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1、课题：2-3. 2遗传信息的传递一教案-学习目标：课标要求：1、大概念：遗传信息控制生物性状，并代代相传2、概述DNA分子通过半保存复制方式进行复制开篇通过遗传学开展史的渗透，打通遗传学各章节知识的联系，统合遗传学在个人、 细胞和分子各层面关系，形成 完整、体系生命观念，增强学生的社会责任。后通过“活动： 探究DNA的复制过程”，感悟科学试验中蕴含的理性精神与求真意识、批判精神与创新意识， 逐步领悟科学的本质特征，特别是“假设演绎法”在本节中的运用。表达科学思维和科学探 究。最后通过自制的DNA复制模型教具验DNA分子的复制过程，并让学生通过小组合作学习， 描述和总结其主要过程和内容。在分子层
2、面落实大概念：“遗传信息控制生物性状，并代代 相传的教学”。具体目标：1.通过“活动：探究DNA的复制过程”，感悟科学试验中蕴含的理性精神与求真意识、批判 精神与创新意识，逐步领悟科学的本质特征，特别是“假设演绎法”在本节中的运用。体 现科学思维和科学探究。2,通过模型的模拟活动，体验DNA分子的复制过程，并描述和总结其主要过程和内容。落实 大概念：遗传信息控制生物性状，并代代相传的教学。3 .通过科学史的渗透和其他章节知识的联系，打通个人、细胞和分子层面认知的障碍，形成 完整、体系生命观念。4 .通过小组合作学习，体验小组学习的角色转换、组内合作、组间竞争气氛和知识的生成性。 并通过知识拓展
3、（PCR的运用），表达社会责任。-教学准备：课件、学案和物理模型等。【三】教学重难点及其突破方法：1 .本节知识在整个体系中的地位和作用-科学史教育。2 .通过假设演绎法突破探究DNA复制方式教学的难点。3 .通过物理模型教学突破DNA复制过程教学的难点。4,通过科学史打通个体、细胞和分子层次的遗传本质。5.通过PCR的介绍和视屏巩固学习成果。【四】课时计划：教学内容：1课时；学案学业反应10分钟【五】教学实施过程：提前布置：按4人一组分组，确立角色和任务。1通过科学史引入：教师活动：通过孟德尔、细胞增殖和染色体学说等介绍，指导学生完成学案填空1、2o通过核酸是遗传物质的证据和DNA双螺旋结构
4、模型的提出，指导学生完成学案填空3o通过对有丝分裂本质的探讨，指导学生完成完成学案填空4,并提出本节课的学习任务。启发学生，本课时内容是细胞增殖和遗传的分子基础和本质。学生活动：完成学案.染色体是由蛋白质和 组成的。1 .遗传染色体学说：染色体是 的载体。2 .DNA分子的立体结构是规那么的 结构，其基本单位为4种脱氧核甘酸,分别为：喋吟脱氧核甘酸喋吟脱氧核甘酸喀咤脱氧核甘酸 喀咤脱氧核甘酸.有丝分裂的意义：将亲代细胞的染色体经过复制（本质是 的复制）后，精确地平均分配到两个子细胞中。由于染色体上有遗传物质（）,因而在生物的亲代细胞 和子代细胞之间保持遗传性状（或遗传信息）的稳定性（一致性）。
5、2概念解读:通过概念解读进行语义转换，透过现象看本质，寻找物质和信息的关系。3探究DNA的复制过程：（1） DNA复制过程的醺教师活动：通过化学合成的本质探讨，提出DNA复制模式的讨论。学生活动：在学案上绘出两种模式，学会使用模式图简图分析问题。本质半保存全保存III化学I成化学I成化学I成（2） DNA复制过程的避教师活动：引导学生阅读教材，完成学案小组活动-1。对学生进行问题引导和任务布置，协助学生展示和及时评价（个体和小组）。学生活动-小组活动T阅读“活动：探究DNA复制过程”，完成以下问题：生物材料：，其拟核中有一个DNA分子，每次分裂，DNA复制一次。使用的主要技术为：标记和 超速离
6、心和分析。【含为的DNA分子比含l5N的DNA分子的分子质量 （重或轻）。】请把不同标记的DNA分子和对应的条带连线：梯度 密度 低高15n-15n-dna15n-14n-dna14n-14n-dna全保存I请把密度梯度离心后的条带分布画在方框试管内:（3） DNA复制短程码头验检验|教师活动：引导学生得出结论，并指导学生完成学案中相应内容的填写。指导学生绘制半保存复制的简图。并总结假设演绎法是作用和意义。同位素示踪实验结果支持的假设，故在新合成的双链DNA分子中，有一条链来自,另一条链是）也完全相同。意义：亲子代DNA分子完全相同，遗传信息（即归纳假设演绎法。【4】DNA复制过程模拟：小组活
7、动-2教师活动：引导学生阅读教材，并分发物理模型，明确任务，指导小组活动-2。对学生进行问题引导和任务布置，协助学生展示和及时评价（个体和小组）。任务目标：根据提供的材料，模拟DNA复制（合成过程）。活动材料,： DNA平面模型图、4种脱氧核甘酸、胶水和笔。表1 模拟解旋过程教学设计表问题或指令学生模拟行为行为或学生回答问题1如何要暴露模板链？请模拟该过程。翻开上下两个曲别针，把折叠状态的纸张翻开、摊平问题2你上述行为模拟了什么过程？DNA的解旋问题3解旋破坏了什么键？氢键问题4翻开折叠教具的过程，您模拟和承当的 角色是什么？有关酶（解旋酶）表2模拟游离核甘酸的结合过程的教学设计表问题或指令学
8、生模拟行为行为或学生回答问题1在DNA分子双螺旋结构中，两条链的方向反向平行是什么关系？问题2反向平行在DNA的骨架上如何表达？脱氧核糖的方向问题3粘贴游离的核甘酸遵循什么原那么？碱基互补配对指令1请模拟游离核甘酸的结合过程。学生按照碱基互补配对原那么用 游离的脱氧核甘酸进行粘贴表3模拟磷酸二酯键形成过程的教学设计表行为：类比过程：相关酶:问题或指令学生模拟行为行为或学生回答问题1在DNA分子骨架通过什么相连？磷酸二酯键问题2磷酸二酯键连接的是哪两个结构？磷酸基团和脱氧核糖指令1请利用笔画线模拟该过程。用笔连接磷酸基团和脱氧核糖问题3在连线模拟磷酸二酯键形成过程中，您模 拟和承当的角色是什么？
9、DNA聚合酶行为：类比过程：相关酶:去除回形针 .展开模板I翻开 键 -（解旋）酶贴上核甘酸I碱基配对（氢键形成）一脱氧核糖和磷酸分子之间连线I-形成 键（子链延伸）酶（2）归纳DNA复制的过程（小组讨论汇报）。复制模板合成原料相关酶合成产物能量本质 意义物质角度： 信息角度：5学业反应活动-3 （BAA）6知识拓展PCR介绍，巩固DNA半保存复制的过程和条件，表达社会责任! 重点提示：价值、过程。复制模板展示：（1）结合教材、解说过程、展示成果问题2反向平行在DNA的骨架上如何表达？脱氧核糖的方向问题3粘贴游离的核甘酸遵循什么原那么？碱基互补配对指令1请模拟游离核昔酸的结合过程。学生按照碱基
10、互补配对原那么用 游离的脱氧核甘酸进行粘贴问题1在DNA分子双螺旋结构中，两条链的方向 是什么关系？反向平行行为：I类比I过程：相关酶:行为：I类比I过程：相关酶:去除回形针 .展开模板I翻开 键-（解旋）酶贴上核甘酸I碱基配对 （氢键形成）一脱氧核糖和磷酸分子之间连线I形成 键（子链延伸）酶（2）归纳DNA复制的过程（小组讨论汇报）。表3模拟磷酸二酯键形成过程的教学设计表展示：（1）结合教材、解说过程、展示成果问题或指令学生模拟行为行为或学生回答问题1在DNA分子骨架通过什么相连？磷酸二酯键问题2磷酸二酯键连接的是哪两个结构？磷酸基团和脱氧核糖指令1请利用笔画线模拟该过程。用笔连接磷酸基团和
11、脱氧核糖问题3在连线模拟磷酸二酯键形成过程中，您模 拟和承当的角色是什么？DNA聚合酶5学业反应复制模板合成原料相关酶合成产物能量本质 意义物质角度： 信息角度：活动-3 （BAA）6知识拓展PCR介绍，巩固DNA半保存复制的过程和条件，表达社会责任! 重点提示：价值、过程。问题2反向平行在DNA的骨架上如何表达？脱氧核糖的方向问题3粘贴游离的核甘酸遵循什么原那么？碱基互补配对指令1请模拟游离核昔酸的结合过程。学生按照碱基互补配对原那么用 游离的脱氧核甘酸进行粘贴问题1在DNA分子双螺旋结构中，两条链的方向 是什么关系？反向平行行为：I类比I过程：相关酶:行为：I类比I过程：相关酶:去除回形针
12、 .展开模板I翻开 键-（解旋）酶贴上核甘酸I碱基配对 （氢键形成）一脱氧核糖和磷酸分子之间连线I形成 键（子链延伸）酶（2）归纳DNA复制的过程（小组讨论汇报）。表3模拟磷酸二酯键形成过程的教学设计表展示：（1）结合教材、解说过程、展示成果问题或指令学生模拟行为行为或学生回答问题1在DNA分子骨架通过什么相连？磷酸二酯键问题2磷酸二酯键连接的是哪两个结构？磷酸基团和脱氧核糖指令1请利用笔画线模拟该过程。用笔连接磷酸基团和脱氧核糖问题3在连线模拟磷酸二酯键形成过程中，您模 拟和承当的角色是什么？DNA聚合酶5学业反应复制模板合成原料相关酶合成产物能量本质 意义物质角度： 信息角度：活动-3 （
13、BAA）6知识拓展PCR介绍，巩固DNA半保存复制的过程和条件，表达社会责任! 重点提示：价值、过程。问题2反向平行在DNA的骨架上如何表达？脱氧核糖的方向问题3粘贴游离的核甘酸遵循什么原那么？碱基互补配对指令1请模拟游离核昔酸的结合过程。学生按照碱基互补配对原那么用 游离的脱氧核甘酸进行粘贴问题1在DNA分子双螺旋结构中，两条链的方向 是什么关系？反向平行表3模拟磷酸二酯键形成过程的教学设计表展示：（1）结合教材、解说过程、展示成果问题或指令学生模拟行为行为或学生回答问题1在DNA分子骨架通过什么相连？磷酸二酯键问题2磷酸二酯键连接的是哪两个结构？磷酸基团和脱氧核糖指令1请利用笔画线模拟该过程。用笔连接磷酸基团和脱氧核糖问题3在连线模拟磷酸二酯键形成过程中，您模 拟和承当的角色是什么？DNA聚合酶5学业反应复制模板合成原料相关酶合成产物能量本质 意义物质角度： 信息角度：活动-3 （BAA）6知识拓展行为：I类比I过程：相关酶:去除回形针 .展开模板I翻开 键-（解旋）酶贴上核甘酸I碱基配对 （氢键形成）一脱氧核糖和磷酸分子之间连线I形成 键（子链延伸）酶（2）归纳DNA复制的过程（小组讨论汇报）。PCR介绍，巩固DNA半保存复制的过程和条件，表达社会责任! 重点提示：价值、过程。