这方面的分类，以巩固所学。第14篇、中班数学活动教案：学习7教案(附教学反思)活动目标：1.感知7的物体数量，辨认数字7。2.学会排除物体大小、颜色的影响，正确判断7的实物数量。3.能细致地观察与操作，体验数学活动的乐趣。4