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1、九年级上册 Module 8 sports life课标摘录：（五级）1 .有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心；2 .能听懂有关熟悉话题陈述并参与讨论；3 .能就日常生活的相关话题与他人交换信息并陈述自己的意见；4 .能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，客服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运 用适当的阅读策略；5 .能根据提示独立起草和修改小作文；6 .能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务；7 .能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种资源进行学习。教材分析：本模块以“运动生活”为话题，介绍自己喜爱的球队比 赛和自己喜爱的一位体育明星，联想刚结束的2020
2、东 京奥运会，与生活比拟贴近。通过听说读写看等技能理 解、应用一般过去时的被动语态（主语+was/were+动词 过去分词），并且能用来描述自己和他人的运动生活。第一单元是听说单元，包括两个对话听力材料。第一个 小听力主要介绍比赛前的背景。第二个听力材料是 Tony, Betty和Lingling三个人的对话，对话中自然穿插 着对球队和比赛的介绍。第二单元是读写单元，介绍了体育明星刘翔的成长和成 名经历。是一篇非常具有教育意义的文章。学情分析：在2020东京奥运会中，中国运发动们取得了骄人的成绩, 这个话题很容易激发学生的兴趣，为本模块的学习提供了 良好的背景。初三的学生在词汇和听说阅读技巧方
3、面均有 一定的基础，大局部同学可以顺利完成通过阅读文章获取 相关信息的任务。本模块的语法为一般过去时的被动语态, 在学习本单元以前，已有前一模块的一般现在时被动语态 做基础，并且本模块的第一单元已初步感知了本模块的语 法，因此语法也不是很大的问题。最大的难点在于如何利用时间顺序和一般过去时的被动语 态来介绍一个人的生平，做到学以致用。模块目标：1 .语言知识：1）会读会写会用本模块的26个目标词汇；2）会使用被动语态的一般过去时。2 .语言技能：听：能够听懂有关体育比赛的对话； 说：能够谈论自己喜欢的队伍的比赛信息： 读：能够读懂简单的体育报道或介绍体育明星的故事； 写：能根据信息提示介绍一个
4、人的生平。3 .学习策略：自学策略：根据需要进行预习。合作学习策略：积极参与小组活动，相互帮助，共同完成学习任务4 .情感态度：引导学生热爱体育，积极参加体育活动，并学习运发动不畏艰险、刻苦锻炼、顽强拼搏的精神。Unitl单元目标:1 .会读会写会用本单元的目标词汇，会使用被动 语态的一般过去时；.能够听懂有关篮球比赛的对话；2 .能够谈论自己喜欢的队伍，并讨论具体的比赛 信息；.能更加热爱体育活动。Unit2单元目标：1 .会读会写会用本单元的目标词汇；.能读懂简单的体育报道或介绍体育明星的故事；2 .能根据信息提示介绍一个人的生平；.学习运发动不畏艰险、刻苦锻炼、顽强拼搏的精神。第二课时学
5、习目标： 在本课时结束时，学生 能够：1 .能够感知并掌握一般 过去时被动语态的结 构及其用法；2 .通过造句练习，识记 并正确应用知识点和 被动语态；3 .能使用一般过去时被 动语态写一篇短文介 绍乒乓球运发动张怡 宁。第一课时学习目标：通过本课时学习，学生能够：1 .通过单词领读跟读和情景 应用，能够正确听读11个核心 词，匚 stand for, memory, point, decision, excuse, noon, seat, no way, fair, kick, mad；和初步了 解一般过去时的被动语态；.通过听读练习、填表、问答 和复述，感知谈话人的情绪并 获取对话关键信息
6、，而且能简 单复述；2 .通过小组合作，能够就具体 的比赛信息展开讨论；.引导学生更加热爱体育活 动。第二课时学习目标：通过本课时学习，学生能够: 1.通过朗读课文，能够掌握 11个核心词汇stand for, memory, point, decision, excuse, noon, seat, no way, fair, kick, mad；短语 stands for, be chosen, be mad at;句型 1. Darning wasnt chosen for the team last time.2. What does HAS stand for?3. Hes so ma
7、d at us that hell try harder to win, just to show were wrong.2 .通过读课文，获取对话关键 信息并能根据提示复述；.一般过去时的被动语态的 应用；3 .引导学生深入了解自己喜 欢的运发动或者球队，让学 生更加热爱体育活动。第一课时学习目标：通过本课时学习，学生能够： 1.在语境中理解并认读以下词 汇：high jump, ability, race, record, method, Japan, break, Asian, suffer, suffer from., first place, stop sb (from) doing sth, courage, pride, take pride in;.通过泛读，能够读懂简单的 体育报道或介绍体育明星的 故事；通过精读，能够获取细 节信息；通过整体阅读，思考 刘翔是如何成为一名体育英 雄的；4 .能够根据信息提示利用时间 顺序和一般过去时的被动语 态来介绍一个人的生平；4引导学生热爱体育，积极参 加体育活动，并学习运发动不 畏艰险、刻苦锻炼、顽强拼搏 的精神。