《湖南省岳阳县一中、湘阴县一中2022学年高考历史全真模拟密押卷(含解析）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省岳阳县一中、湘阴县一中2022学年高考历史全真模拟密押卷(含解析）.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022高考历史模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的考前须知，按规定答题。一.选择题（12小题，每题4分，共计48分。在每题列出的四个选项中，只有一项为哪一项最符合题目要求的。）1.如图为毕加索1907年创作的亚威农少女，是第一幅被认为有立体主义倾向的作品，也是西方现代艺术史上的一 次革命性突破。该作品A.形式夸张，色彩明快，富于装饰韵味B.通过变形图案组合，尝试新表现形式C.以古代历史和现实重大事件为题材D.以反
2、传统、反理性的形式来控诉战争2.如图为学者估算的公元200年至1851年中国人口数量变化示意图。以下相关解释较为准确的是单位：亿人200 年600年700年1100 年1200年1400 年1600年1700生1800年1851 年A.首次过亿得益于生产技术的革命性变化B.世界联系加强背景下首次到达两亿C. 1700年后直线上升根源于赋税制度改革D.国家分裂时期人口都呈现下降趋势3.在学者认为汉代罢黜百家。独尊儒术”并非禁绝其他思想学派，事实上，儒家之外各家学术的传习者仍不乏其人, 他们不仅可公开教授、治学，且不少可以进入宫廷为官。汉代“罢黯百家，独尊儒术”A.提高了儒学的政治地位B.复兴了先
3、秦的正统儒学C.摒弃了法家的治国理念D.促进了百家争鸣的再现4.以下图是1787年伦敦废奴协会设计的黑人像，后被加上了一句告白：“难道我不是一个人、一个兄弟吗？ ”这句告白 表达了对欧洲人从事奴隶贸易的谴责对少数非洲人出卖同胞的控诉对新航路开辟积极意义的否认对新航路开辟积极意义的否认对自由平等博爱虚伪性的批判A.A.B.C.D.5.公卿的族属是商周政治建构的重要因素。5.公卿的族属是商周政治建构的重要因素。F列商周异、同姓公卿的比例差异说明西周政治制度的特点是A.家国同构A.家国同构西周中期匚二异姓公卿同姓公卿B.等级森严C.君主专制D.官僚政治6.下表是一位中国法学专家的建言。据此可得出的结
4、论是，该专家主张1新时代社会矛盾发生变化，农民积极参与公共事务决策的需求要求强化村庄内部管理和监督2建设法治国家要求强化法律权威和推行依法行政，以制约行政对村民治理的不当影响A.深化基层民主B.制定村民自治法规C.提升官员素养D.确立依法治国方略7 .在惠帝、文帝、景帝期间，担任丞相的主要是随刘邦打天下的功臣。汉武帝时，他和丞相多有不合，经常会借口打 压杀死丞相，导致朝中大臣不愿意接任丞相之职；后来他便设立中朝、尚书台，还任命平民出身的儒生担任丞相。这一措施A.改变了贵族垄断国家权力的局面B,削弱了诸侯的势力C.使儒家思想成为官方的正统思想D.加强了君主的权力8 .如图漫画所表达的矛盾最终激化
5、导致了A.普法战争B.第一次世界大战C.第二次世界大战D.冷战9 .与明代帝王对“非汉”政权基本持忽视态度不同，清朝皇帝强调“汉人”政权和“非汉”政权都是中国历史的组成 局部，认为“中华统绪，不绝如缕”。清朝帝王旨在A.强调清朝政权的正统性继承B.强化“中华民族多元一体”观C.表达超越前代的视野和气魄D.凸显自身“非汉”政权的属性.先秦盟书，通常指的是天子与诸侯或诸侯与诸侯之间为维持某种特定政治关系而将双方盟誓内容写成的文字材料。 西周时期盟书甚少，春秋时期盟书大量出现，战国时期盟书又逐步减少乃至消失。这反映出A.缔结盟书是维护天子权威的主要手段B.诸侯争霸战争演变为中央和地方之争C.分封制逐
6、渐向中央集权制转变D.儒家的诚信观念为时人所接受10 .春秋战国时期，某一学派强调从个体自身的价值入手，呼唤人性的复归。这种人性的复归，是要回到生命的本真 状态。该学派A.主张超然物外的逍遥B.强烈反对任人唯亲C.推崇严刑峻法治国D.提倡重建周朝制度.出版于19世纪末的西学大成是当时中国全面介绍西学的代表作之一，其介绍的“西学门径”包括算学、天学、 地学、史学、兵学、化学、矿学、重学、汽学、电学、光学、声学等12门。“史学”门所收录的书有大英国志列 国岁计政要列国海战记万国公法等。编者把史学纳入“西学门径”是基于A. “富国强兵”的需要B.开展民族资本主义的需要C. “史学革命”的需要D.推动
7、中西文化交流的需要二、非选择题（2小题，共52分）（32分）阅读材料，回答以下问题：920年公布了第一种契丹文字（“大字”，借用了与契丹语言有很大不同但又对其影响很大的汉字），这种文字到 阿保机统治末年已广泛使用。925年，当回鹘使臣访问宫廷时，皇帝的弟弟迭剌（阿保机称他为家族中最聪明的人） 受命接待他们，在学会他们的文字（拼音文字）后，创造了第二种文字“小字”。这样，到阿保机统治末期，双重政治体制的运行成为可能。在这种体制下，北方各部所在地区用契丹文处理政务, 记录文件，而南方（汉人）地区既用汉文又用契丹文。这有助于契丹人保持自身的民族尊严与文化特性，但也在契丹 贵族精英中间播下了长期冲突的
8、种子，他们中的一些人固守部落传统社会的准那么与习俗，而另一些人那么或多或少地接 受了与之差异很大的中国观念与做法。由阿保机所创立的国家“双重”性质也许是有成效的，在契丹人越来越融入汉 人世界的同时，他们却又保存了其固有特色。费正清：剑桥中国辽西夏金元史（1）根据材料，概括阿保机改革的基本特点。（2）根据材料并结合所学知识，分析阿保机改革的影响。13. （20分）外交官的“悲剧”1878年，清朝首任驻英法公使郭嵩族在使西纪程一书中认为：西洋也有两千年文明，把“巴夫子”（柏拉图）、 “亚夫子”（亚里士多德）等西哲与“孔夫子”、“孟夫子”等东哲相提并论；“英人谓天文窍奥由纽登（牛顿）开 之，此英国实
9、学（科学）之源也。相距二百三四十年间，欧洲各国日趋富强，推求根源，皆学问考核之功也，推 原其立国之本末，所以持久而国势益张者，那么在巴力门（Parliament）议政院有维持国是之义，设买阿尔（Mayor）治 民有顺从民愿之情。”书呈总理衙门，激起满朝士大夫公愤，有人参劾他“有二心于英国，欲中国臣事之有人更指责他是有“三大 罪”的汉奸：第一、“游甲敦炮台披洋人衣，即令冻死亦不当披。”第二、“见巴西国主擅自起立，堂堂天朝，何至为小国主致敬？ ”第三、“柏金宫殿听音乐屡取阅音乐单，仿效洋人之所为。”郭嵩炎任期未满，被迫因病销差，“罪行”因李鸿章力争不了了之。问题：（1） 士大夫为什么会痛恨郭嵩煮？
10、（2）你假设是李鸿章，怎样为郭嵩煮申辩？参考答案（含详细解析）选择题（12小题，每题4分，共计48分。在每题列出的四个选项中，只有一项为哪一项最符合题目要求的。）1、B【答案解析】亚威农少女开创了立体主义画派，通过变形图案组合，尝试新表现形式，B正确；A是浪漫主义画作风格，排除;C是古代主义画作特征，排除；D是现代主义文学特征，画作背景与战争无关，排除。2、B【答案解析】据表格信息可以看到，1600年中国人口到达了两亿，结合所学可知，此时处于新航路开辟后，世界联系加强，B正确;生产技术的革命性变化是春秋战国时期的铁犁牛耕技术，A错误；1700年后人口直线上升是因为高产农作物引进，可 以养活更多
11、人口，同时也与赋税制度改革有关，但不是根源，C错误；220年以后是三国两晋南北朝时期，此时期国家 分裂但人口是上升的，D错误。3、A【答案解析】汉代”罢黜百家独尊儒术”并未禁绝其他学术流派，儒家之外各家学术的传习者仍不乏其人，他们不仅可公开教授、 治学，且不少可以进入宫廷为官，说明汉代的思想政策是提高了儒学的政治地位，A正确；汉代推崇的是董仲舒的儒 学，而非先秦儒学，排除B；汉代治国理念是外儒内法，排除C； D不符合史实，罢黜百家独尊儒术是文化专制政策， 不利于思想繁荣，排除。4、A【答案解析】试题分析：此题主要考查的是学生对图片信息的有效获取能力。从图片和“难道我不是一个人、一个兄弟吗”可以
12、看出 ，而在材料中却没有表达出来。所以答案选A。考点：新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和开展荷兰、英国等国的殖民扩张黑奴贸易5、A【答案解析】根据材料，从商到周，异姓公卿减少同姓公卿增加，结合所学知识可知，这表达出通过宗法制和分封制的配合，西周 的政治管理加强，具有家国同构的特点，A选项符合题意；公卿比例中同姓和异姓数据的升降，没有表达出等级森严 的特色，B选项错误；君主专制制度和官僚政治在西周时期尚未形成，CD两项错误。6、A【答案解析】由材料“农民强化村庄内部管理和监督”“行依法行政，以制约行政对村民治理的不当影响”，这说明基层民主 存在一些乱象，需要深化改革，故A符合题意；
13、材料强调要探索村民自治的新思路而非制定村民自治法规，故B不符 合题意；材料主旨是深化基层民主改革而非官员素质，故C不符合题意；材料主旨是深化基层民主改革而非依法治国, 故D不符合题意。应选A。7、D【答案解析】结合所学可知，汉武帝频繁更换丞相，并且组成了中朝分割丞相的决策权，进而加强了专制君主的权利。D正确；秦 朝郡县制的实行改变了贵族垄断国家权力的局面，A排除；材料反映的是削弱丞相的势力，而不是诸侯，B排除；罢 黜百家，独尊儒术的提出使儒家成为官方正统思想，材料未反映，C排除。应选D。8、B【答案解析】漫画中反映的是主要资本主义国家之间的矛盾，从图中涉及到的国家有奥匈帝国可以看出，矛盾激化后
14、最终爆发了一 战，故B项正确；普法战争主要是普鲁士与法国的矛盾，二战爆发时以及战后的冷战时期，奥匈帝国已经不存在了， 故排除ACD项。9、A【答案解析】清朝皇帝强调“汉人”政权和“非汉”政权都是中国历史的组成局部，认为“中华统绪，不绝如缕”。由此可知，作 为“非汉”政权，清朝帝王旨在强调清朝政权的正统性继承，故A正确；材料信息表达不出“中华民族多元一体”观, 故B错误；材料和超越前代的视野和气魄无关，故C错误；凸显自身“非汉”政权的属性不符合材料信息，故D错误。 10、C【答案解析】战国时期中央集权体制逐渐形成，新的政治权威建立，依靠盟书维持秩序的时代结束，故C项符合题意；西周是宗法 分封制的
15、鼎盛时期，盟书甚少，春秋时期天子权威衰落，盟书大量出现，说明盟书不是维护天子权威的手段，而是天 子权威衰落、诸侯争霸及宗法分制走向瓦解的产物，故A项错误；战国时期，兼并统一战争仍是诸侯国之间的战争， 不是中央与地方之争，故B项错误；材料没有涉及盟约执行情况，故D项错误。11、A【答案解析】根据材料“从个体自身的价值入手，呼唤人性的复归回到生命的本真状态”可知该学派表达了道家追求超然的精神 境界，A项正确；强烈反对任人唯亲表达了墨家尚同思想，排除B项；推崇严刑峻法为法家思想，排除C项；提倡重 建周朝制度为儒家思想，排除D项。应选A。12、A【答案解析】19世纪末20世纪初，列强掀起瓜分中国的狂潮
16、，中国民族危机空前严重。在此背景下中国人开始了向西方学习制度 的阶段，史学所收录的西方制度、法律等，这是有利于国家“富国强兵”，故A正确。中国在19世纪末20世纪初的 向西方学习最主要是为了救亡图存而非开展民族资本主义和中外交流，故BD错。C与材料无关，故错。二、非选择题（2小题，共52分）13、（1）在保存本民族文化基础大胆推行汉化政策；政治体制上采取分而治之的管理方式；改革举措涉及政治、文化 等多个领域。（2）加强了契丹族对多个民族地区的有效管理；加快了契丹族的封建化进程；推动了我国北方地区的民族大融合和边 疆地区的开发。【答案解析】（1）据材料“借用了与契丹语言有很大不同但又对其影响很大
17、的汉字”“接受了与之差异很大的中国观念与做法”可得出在保存本民族文化基础大胆推行汉化政策；根据材料“双重政治体制的运行”可得出政治体制上采取分而治之的 管理方式等从材料所涉及的领域进行概括即可。（2）根据材料“契丹人越来越融入汉人世界”可得出加快了契丹族的封建化进程；根据材料“或多或少地接受了与之差异很大的中国观念与做法”可得出推动了我国北方地区的民族大融合和边疆地区的开发等从改革的目的、北方的封 建化进程、民族大融合、边疆开发、经济文化交流等方面进行说明。14、（1）水平1：能从材料中提取信息，归纳理由完整。观点：由士大夫愤慨可折射出封闭中国与西方文明的冲突和 抵抗。理由：（从时代看）两次鸦
18、片战争的屈辱使士大夫对西方抱有敌意；（从传统看）传统文化中的夷夏观念，也使 士大夫排斥西方文明。（从个人看）：郭氏亲历西方，对西方的认识和观点已经超越封闭守旧的传统士大夫，尤其是郭 认为西方历史悠久，西哲堪比孔孟，科学领先世界等，更是动摇了清朝士大夫的天朝上国和华夷观念（优越感）；郭推 崇西方民主政治，不仅触犯了中国的君主专制统治，也威胁着士大夫的地位与利益；郭仿效西方生活方式，也违背了 儒家规范，遭到鄙视。（其它言之有据，也可）水平2：能从材料中提取局部信息，理由归纳不完整（按题意相符程度给分）。其他答案。（说明：能结合材料从中西方社会政治、文化传统和思想观念等差异分析说明也可）（2）水平1
19、：能结合材料与所学知识，置于历史场景下，推论合理，多角度说明。能结合时代背景：如两次鸦片战争 后，清朝面对危局，需要吸取他国之长，郭氏之书可以借鉴。结合李鸿章的经历与追求：如郭呈此书的目的是为巩固 清朝统治，为长治久安计；李鸿章也可能结合兴办洋务经验与教训，需要深入了解外国。可举证说明。结合郭氏本人 的经历和诉求：如郭氏刊印书籍本无大过，可开拓了我们的眼界；书中所呈多是域外洋人风气习俗，无伤中华大体； 其作为外交官，入乡随俗，小节不辱使命；“汉奸”之说还需要实证等。【答案解析】（1）根据材料中郭嵩煮对英国的介绍以及中国局部士大列举郭氏的罪状可以看出，这是中西方文明的冲突，因此可提 炼观点：由士
20、大夫愤慨可折射出封闭中国与西方文明的冲突和抵抗。理由：根据材料“游甲敦炮台披洋人衣，即令冻 死亦不当披”并结合所学可以从时代背景中提炼出士大夫因战争屈辱而敌视西方文明。根据材料“见巴西国主擅自起 立，堂堂天朝，何至为小国主致敬”可以从传统文化角度阐述传统文化中的华夷观使得局部士大夫排斥西方文明。从 郭嵩煮个人经历和言论，如“清朝首任驻英法公使“把巴夫子（柏拉图）、亚夫子（亚里士多德）等西哲与 孔夫子、孟夫子等东哲相提并论”“英人谓天文窍奥由纽登（牛顿）开之，此英国实学（科学）之源也”可 以看出，郭氏亲历西方，对西方的认识和观点已经超越封闭守旧的传统士大夫，尤其是郭认为西方历史悠久，西哲堪 比孔
21、孟，科学领先世界等，更是动摇了清朝士大夫的天朝上国和华夷观念；郭嵩煮认为“推原其立国之本末，所以持 久而国势益张者，那么在巴力门（Parliament）议政院有维持国是之义，设买阿尔（Mayor）治民有顺从民愿之情”，可 见其推崇西方民主政治，这不仅触犯了中国的君主专制统治，也威胁着士大夫的地位与利益；再如“柏金宫殿听音乐 屡取阅音乐单，仿效洋人之所为”可知郭仿效西方生活方式，也违背了儒家规范，遭到鄙视。（2）申辩：申辩过程的阐述可以从时代背景切入，如两次鸦片战争后，统治危机加重，清政府需要吸取他国之长，郭 氏之书可以借鉴。然后结合洋务派代表人物李鸿章个人的经历与追求，如郭嵩煮呈此书的目的是为巩固清朝统治，为 长治久安计。同时也可以从洋务运动实际需要分析，即为进一步推进洋务，需要深入了解外国。最后也可以结合郭氏 本人的经历和诉求阐述，如开拓视野、书籍介绍的内容多为风气习俗、外交官的职能、“汉奸”之名需要实证等。