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1、小昆虫，大世界昆虫记整本书阅读 教学设计教学目标：阅读昆虫记精彩段落，了解昆虫的习性。教学重点：通过整本书阅读，感受法布尔细致观察的科学精神，培养 学生对科普作品阅读的兴趣。教学难点：引导学生去发现大自然的奥秘，培养学生对科学的探索及 热爱。课时安排：1课时。教学过程：一：激趣导入同学们，前段时间我们初步阅读了法布尔的昆虫记，在他笔下， 我们了解了很多昆虫的秘密，比方：吵翻整个夏季的蝉原来是个聋子，被 人称为勤劳的蚂蚁原来是个损虫利己者，美丽的萤火虫是个残忍的麻醉 师那么你们喜欢看昆虫记吗？你知道这些昆虫是以哪里作为舞台， 展示一个神奇的昆虫王国吗？（荒石园），荒石园是个怎样的地方？（观 察昆
2、虫的地方），那里的风景美吗？对了，荒石园的昆虫王国，今天正在 举行一场大评选活动呢，同学们都来当小评委，投上你珍贵的一票，看看 各项大奖会花落谁家。二：引导探索环节一：昆虫王国大评选1 .昆虫世界之最强“杀手”螳螂同学们，评选最强“杀手”奖，你们会投票给谁呢？螳螂。它获得这 个荣誉称号，可谓是实至名归。下面请同学们阅读相关章节，找出螳螂上 榜的理由。【明确】外形身躯一副安详状，被誉为系人机器的前爪，它的腰肢异常地长而有力， 有捕捉器猎物蝗虫、蚂蚱或其他更厉害的昆虫，一旦夹在四排坚齿交错之中，便小 命呜呼了。其他更大型的邑虫也不在话下，比方毒蜘蛛。技能先钩住、夹紧、抓住，最后狼吞虎咽。性格凶狠残
3、忍2.昆虫世界之最强大脑奖红蚂蚁请同学们阅读相关章节，找出红蚂蚁上榜的理由。【明确】用扫帚扫顺着路线回到家里用流水冲沿既定路线渡过盖上薄荷叶犹豫了一下，还是走过去铺上纸张报纸和黄沙准确记忆力环节二：“酷虫之最”我来评自然界还有很多昆虫身怀绝技，请同学们按以下格式，独立阅读相关段落，评出你心中的“酷虫之最”。提供格式.最的昆虫1 .神奇指数：1-5星级（自定）.昆虫特技：写出该虫独特之处2 .专家推荐词（自选）例如1.最正确“雕塑家”圣甲虫3 .最灵敏“狗鼻子”、最强“求偶者”小阔条纹蝶.最美母亲西班牙蜕螂4 .最强歌唱家蝉环节三：总结阅读方法1 .借助前言，后记或附录中有关作家作品的介绍，为阅
4、读整本书做准 备。2 .查找工具书或相关资料。3 .体会科普作品蕴含的科学思维科学理念和科学精神。4 .关注科普作品的艺术趣味。问题：请同学们阅读相关段落，身躯一副安详状，被誉为系人机器的前爪, 它的腰肢异常地长而有力，有捕捉器蝗虫、蚂蚱或其他更厉害的昆虫，其他更 大型的邑虫也不在话下，比方毒蜘蛛先钩住、夹紧、抓住，最后狼吞虎咽凶狠残忍身躯一副安详状，被誉为系人机器的前爪, 它的腰肢异常地长而有力，有捕捉器蝗虫、蚂蚱或其他更厉害的昆虫，其他更 大型的邑虫也不在话下，比方毒蜘蛛先钩住、夹紧、抓住，最后狼吞虎咽凶狠残忍.找出螳螂上榜的理由。I外形猎物技能性格三.合作探究探究法布尔观察法1 .思考讨
5、论：昆虫记引人入胜的原因是什么？你体会到法布尔怎 样的精神？【明确】（1）.法布尔根据观察获得第一手材料，将昆虫鲜为人知的 生活习性生动的描写出来。（2） . 细致观察的科学精神。圈画文章中对法布尔观察方式的记录，将相关内容整理如下：观察对象名称观察要点观察方式观察结论2 .探究法布尔的观察法，用简洁的语言归纳介绍出来。（学生思考，合作探究）预设：法布尔的观察法一般从设疑开始，以各种参考、假设为方向， 设计观察实验，有针对性地、细致地观察现象，记录要点，验证或排除猜 想。即使有时不能完全揭秘昆虫的奥秘，也将观察实验推进到验证所有能 想到的可能性。设疑、求证、假设、推理、验证或排除，逐步进行细致观 察实验。3 .用一个词评价，法布尔的观察方式是怎样的？结合具体例子谈谈你 的看法。你从中得到什么启示？学生合作讨论，明确：艰辛。从数据，实验，时间之长可以看出。举例。启示：持之以恒，坚持不懈。不怕困难。热爱观察，热爱科学探索。多看科普作品，了解大自然的奥秘。四.课堂小结：在今天的课堂中，我们认识的一个个小昆虫无一不是身怀绝技的行家里手：螳螂是最强“杀手”，圣甲虫是最正确雕塑家，小阔条纹蝶的嗅觉最 灵敏科普作品昆虫记，为我们翻开了一扇通往自然科学的大门。 同学们，你们还想揭开更多的昆虫奥秘吗？那就让我们走近昆虫记， 与法布尔继续这场别开生面的昆虫之约吧！