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1、教育集团三年发展规划教化集团三年发展规划小学教化集团成立于 2005 年，是区第一个小学教化集团。八年来，教化集团以促进教化公允与教化均衡发展为指导思想，在市区各级教化行政部门领导的关切与支持下，在教化集团各所学校的主动协作下，在集团全体师生的共同努力下，围绕扩大优质教化资源进行了多角度、全方位的主动探究，从最初的联盟型发展到后来的紧密型发展模式，取得了集团办学良好的社会声誉，集团办学成效得到了各级领导、专家、同行的高度评价与赞扬，。得益于集团办学的先进阅历，小学教化集团将依据区教化局的相关要求进一步发展壮大，为了进一步在集团办学中体现教化的公允与公益，将集团的教化事业推向新的高度，经集团理事
2、会仔细探讨，特此制定小学教化集团 2013 年至 2016年三年发展规划。一、教化集团概述小学教化集团现在由五所学校组成：小学、民办外国语小学、小学、小学、试验小学。小学是小学教化集团的核心学校，教化集团办学的起点是扩大优质教化资源，整个小学教化集团的起点就是扩大小学的优质教化资源，在这个过程中，主动探究实行教化公允与促进教化均衡发展的路途图，以满意家长对优质教化的需求。民办外国语小学是依托小学名校品牌成立的民办学校，学校由民办外国语小学董事会依法聘任独立法人校进步行学校日常管理并依据董事会的要求办学。小学从 2009 年成为小学教化集团的成员校，几年来小学主动参加教化集团组织的各种丰富多彩的
3、师生活动，在学校原有基础上得到了更好的发展。小学成立于 2010 年，是由小学独立承办的市政动迁大型社区配套学校。曹路小学成立三年来，在教化集团的带动下，取得了良好的办学效益。小学的学校文化、教化价值观念、学校管理、学校课程、师资队伍建设等优质资源对曹路小学的发展产生了主动的效应。试验小学是小学教化集团的新成员。多年来，学校也形成了具有独立风格的办学特色。在教化集团的带动下，试验小学的发展必定将跨上一个新的台阶。二、教化集团发展指导思想小学教化集团自成立以来，始终努力探究与践行教化公允与教化均衡发展，在实现教化公允与促进教化均衡发展方面积累了丰富的集团办学阅历，教化集团成立的动身点与落脚点都是
4、聚焦在教化公允与均衡发展上，这是小学教化集团发展的总体指导思想。详细而言：一是始终把育人的目标放在首位，并贯穿于完全的教化教学之中，从小培育学生的诚信品质、勤奋学习的看法，探究未知世界的新奇心，提升审美情趣。二是把师资素养的提升视为学校与教化集团可持续发展的关键。老师不仅要有优良的师德，高的人格，还要有较为合理的学问结构和专业较强的发展实力，还要在优秀文化中，涵育师生的科学精神和人文素养。教化是人与人之间的活动，老师的素养从根本上确定着教化的成效，老师是立校之本。三是持之以恒的深化学校课程建设，努力探究国家课程的校本化实施方式与途径，构建具有学校特色的学校本位课程。课程是实现育人目标的重要载体
5、，没有课程的支撑，全部的育人目标都是空的。四、不断梳理学校文化，强调学校文化对学生终身发展的重要性。学校文化呈现在学校环境之中，存在与师生交往的过程中，凝聚在学校整体的氛围之中。学生的举手投足，老师的言谈举止，都在肯定程度上反应出学校文化的基本特质。三、详细发展规划教化集团的发展依靠于集团内部各所学校的发展，各成员校的办学成效在自身原有基础上都有所提升必定助推教化集团的教化事业迈上一个新的台阶，当然各成员校的发展同时离不开教化集团的统领，只有在集团办学的框架下思索自身发展问题，才能获得长远发展的动力与基础。（一）师资队伍建设师资队伍建设的重要性不言而喻，如何促进学校师资队伍建设，不同的学校有自
6、己不同的举措，这些举措都是针对自身所面临的问题而提出的。老师常规存在问题的学校抓常规建设，教学质量存在问题的学校抓老师的基本技能。但常规与基本技能不是师资队伍建设最关键的要素。1.提高老师人文素养人文素养是老师从业的基本要求，人文素养的发展空间是巨大的，任何学校都应不遗余力的提升老师人文素养。对于小学教化集团来说，将接着组织人文讲坛，在邀请社会各界文化名人来校开设讲座的同时，举荐集团内部有特长的老师组织人文讲坛，这既是集团内容优质老师资源的充分利用，同时也是给这些有特长的老师搭建一个成长与自我发展的平台。同时，教化集团将不定期组织老师读书活动，外出参观沟通活动，本着读万卷书，行万里路的原则，持
7、续提升老师人文素养。2.深化师德建设师德建设是师资队伍建设永恒的主题之一。小学针对师德建设提出十条建议，我们将这十条建议归结为一个理念，两种看法，三种方法，四个细微环节。在教化集团下阶段工作中，将这十条建议进一步推广，成为教化集团师德建设的重要组成部分。3.关切社会公益与慈善慈善是老师的师德境界。慈善是学校师生人文素养的重要体现。老师肯定要有悲天悯人的情怀，这是老师职业的需求。教化事业从本质上讲也是一种慈善，关切家庭有困难的学生，对社会上有须要帮助的人进行帮助，都是一种社会公益，也是一种善举。教化集团在将来发展中，将接着强化老师的慈善行为与关爱。（二）学校课程规划与发展学校课程是促进学生全面发
8、展与长远发展的核心载体与重要支撑，优秀的学校课程必定早就优秀的学生。1.校本课程立足学生的特性特点教化集团将进一步完善小学的摇篮系列课程，将优质的课程资源向集团内各所学校进行输出，同时进一步优化集团各成员校的校本课程，选择其中相对成熟的校本课程进行集团内部共享。2.国家课程校本化实施国家课程是学生全面发展的基础。不同的学校依据自身的条件与优势，选择适合学校的国家课程校本化实施的途径。小学的基准教学经过多年的探讨基本成熟，我们将进一步提炼这个过程中的阅历，一方面将这些胜利阅历向集团内各所学校进行辐射，另一方面我们可以依据详细状况干脆或间接输出基准教学形成的基准教案。（三）学生教化活动的策划与组织
9、学生的全面发展包括德智体美各个方面，学校课程在许多程度上针对学生的学问学习。丰富的学生教化活动可以在学生的特性发展、意志品质、性格等方面的发展产生重要的促进作用。1.有分有合，资源共享小学的学生教化活动时丰富多彩的，有课程化的主题周活动，有主题式的专题活动，也有常规性的特色活动。依据以往的阅历，我们在组织学生教化活动时将秉承有分有合，资源共享的原则，各成员校实行菜单式选择，可以是选择参加整个活动，也可以是参加某个大型活动中的某个详细活动。给集团内各所学校保留选择的空间，对于集团具有重要的意义，选择参与是一种学习与收获，选择自主活动可以促进各所成员校的特色发展。2.统一步调，共同进步有分有合关注
10、的集团各成员校的选择，属于自选动作。有自选动作，就有规定动作。摇篮校刊对学生的发展具有重要的价值，教化集团将一如既往的每个学期出版一期摇篮校刊，每所学校都有详细的编委会，都要主动参加校刊的编辑工作之中。为了进一步呈现集团丰富的活动，教化集团理事会确定定期出版一份教化集团的报纸，暂命名为小学教化集团校报。校报的出版周期短，可以更好地宣扬教化集团的各项工作，也为教化集团的全体师生搭建了又一个自我展示的舞台。（四）丰富学校文化内涵学校是文化场所，办学校就是办文化。学校应当不定期的组织学生文化艺术活动，同时不定期组织老师文化艺术活动。通过多种形式的文化艺术活动，陶冶师生的情操，提升师生的文化品位，加强
11、师生的艺术修养。1.文化艺术活动丰富校内生活小学历来重视学校文化建设，摇篮校刊，摇篮书市、小读者与大作家面对面、合唱音乐会、管乐音乐会、广场音乐会等等，每年都支配种类繁多的学校文化活动，同时每到节假日来临之时，学校还会组织老师文艺汇演，话剧演出、诗歌朗诵、长笛演奏等等。学校这些已经形成为常规文化艺术活动，在丰富校内生活的同时，也在潜移默化中影响着学校师生的发展。小学教化集团将接着致力于学校文化艺术氛围的营造与文化艺术活动的组织。2.梳理榜样，学习先进榜样的力气是无穷的。在我们身边就有一批优秀的老师，让这些优秀的老师成为我们学习的榜样，既可以在学校中营造主动向上的氛围，传播一种正能量，又是对这些
12、优秀老师的激励与表扬。教学教化集团接着定期组织集团优秀班主任、优秀青年老师、集团骨干老师的评比活动，以树立典型，表扬先进。同时，定期组织老师教化教学文稿、集团工作先进个人的评比工作。（五）提升内部管理教化集团肩负着引领集团各成员校发展的历史重任，加强集团内部管理同时引导学校不断提升管理效能是集团的重要工作之一。1.指导各成员校制定三年规划学校的发展离不开整体规划，制定符合学校实际状况的发展规划具有重要的意义。发展规划制定的好，必定将学校引领到良性发展轨道上来。发展目标过高则难以实现，发展规划就会落空，发展目标过低则不利于学校的发展。教化集团将结合各成员校的详细实际，指导各成员校制定新三年发展规划，一方面落实集团发展规划，另一方面不断提升各成员校的内涵发展。2.加强干部培训与沟通一支强有力的干部队伍对任何一所学校来说都是一笔财宝，中层干部能否仔细领悟学校的要求并根据学校要求落实相关工作，这对学校来说具有重要的意义。不同层面上的干部，具有不同的职责，但必需都要有担当，有责随意识。这些都是须要开展有针对性的培训才能促成的。教化集团将接着开展不同层面的干部培训，针对不同的主题开展丰富多样的讲求实效的干部培训活动。