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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。让社会主义核心价值观种子在青少年心中生根发芽 让科学的种子在孩子的心田里生根、发芽 水上飞机第二课时教学设计与评析 设计：江苏省宝应县范水镇石桥小学 陈玉山 评析：江苏省宝应县范水镇石桥小学 高福喜 教学内容：苏教版国标本三年级下册第五单元第15课教材简析： 水上飞机是苏教版小学三年级语文下册的教学内容，作者用童话的体裁，拟人的手法，形象地介绍了水上飞机的外形、主要种类及各自的用途。向学生展示的是高科技的成果。在表达方式上又采用了总分结构的写法。因此，教学本文除了要达到一般的“双基”要求，还应重视激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类的情感。 课文故事性强
2、，情节饶有趣味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，能使学生读来情趣盎然，引人入胜。适应三年级儿童的学习要求，是对学生加强语言文字训练，激发科学兴趣的好教材。 目标预设： 1、学会本课生字新词，进行语言文字的训练。会用“究竟”、“渐渐”造句。 2、在正确、流利、有感情朗读课文的基础上，了解水上飞机的种类及主要用途。激发学生从小爱科学、学科学、用科学的兴趣。 3、学习课文总分写法，仿照课文进行读写训练。教学重难点： 1、在进行语言文字训练的基础上了解水上飞机的种类及用途，激发学生爱科学、学科学的兴趣。 2、指导学习总分表达方法，进行读写训练。教学过程。 一、媒体导入，激发兴趣。 1、师
3、：茫茫的大海无边无际，一百多年前，一艘名叫“泰坦尼克”号的豪华游轮在海上触冰了，请看： 2、多媒体播放电影泰坦尼克号游轮遇难片段。 3、师。由于当时没有先进的救援设备，救援不及时，这次海难造成了近千名游客遇难。可现在，当“泰坦尼克”号这样的海难再次发生时，像这样的悲剧再也不会重演了，因为我们有了“水上飞机”。 【点评。教学的艺术，在于教师对学生的激励与唤醒。小学生未必都见过海难，对海难缺乏感性认识。这里借助有声有色的多媒体，给学生以直观的感受。这里既把学生带入到海难的悲痛之中，又渲染由于当时没有先进的救援设备，救援不及时，而造成惨痛悲剧场景。并及时引出“水上飞机”这一先进设备，引起学生对“水上
4、飞机”的关注，把学生从海难的悲痛中带出，激发探究新知的兴趣。环境的预设，看似平常，其实匠心独具。】 二、创设情景，探索发现。 多媒体出示。（画面上广阔无边的大海，一架水上飞机停在海面上，一只海鸥围绕飞机盘旋。） 1、如果你是小海鸥，你会想些什么，问些什么。 2、出示课文第一自然段。谁愿读一读。（指名读） （1）读书要眼到，口到，心到，读书要想，想它的意思。看谁能把这节的意思读出来（再读） （2）小海鸥发现了一条奇怪的大船，这到底奇怪在哪里呢。板书：长了两个大翅膀。 （3）小海鸥感到好奇，想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗。能不能换个词语意思不变。（生交流） （4）练习用“究竟”说句子。 （5）
5、你们造的句子是“究竟”的一种用法，老师说个句子：“今天我收到一朵花，究竟是哪个同学送给老师的呢。”这里的“究竟”和文中的“究竟”意思一样吗。 （再用这种意思的“究竟”造句） 看来同一个词在不同的语言环境里意思是不同的。 （6）读了这一节你还有什么收获。（再出示刚才的课件，让学生再看刚才出示的画面，了解水上飞机的构造） （7）指导朗读小海鸥怎么想的这一句，读出奇怪，疑问的语气。 【点评：生活是教学的源泉，兴趣是最好的老师。小学生对小动物都是十分喜爱的，这里创设情境，让学生变成小海鸥，跟随课文中的小海鸥一起去发现，探索，激发了学生的兴趣。通过换词、造句的方式，让学生理解掌握：同一个词在不同的语言环
6、境里意思是不同的。学生学得轻松自如。】 三、再现情景，突出作用。学习26节。 1、过渡。小海鸥想去问个究竟，它究竟有没有明白呢。大家用自己感兴趣的方式读一读26节。 （1）交流。小海鸥有没有明白。它知道奇怪的大船是什么了吗。（2）小海鸥是怎么问的，水上飞机又是怎么回答的呢。谁能读出它们不同的语气。（指名读） （3）评价后同座分别扮演小海鸥、水上飞机，练习表演。（4）指名表演，评价后再表演。 （5）过渡。海上救护机真能救护海上遇难的船只，真了不起，课文中它真的接到了求救警报了，它是怎样前往救援的呢。大家想不想去看看呢。 2、多媒体演示泰坦尼克号新编。（“泰坦尼克号”遇险，船长向“水上飞机”求救，
7、“海上救护机”是如何起飞，如何降落，如何救援的。让学生感受“海上救护机”的作用。） 板书：海上救护机救援船只 3、教师。一百多年前的“泰坦尼克”号，如果在今天，还会有那么多的游客死于非命吗。所以海上救护机是科学技术的产物，是海上守护神。 4、刚才演示海上救护的是哪一节。找出来读一读。 【点评。通过角色表演、朗读对话，多媒体演示泰坦尼克号新编，再现情景，让学生充分了解海上救护机的作用，与课始照应，加深对“水上飞机”这一先进设备作用的了解，并以小海鸥的视角去体会对海上救护机的敬佩。】 四、朗读比较，学以致用。学习第八自然段。 1、出示。“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的
8、浪花。水上飞机渐渐离开水面，向遥远的天边飞去。” 【点评。这里跳开第7自然段，去讲授第8自然段，不落俗套。这是顺应教材的内容，分散了教学的重难点，这充分显示了教者驾驭教材的能力。】 （1）指名读。 （2）“渐渐地”是什么意思。能换一个词吗。（慢慢地） （3）这不是与“迅速”自相矛盾吗。（用红色在“渐渐地”、“迅速”下画红线）。 （4）引导学生通过朗读，比较去理解。（5）指导用“渐渐”造句。 （6）想象：海上救护机可能怎样救护遇险的船只呢。（7）指导朗读句子.（8）一起有感情地读好这一段.【点评：读书贵在疑，一个反问句的提出，激发了学生探究的热情；所谓读书百遍，其义自见。通过多次朗读，进一步帮助
9、学生理解了课文中重点字词的意思，感受课文的语言美。在理解字词的基础上进一步想象朗读，让学生真正走进文本。但这里读的方式较为单调，如果将分角色读、表演读穿插其中，学生兴趣将更浓，效果将更好。】 五、改换说法，想象练说。学习第7小节。 1、过渡。在海上飞机没接到警报之前，小海鸥和水上飞机还谈了什么呢。 2、出示：“我还有很多兄弟，有的有的；还有的，去扑灭森林大火” （1）这一节是水上飞机一个人说的，你能改成小海鸥和飞机的对话吗。（同桌对话，表演） （2）指名表演。 （3）你能给这些水上飞机起个合适的名字吗。 这些名字取得真贴切。（板书学生给水上飞机起的名字） 3、省略号省略了什么。水上飞机是个大家
10、庭，海上救护机就这三个兄弟吗。想象一下，它还可能有哪些兄弟呢。 （1）学生自由想象，交流。 （2）师。小朋友的想象力真丰富。让我们一起睁大眼睛来欣赏他们的英姿吧。（多媒体展示水上飞机执行任务的镜头） （3）看了这一段动画，你想说什么。说说水上飞机的作用。 （4）谁能用这样的句式来说说，出示句式：水上飞机（ ）了。他（ ）很多。有的（ ）；有的（ ）；有的（ ）；还有的（ ） 4、写话练习。 【点评。中年级学生已经有了一定的语言组织能力。这一段教者放手让学生尝试改换说法，情境表演，看画面想象练说，写话练习等形式，水到渠成地了解水上飞机的其它家庭成员，增强了学生之间的合作意识，锻炼了学生的想象及表
11、达能力。】 六、拓展练习，提高深化。 1、水上飞机的种类很多，它们有不同的作用，为人类作出了贡献。如果长大让你造水上飞机，你还想让它发挥那些新作用。 （学生自由畅谈。说说我是，我能）为了实现你们美好的愿望，现在可要好好学习，长大造出更多、更好的水上飞机。 2、总结。水上飞机是高科技产物，它为人类作出了巨大的贡献。我们从小要爱科学，学科学。长大用科学为人类造福。 【点评。每个学生都富有奇思妙想，给学生搭建一个展示的舞台，畅所欲言，各抒己见充分发挥他们的想象力。让学生走进文本的同时又走出文本，走入生活，进而激发学生爱科学、学科学的浓厚兴趣。】 地址：江苏省宝应县氾水镇石桥小学陈玉山 高福喜邮编：225826邮箱：jschenyushan 手机：13773345399单位：0514-88481389 第 8 页 共 8 页