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1、表内除法（二）的整理和复习教学内容：教科书P45 “整理和复习”，完成教科书P46 “练习十”第14题。 教学目标：1 .通过对本单元知识的整理，进一步提高学生利用乘法口诀求商的能力， 并熟练掌握乘法口诀的一般方法。2 .会综合运用乘除法运算解决简单或梢复杂的实际问题，进步运用分析、 推理、转化的方法来解决实际问题。3 .学会梳理知识，养成自觉整理知识的良好习惯;培养学生有序的思维习惯， 以及学生发现规律和应用规律的能力，让学生在学习和活动中体验到成功的喜悦, 增强学生学好数学的信心。教学重点:熟练掌握用乘法口诀求商的一般方法，会综合运用乘除法解决简单或 稍复杂的实际问题，进一步运用分析、推理
2、、转化的方法来解决实际问题。教学难点：通过对知识的梳理，培养学生用数学语言总结利归纳的能力;培养学 生有序的思维习惯，以及学生发现规律和应用规律的能力。教学准备：除法表、课件学具前置性作业：这是乐乐没有整理完的除法表，你能帮他接着整理完吗?请在课本第45页完 成，你能发现哪些规律？写一写。1 12 234-344-45 524-144-264-38 434-16 294-344-184-251104-264-1124-274-1144-284-1164-294-1184-2我发现: 教学过程：一、谈话引入：师:孔子曰“温故而知新”，温习旧知识可以让我们有新的 发现，有新的领悟。今天，我们就一起
3、来上一节复习课一表内除法（二）的整理和 复习。板书课题:表内除法（二）的整理和复习二、单元知识梳理：师:在这个单元中你学会了什么？翻开书看一看，然后说一说。（给生2-3分钟翻书时间后指名反应）预设生:我学会了用7-9的乘法口诀求商，解决问题）用7-9的乘法口诀求板书知识网络图:用77的集法口诀求商表内除法（二）解决问题（购物）】2、前置性作业反应：（先展示1-2名学生整理后的表格，并作简单评价。）3、观察分析，引导探究：（1）师生共同探索规律。课件出示第一行算式：1+12+23+34+41 5+56 + 67+78+89+9师：观察这一行算式有什么特点？预设:生1 ：被除数和除数是一样的；生2
4、:被除数和除数都是按1-9的顺序排列的；生3:商都是1;师:请迅速求出它们的商。（课件随着学生的回答出现商。）引导学生说出: 当被除数和除数相同时，商是1。拓展延伸：像这样的算式你还能说出哪些？（指名口答）课件接着出示第二行算式：1 + 1-12+2-13+3-14+4-15+5-16 + 6-17+7-18+8-19+9-12-8-144-26-S-384-410+5124-614+716+818+9师：观察这一行算式又有什么特点？预设:生1：被除数都是双数，并且是按 10的顺序排列；生2:除数是按1-9的顺序排列的；生3:商都是2;师:请你迅速求出它们的商。（课件随着学生的回答出现商。）师
5、:对照第一行的商，你发现了什么？生:第一行商都是1,第二行商都是2.师:请你猜一猜第三行的商都是几?第5行呢？（生:第三行的商都是3, 第5行商都是5）师小结:如果一行一行地整理，每行的商都相等，即按商一样整理（课件出 示结论）课件出示第一列算式2+131415164-174-184-1 9+1师:观察这一列算式有什么特点？预设:生1:除数都是1；生2:被除数按照1-9的顺序排列的；生3:商依次是1-9,和被除数一样；师:请你迅速求出它们的商。（随着学生的回答点击出每道题的商。）引导学生说出规律：当除数是1时，商和被除数相同。拓展延伸:像这样的 算式你还能说出哪些？（指名学生口答）课件再出现一
6、列算式：1 + 1-12+22+1-24+23+1-36+24+1=4825+1T10+26+1W12+27+1-714+28+1=6162师:观察一下这一列算式又有什么特点? 预设:生1:除数都是2;生2:被除数都是双数，并按照.10的顺序排列的；生3:商依次是1-9;随着学生的回答点击出每道题的商。师:你能发 现这些算式的排列规律吗？生:第一列除数都是1,第二列除数都是2（课件出现: 除数是1,除数是（2）师:猜一猜，下一列算式的除数应该是几？（生:除数是（3）师:第5列呢？（生:除数是5）师小结:如果将算式一列一列整理，就是按除数一样整理。（课件出示） 师:请同学们帮助老师又快又清晰地整
7、理这些算式。师：（边演示边说）也就是将算式竖着（一列一列）整理，最快最清晰。师:第二列的除数是几？（4）师贴出一列+2师:被除数依次是多少呢？（师根据学生回答，贴出被 除数。）师:第三列呢？（方法同上）。师:请学生上台粘贴第4-9列的算式。小结:瞧，这样整理的除法表又快又清晰。生活中也一样，只要我们善于整 理，善于发现规律，就能够随时随地用数学，学数学。三、当堂检测：1 .口算训练:任意指出除法表中的一道算式，口答求商。（处理课后习题1）2 .排一排:将学生口答的算式按从小到大的顺序排一排吗？（处理课后习题 2）544-9, 184-6, 404-8, 45 + 5, 634-9, 564-7
8、, 364-9）3 .解决问题：（处理课后习题3）课件出示题目：冰激凌5元一盒，雪糕2元一根；问题:30元钱一共可以买多少盒冰激凌？12元一共买了 4瓶饮料，一瓶饮料多少钱？（练习要求:学生在课本上完 成以上两问）指1-2名学生说说自己是如何计算的以及这样计算的原因。师:你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？（针对性反应:用 乘、除法解决的问题各一道）4 .思考题：（课后习题4,可机动处理。）一道除法题，除数是6.小明把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了，结 果除得的商是4.这道题正确的商应该是几？（指1-2名学生说一说解题思路，集体完成并反应）四、课堂总结。师：同学们，今天的整理复习
9、课，你有什么新的收获吗?谁愿意跟大家提供 一下？生:【指一两名学生说】师:来看看，这些小朋友是怎样说的。（课件出示）芳芳说:我会整理知识了甜甜说:我知道了被除数和除数相同时，商是1，乐乐说:我很快乐。师：谁能照样子也来说一说自己这节课的收获呢？生:师:今天这节课，同学们表现棒极了，大家有新的收获，知道了学习知识后 要整理复习，希望同学们能养成经常整理复习的好习惯。这节课老师也有新的收 获，和同学们一起学习我收获到了快乐和幸福！五、作业。课堂作业本p28板书设计：表内除法（二）整理和复习一用7-9的乘法口诀求商表内除法（二）_解决问题（购物）横排：每个算式的结果相同，除数按广9排列竖排：每个算式的结果按09排列，除数相同