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1、山雨一教学设计【教学参考】课题2.山雨教学目标知识 与能 力有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。正确读记“神 奇、优雅、识别、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比” 等词语。过程与方法领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通 过联想和想象来表达独特感受的方法情感与价值观感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。教学准备教师课件：课文插图，赏读的语段学生预习课文教学重难点引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。课时安排-课时教学方法合作交流，朗读感悟山雨一教学设计【教学参考】总第1课时授课时间：2018 年 月 日星期 第节第一次备课设计意图第二次备课一
2、、导入新课，激发情感教师导读教1.启发谈话：自然界中，美无处不在，只激发学生要细心观察，它准会让你一饱眼福。朗读“导兴趣。读”。2.揭示课题：今天我们要学的课文就是作学者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。（板书课题）初读课文，二、初读课文，梳理内容解决生字过1.自由读课文，读准字音，把课文读通顺。词，初步感提醒读准字音，理解生词（课件）知课文内水淋淋（lin）啼噬（zhu an）倾吐（tfi）容和课文神奇、优雅、识别、清新、欢悦、清脆、凝表达的情程聚、奇妙无比感，培养学轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。生的自学啼嘴：形容鸟婉转地叫。能力及习2.谈谈对课文的初步印象。再分组竞赛朗惯。读
3、，引导学生把课文读正确、读通顺。明确：课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来山雨一教学设计【教学参考】描写山雨的。三、再读课文，品味赏析1 .自读感悟。带着“作者是怎样细致观 察、用心倾听山雨的”这一问题，再读课文, 画一画有关句子，并体会作者蕴含的情感及 语言表达的特色。2.组织交流，重点引导学生体会描写山 雨的音韵美和色彩美的句子，通过反复朗读, 领悟作者通过观察、倾听，引发了奇特的联 想、想象，并运用了比喻等多种手法表达了 自己对山雨的独特感受，优美抒情的语言背 后所表现的是作者对山雨的喜爱之情。保证 学生朗读的时间，朗读的形式要多样化，赏 析语言、体味情感都要通过学生的读来落实。(1)感悟雨
4、声的美妙、神奇。“沙啦啦，沙啦啦”这是实实在在的雨声。“像一曲无字的歌谣”和“一首又一 首优雅的小曲”这是由“沙啦啦，沙啦啦”这是实实在细读课文， 抓住干关 键语句，领 悟作者是 怎样细致 观察、用心 倾听山雨 的，继续学 习通过联 想和想象 来表达独 特感受的 方法在的雨声。山雨一教学设计【教学参考】“像一曲无字的歌谣”和“一首又一 首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想， 给人以美的感受。“每一个音符都带着幻想的色彩”， 这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给人以 无限遐想的空间。(2)感悟雨色的明丽、迷人。“绿得耀眼，绿得透明”，这是实写 雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉。“这清新的绿色仿
5、佛在雨中流动，流 进我的眼睛，流进我的心胸”。这是作者对 雨色的想象，因为作者发自内心地喜爱这绿 色，所以讲“流进我的心胸”。(课件)：雨中山林美景，感受雨中 的绿色之美，印证课文中作者的感受。“记忆宛假设一张干燥的宣纸，这绿, 随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化 开”点拨：这句话突出了雨中的绿非同一 般，给作者的印象也格外深，从而使记忆变 得鲜活，而具有灵性。(2)感情朗读，加深理解。谁能把优美 动听的雨声、雨色变成朗读声来告诉大家？山雨一教学设计【教学参考】山雨一教学设计【教学参考】课件：A像一曲无字的歌谣，神奇地从四面 八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来， 由远而近，由远而近B雨声
6、里，山中的每一块岩石、每一 片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的 琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手 指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个 音符都带着幻想的色彩。C这清新的绿色仿佛在雨雾中流动， 流进我的眼睛，流进我的心胸。自己练习，边读边体会。抽生配乐朗读声，其他学生闭上眼 睛想象，然后描述自己的想象四、背诵积累，拓展延伸1 .试背赛背课文。2 .交流学生教师提供的其他写“写雨” 的词语，语段或诗文。(1)小组交流学生提供的材料。(2)集体欣赏：孩子们，如果你们能热 爱身边的大自然，用心去看每一处景物都会 似人间仙境。用心去聆听每一个声音都会是 优雅的乐曲。作者赵丽宏把雨声比作音乐，
7、积累并拓 展延伸知 识，拓宽学 生的知识 面，让学生 的语文能 力尽可能 地得到发 展。散文家朱自清眼里的雨又是怎样的呢？ 一起 来看看。（课件）：雨下个不停，紧张而又 舒缓.我们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫 山谷，感觉着上天赐予的无边旋律，它一会 儿如小提琴空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一 会儿春江花月，令人眼花缭乱，目不暇接。 雨滴，在伞上清晰地弹奏着，又顺着伞缘滴 入泥中，有着鸣筝般的乐声，仔细听去，耳 中似乎并没有声音，再听，又清楚翁翁地， 遥远而飘忽，如身边的雾3.写话：那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写, 也可以摘抄课文中和课外你提供的语句。山雨一教学设计【教学参考】板 书 设 计 教 学山雨一教学设计【教学参考】思山雨一教学设计【教学参考】