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1、虞美人学情分析方案基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科 语文能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题虞美人教学对象高一教学目标通过视频导入，把学生带入诗词情境，激发学习兴趣。在理清本文思路的基础上，重点赏析本文的艺术现手法主要是将抽象的感情形象化和起伏跌宕的手法。教学重点感受、品味词的意境、词的情韵。学习难点理解本词以问起，以答结，以高亢快速的调子，刻绘了词人悲愤相续的心理活动的特点。分析工具 借助班班通的家校通系统，和微信的在线反馈提交系统，可以有效掌握学生的反馈信息
2、。通过“学习通”发放了一份预学习任务，在课前全面地了解每位学生的知识储备。为制定合理的教学目标、采取合适的教学方法、设计和优化教学流程提供基础。分析方法在教学实践中，利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情 分析效率。多留心观察，多总结 经验，多开动脑筋，把多种的方法灵活运用，以达到 对学生的行为， 思想情感，学习情况等做到心中有数，并以此为依据合理地调整教学 问题和适时地调控教学进程，从而进行有的放矢的教学，提升课堂教学效果。学情分析 实践方案对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析： 1. 学生在初中已经学过苏轼的水调歌头记承天寺夜游浣溪沙等作品，对
3、作 者应该是比较熟悉，表现手法已有一定的了解，但由于生活阅历、读书体验的缺乏，对他们来说，如何通过知人论世的方法去品味作者的情感依然是个难题。而如何鉴赏古典诗词，还是处于较茫然的状态。对刚上高一的学生而言，由简单的识记到理解再到鉴赏，还需要一循序渐进的过程。可以借助多媒体，歌唱家演唱虞美人导入，利用配乐诗朗诵，有趣的词人简介等，由朗读入手，再对本词进行解读，讨论探究，最后进行扩展延伸，多样的教学方式会让学生慢慢爱上诗词。2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。 （1）问卷调查法 使用“问卷星”，设计调查问卷，对全班同学的生活经验、学习兴趣、知识储 备与能力水平、
4、认知水平等信息进行采集。（3）观察法 在课前主要是通过问答观察的方法对有关知识的复习，发现学生存在的问题，在课上，主要通过希沃课件，全面观察学生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息，并适当的做出调整。在课后，根据学生的作业情况了解到学习效果，对学情信息进行分析, 以便于在以后的教学中加以调整。 通过问卷调查和观察发现，初中时诗词接触较多，读音、词义的理解基本过关。但词的鉴赏能力较底下，如对词中所用的表达技巧有较多同学不能理解。 学习能力：学生已经具备了一定的学习能力，但离不开教师引导。可多为学生创设自主学习、合作交流的机会，促使他们主动参与，积极探究。学习风格：教学过程中创设生
5、动活泼、直观形象且贴近他们的问题情景，会引起学生的极大关注，会有利于学生对内容的较深层次的理解。学生偏爱通过多媒体影音等资源帮助理解和提升情感体验。喜欢风格多样化的教学模式。注意引导让学生明白，中国古代文学的博大精深，和幽深含蓄的审美特点，进一步加强学生对中国古代优秀诗文歌赋的热爱。学生学习风格不一。学习条件：学习条件较充足，既有多媒体教学资源，也有家庭教育资源，网络使用方面也很方便。师生，生生互助方面也做得较好。条件较好。教学任务分析：我们可在教学实践中，利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情 分生的行为，思想情感，学习情况等做到心中有数，并以此为依据合理地调整教学问题和适时地调控教学进程，提升课堂教学效果。 1. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。由于课堂时间方面的考虑，我通常是利用班班通进行教学，班班通中中有许多师生互动资源，可以有效掌握学生学习状态。同时借助班班通的家校通系统，和微信的在线反馈提交系 统，可以有效掌握学生的反馈信息。通过“学习通”发放了一份预学习任务，在课前全面地了解每位学生的知识储备。为制定合理的教学目标、采取合适的教学方法、设计和优化教学流程提供基础。利用班班通的作业布置系统，可以查看学生作业完成情况，错误情况等等信息。可以直接运用课件进行当堂测试，及时了解学生掌握的情况。自评等级优秀 合格 不合格