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1、借你一双慧眼上海市博文学校 蒋萍 背景：2009年12月根据学校安排，我中途接班，接了七2班。以前对2班 有所耳闻，从预初的诊断性考试到六年级期末考试，这个班级是这个年级 中相对较活跃的班级。而活跃的孩子有慧根。而到我接手时却发现他们的 语文成绩却与其他两个班级相差5分。教学下来，我的困惑也来了。他们挺聪明，从课外的阅读理解上来看 似乎比另两个班略胜一些，但优势却不明显。而且从作文来看，他们反而 弱。与我刚放手的六年级的水平差不多。写作教学一直以来都是语文教学 中的难题，而学生写作能力的提高又是一个难题，往往是付出很多而收效 甚微。而我以为它之所以成为难题，缘由是学生怕写，也总是觉得无材料 可
2、写。翻翻学生作文，很多学生一篇材料从小学一直用到中学，写来写去 都绕不过父母送我看病诸如这类烂熟的事例。我时常在想生活就在我们身 边，它是丰富多彩的，像百花筒，像七彩阳光，可为什么学生就看不到呢？ 可是学生真的看不到吗，又似乎不是。你别看学生作文材料干枯，但要在 平时校内、校外，同学们聚集在一起，有说不完的话。说话，都说一些什 么内容呢？无非是向别人讲述自己每天或每时每刻看到的、听到的、想到 的内容或亲身经历的事情，表达自己的喜、怒、哀、乐，把自己用口说的 这些内容，改用文字原原本本地写下来，就是文章。而为什么到写作时, 学生总是无法将自己的生活与作文联系起来。由此，我开始了我的“借你一双慧眼
3、”的写作指导活动。小作家吴冬妍蒋萍看点一：文章紧紧抓 住自己的情感线 索：从“不知惊 喜”到道听途说 后的“胆战心 惊”,再到“我心 一动”、“感叹这 老师的幽默与智 慧”、“在心里暗 暗为她喝彩”，真 切地写出了自己 的感受。看点二：在选材上，匠 心独具，大胆地 对原材料进行筛 选取舍，只借一 段师生对话来表 现人物个性。看点三：对人物的描 写很细致、紧紧 抓住她的幽默与 智慧，删去了不 必要的语言，简 洁凝炼。从外貌那感觉好熟悉杜庆瑜曾几何时，我们在语文课上是那么欢乐，轻松！那 是付老师带给我们的，可快乐的时光总是短暂的，这一 切在她不教我们之后就结束了！其实，希望换语文老师的念头，我早有
4、了。亘是今 天它真的到来了，我却不知是惊是喜。说实话，我们都 希望付老师能再回来教我们。当新老师踏进教室门的那一刻起，我的心就没一秒 正常跳动过。是的，关于她，我们打探到不少：严格、 作业多、留校晚、甚至有暴力倾向这其中的任何一 点都让我胆战心惊的，何况集“万千宠爱于一身 呢？她来了。身材小巧，微卷的头发，鼻子上架着一副红色半框 镜，看上去又干练又学识渊博。她面带微笑，淡定而沉着。我心一动：似乎她并未如“传言”中说的这么可怕。我甚至迫切地想知道，她会说些什么。VZZZZZZZZNZZZ1ZZNZZ1/SZZZ1/1ZZ1ZIZZZ%ZVSZZZ1ZZSZZZSZZZ1Z/SZZVVZ1ZSZS
5、ZVZZZS/SZZZ1Z/1ZZ%ZZSZZ%Z1X“我们初识，为了更好地了解彼此，我们可以畅 所欲言，童言无忌。也许你们对我有所耳闻，也可以 在此求证，我有问必答。”“老师，你凶吗？ ”“你们希望我凶吗？ ”“不凶！”“该凶那么凶，该放下就放下吧！”言辞中我明白地 感到她的那分坚定和坦率。“老师你布置作业会不会很多？ ”“我想每个人的标准不一样吧！有时我觉得多了， 你可能觉得并不多；也许我觉得少了，你又会说多了。 马上你就会知道的。”同学们边听边点头，在理。“老师，你会不会留我们留得很晚？ ”“你们愿意让我陪着，我一定陪。家有自备车，再 晚都行，最多我请客吃饭外带送你回家啦！ ”语气中有
6、些俏皮，还有些使坏的快乐。“惨了 J“不愿意的话，那每个人做好自己份内的事就行！”“噢，还好还好！”同学们松了一口气。我心里不禁感叹这老师的幽默与智慧。八八JSkZKZK/vZsZkZVZV/*八八八八八八八八八八八八八人八/八、，、，、，一、04 /-、/*八八八/S*ZVZZZZZXZ/V/ZZX(ZZsZZZV/ZVZZlZ/VZV/ZV/XZ/Z)/VZV/V/“为什么中学部的语文老师都这么矮？ ”突然我们 班的龙哥冒出了这么个尖刻的问题。“龙颜”该大怒了 吧！她会反驳还是生气？我心里不禁捏了一把汗！“有一句话，你们听说过吗？浓缩就是精华。”话音刚落，全班同学情不自禁地为她鼓掌！经典，
7、%/XZZX/ZX/XZZ/ZZX/VZZ/描写到语言描 写，人物个性鲜 明，栩栩如生。 这一点是很多同 学都没做好的： 在大多数同学的 作文中没有对人 物直接进行描 写。太绝了！我也在心里暗暗为她喝彩！久违的课堂，久违的快乐！那感觉，好熟悉！希望今后天天有这样的课堂，这 样的快乐！我期待着。写文章一定要有真情实感。“我手写我心”，自己的亲身经历与 体验是最能打动人的。生活就在我们身 边，感受它，思考它，表达它。看点四：对人物描写 不仅运用了直接 描写，还借助侧 面描写来表现。 借同学们的反响 及作者自己的感 受来侧面表达老 师的个性特点， 也让我们看到了 融洽的课堂气 氛。整篇文章浑 然一体
8、。看点五：文章结尾处 更是主题的升 华。作者在表达 自己对老师的喜 爱之外，更表达 了全体学子的期 盼：呼唤快乐学 习，轻松的课堂。哦，这一堂课宋倩倩“老师，你凶吗？ ”“老师你布置作业会不会很多？ ”“老师，你会不会留我们留得很晚？ ”“为什么中学部的语文老师都这么矮？ ”一句句发自肺腑的话，一句句真心的提问，直接而 坦率地从同学们口中迸了出来。我不知道这些问题该不 该问，会不会冒犯到老师。“该凶那么凶，该放下就放下吧！”“我想每个人的标准不一样吧！有时我觉得多了， 你可能觉得并不多；也许我觉得少了，你又会说多了。 马上你就会知道的“你们愿意让我陪着，我一定陪。家有自备车，再 晚都行，最多我
9、请客吃饭外带送你回家啦！”“不愿意的话，那每个人做好自己份内的事就行！”“有一句话，你们听说过吗？浓缩就是精华。”一句句幽默的回答，一句句启人深思的话语。老师 的印象在我眼中变了。我不再恐惧，不再不安，我竟然 喜欢上了她。而课堂气氛也在不知不觉中活跃了起来。这一堂课上，欢声笑语不断；这一堂课上，师生之 间不再拘礼，愉快对话。我想我会把它珍藏。看点：比拟上一篇 文章，你就会发 现作者的创新。 两者选择的是同 样的材料，但不 同的是独特的组 织材料的手法。 将所有的问题集 中一起传达出了 一份担忧；将所 有的回答齐集一 堂传达出的是老 师的智慧。有这 样的学生，有这 样的老师，课堂 才有生机。写作
10、素材来源于生活。当你有了写作素 材之后，对材料的处理选择很重要。你要保 留什么，舍弃什么，重点写什么，前后先后 秩序如何安排的合理妥贴将直接影响到表达 的效果。平时课内的学习就是提供一个个范 例，你可以先借鉴模仿，熟练运用之后便可以自主创新。蒙娜丽莎的微笑我来点评:徐芷琼我们又换语文老师了。她，身材小巧，戴一副红色半框镜。一进教室门， 脸上就漾着淡淡的微笑。刚开始上课，大家都有点紧张。可是慢慢地，就都 被老师极其幽默的讲课方式给吸引了过去。首先是师生 互动环节。大家纷纷问了自己以前听说到的事情。正在 大家高兴地畅谈时，突然有一个同学站起来问老师:“为 什么中学的语文老师都那么矮？ ” 一下子全
11、班静了下 来，空气仿佛在那一刻凝固了。可老师却自然地微笑着 说：“因为浓缩的都是精华，小巧的人机灵，更何况女 孩子小巧些显着可爱！”我们听到后，也开始笑了。老 师跟着我们一起笑，似乎也被我们的天真与口无遮拦打 动了吧！小小建议:之后，老师又给我们看了他们一家三口的生活照。 “这是我的可爱的儿子，还有亲爱的丈夫。”老师指着 照片向我们介绍，脸上洋溢着幸福与快乐。我们被老师 的坦然所感染了。只见她幸福地笑着。短短的一堂课，老师用她那无瑕的笑容令我们对她 有了新的认识和期待。她也用她那灿烂的笑容诠释着她 的快乐一一与学生在一起交流的快乐。她的笑，让我们 看到了她对生活的认识和无限的期盼；她的笑，让我
12、们 提供着她的幸福与快乐。我会把她的笑铭记在心！别样的课堂别样的老师我来点评:我来点评:张辛楠想象中，她应该会是一个严肃，不苟言笑的老师， 再加上听到的各种传言，使我对这位即将成为我们语文 老师的她有了深深的恐惧。铃声响了，我们每一个人的神经都绷得紧紧的。远 处传来一阵清脆的脚步声，而每一下似乎都敲击着我们 的心。在一阵期待中，她再现在了我们的视线中。她不 紧不慢地走进教室，面带微笑地把语文材料放在讲台 上。“上课。”温和中带着几分坚毅。小小建议:“起立。”在班长的带着下，我们齐刷刷地站了起 来，似乎没有人抬起头来，至少我没有。坐下之后，我 才敢把头稍微抬了一下，偷偷观察着：个子矮矮的，皮 肤
13、白白的，稍卷的头发，一身黑色的衣服，成熟大气中 又带有几分稳重。她向我们介绍自己以及家人。她毫无顾忌地把她幸 福的一家三口的照片给我们看。随后便让我们向她问问 题。无论同学问的是“老师，您布置作业多不多”还是 “老师您生气时会不会打人”抑或是“老师，您会不会 把我们留得很晚”，她总能用沉着的语气回答。给我印象最深地就是一一有一位同学问了： “为什 么初中部的女老师个子都很矮？ ”我认为她一定会像其 他老师那样反驳，可她却以幽默的口吻说：“浓缩的就 是精华。”此话一出，全班立刻哄堂大笑。原本紧张的 气氛一下子变得活跃起来。别样的课堂，别样的老师！附二：一场美丽的“梦”张笑莉在那天，我清楚地记得我
14、喝白开水都觉得是甜的，看见乌鸦都觉得我的好运还在继续 延续下去，甚至默写重默都是一件愉快的事情。时光倒流叮吟吟，悦耳的铃声响起了。老师面带着“开心果”走进教室，一下子使课堂的气氛 活跃了起来。翻开有着吸引力的课本,老师带我们走进了大自然中：我们携着手走进这片 林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。就在这时，老师左手大开门，右手做了一个 绅士的动作，似乎想要请阳光妹妹与她一起跳舞，阳光妹妹一下子明白了过来，与“绅士” 一起和跳了一场令人回味无穷的舞蹈。舞跳完了，老师问道：“作者苏雪林透过这篇文章想要表达什么？ ”一秒二秒三秒 时间一分一秒地过去了。徐芷琼突然把手举了起来，信心十足地回答道：“作
15、者想要人类 有着保护大自然的意识。”这个答案显然有点牵强，张辛楠立刻把手举了起来，微笑着回 答到：“我不认同徐芷琼的说法，我觉得作者想要表达他喜欢清静的环境。”老师把嘴一撅, 问道：“还有没有第三个版本。”我犹豫了一下，但还是把手举了起来，我回答道:“表达 了作者对大自然的喜爱之情。如果作者对大自然没有喜爱之情，那么就不会这么细心地观 察大自然了。”回答完，我看到老师向我投来赞许的目光，而且同学也向我送来了掌声， 在那一刻，我觉得我就像秋天的农民一样，满满的丰收让我笑得合不拢嘴，真不敢相信自 己的耳朵了。回答的答案对与错，我们都不知道。你不举手回答，你就永远不可能回答对。只有你 举手回答了，那
16、么就有一半的可能成功。朋友举起你的手吧！附三：小小的我张佳伟我是为今后的一切忙碌的小蚂蚁，我是天边一颗不起眼的小星。我是一 个小小的我，每天过着平凡的生活。每天去学校上学，不奢求老师的称赞、 表扬，只要不被批评就万事如意了。但是有一天我被表扬了！那天，老师说我的文章有一处特别精神的比喻。要知道，我最不擅长的 就是写作文了。“这次作文有一位同学的比喻太精彩了！他就是张佳伟！他形容教室内 欢快的气氛时是这样写的空气中仿佛跳起了欢快的华尔兹。多新鲜的一 个比喻”老师话音刚落，同学们几乎同一时间看着我。本来趴在桌上无 精打采的我正听着老师口中的名字，似乎一个个与我无缘。而老师点到我时, 我本能地抬起头
17、看老师。余光扫到同学们热辣辣的目光,心中既充满着惊奇, 又有种说不出的滋味，而我只能用一个微笑来回应。这短短的不到一分钟的时间里，我的心情很复杂。得到老师的表扬虽是 好事，但被几十双眼睛盯着总感觉不自在,而在被老师表扬和自在这两者间， 我更喜欢自在的感觉。我，只想做一个小小的我。附四：抓住机会的强人周杰伦高佳杰周杰伦，从一个服务生到一个天王巨星，他抓住了每一个机 会。周杰伦的第一份工作是一个小小的服务生。他不为人们注意, 但他却努力工作着。后来他又担任琴师在大厅弹奏乐曲。一次在节目中被吴宗宪 发现了他的音乐才华，于是他又成为了一个音乐制作助理。可说他是音乐制作助理，他其实只是一个跑腿的。可是他
18、还 是一如既往地认真工作着，他把这当作是机会。吴宗宪都看在眼 里。终于，他得到了一间自己的工作室。他写歌给明星，却一一被退回。而他觉得这也是一次机会， 而吴宗宪也给了他这次机会。于是，周杰伦从幕后走到了台前。弱者等待机会，强者抓住机会，智者创造机会。周杰伦抓住了每一次机会，不仅如此，他更是把别人认为不 是机会的机会，通过努力变成了一个改变自己命运的机会。附五：赠给你们，我最亲爱的孩子们这一辑文章选录的是我们同学围绕着玉兰花开写的文章或只字片言。第 一次的创作是失败的，于是我们重来。从互联网上我了一系列玉兰花开 的图片，在这里很想对这些美的摄影师说声谢谢，是他们成全了我们的第二 次创作，让我们可
19、以透过画面再次领略到玉兰花开的美丽。只是透过这次创作，我希望我们每一位同学可以深深地从中悟得：生 活中的美是要靠一颗热爱生活的心去发现的。不是吗，生活就在我们周围。每天都在上演着一幕幕精彩的“戏”，只是缺失的是一颗发 现这美的心灵与慧眼。而我愿意将自己的这双眼睛借给你们，期望你们可以 发现更多。阅读这一辑的文章，希望我们同学尤其关注两点：对景物细致生动地描写，这是我们第一次创作之所以失败的原因之一。其次，要关注 每位小作者透过这一次花开花落感悟到的人生启示。因为我们活着，所以我们有思想。而思想是文章的骨架，是灵相信自己，只要你用心，你们都可以绘出自己人生的精彩。同样只要你 用心，从你的文章中，
20、别人就可以读出你，认识你。每个人都是独一无二的。写在前面的话：如果说一只鸟存在的意义是飞翔，一棵树存在的意义是生长，那么一朵 花存在的意义便是绽放。那么人存在的意义是什么呢？花开花落张佳伟白玉兰，从刚开始毛茸茸的花苞到怒放，最后凋落，只不过短短的一个星期。虽然只有短短的一个星期，可它却向人们展现了它的美，并让人们永远记住了它。早晨进入校园，意外发现楼前的玉兰花竟全都开了。一朵朵洁白的花挂 满枝头，在阳光下摇曳生姿，不禁让人想起那一句“忽如一夜春风来，千树 万树梨花开”。春天是真的来了。回想上周，细雨蒙蒙的日子，这树上还是光秃秃的，谁也没有注意到上 面那毛茸茸的花苞。因为它的丑陋，让人感到不舒服
21、。谁知，两天过后它竟 开得如此烂漫。更没有人会想到，同样是两天过后，它便开始凋谢。当人们还在欣赏它, 讨论它时，它竟一片一片地开始落下。如果你摇一下树干，它彳门便成群成片地喇喇落下。不由地感叹生命的脆弱与短暂，来不及欣赏它的美就面临着死亡。也只有在这时才想到要珍惜。如果没有互联网的帮助，是不 是我们只有等到来年才能看到它们呢？花儿虽然落光了，但树上又长出了新的绿芽。于是春意，春天的气息又散发开来了，一切又都充满了希望。白玉兰的生命虽然短暂，但他们给人们留下了美好的回忆。人生在世，短短几十年。如果最后不留下些什么，那与根本没来过这世界有什么区别呢？所以我们要像白玉兰一样，在有限的生命中给周围的人
22、留下美好的回忆。内容:“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺少音乐, 而是缺少捕捉音乐的耳朵；生活中不是缺少爱，而是缺少感受爱的心灵。 把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心灵叫醒！” “慧眼”一说就是源于此，而我 愿意将我的一双“眼睛”暂时先借给他们，让他们发现语文原来就是生活, 生活中原来就有语文。而我是这样来做的：首先，解决第一个问题：学生怕写作文。我以为这要观念先行,明知山有虎偏向虎山行。课上告诉他们克服怕写作文的心理，让学生了解 写作就是“我手写我心”，告诉他们生活就在我们身边，我们要养成多观 察，善思考，勤记录的习惯。而这也是点到为止，我知道学生的改变是一个长期而需要坚持的过
23、 程。这一堂课他们只要“知道写作是这么回事”就行。而与之相配合的具 体做法就是要让学生多写。以我自己写日记的经历经验总结：写多了写久 了，每当有所见有所闻有所想时不写下来反而会难受，甚至不能入眠。所以要坚持让学生每天写，少至一百字，多至五六百字。其次解决第二个问题，学生觉得没什么可写的材料。当然在 刚开始写的时候，学生会有些痛苦。因为他们本来就觉得没什么可以写的。 由此，我是这样来做的。一、我为了尽量让学生痛苦的程度有所减轻，我会有意“制造” 一些材料。这个班级是我中途接班的，所以我对他们而言是“新鲜”的, 而文章就从这开学的第一堂课做起。开学第一堂准备课是他们认识我的绝佳机会。我精心设计了这
24、一堂玉兰花的一生，是多么短暂啊！可他们活得多么热烈而辉煌！她彳门 积蓄了一年的力量，怀着希望，怀着信念，只为在这一 刻，绽放出她们最美丽的一面。玉兰花开烂漫时节，正是怒放自己生命的时节。让我们如同玉兰花一样，绽放出属于自己的精彩。张辛楠蜕变赵珍珍一夜春风，吹开了一树玉兰花。昨天，枝头只有毛茸茸的花蕾，一夜春风，花蕾个个绽开，硕大的花朵 给大地带来一片生机。曾经的玉兰花，只是一个毛茸茸的不起眼的小家伙。可是在它41、 里，有一个小小的梦想，它渴望有一天冲破这一层束缚, 看看外面精彩的世界。于是，它开始慢慢地挣扎，试着挺直自己洁 白的身躯。一点一点，终于它破壳而出，慢慢地翻开花瓣。开始只是一两片，
25、像一个刚刚睡醒的孩子，睁着惺松朦胧的睡眼看周围的 世界。三片四片，半开半待着，像一个害羞的少女用手遮住自 己的脸。最后，全开了，就像一个活力四射的青年，拥抱着 阳光，贪婪地吮吸着太阳甜甜的乳汗。看，玉兰花，它由一个丑陋的苞芽蜕变成了洁白的玉兰花，向世界张开 它美丽的怀抱。是什么让这玉兰花怒放？是生的力量，是生的追求。也许现在的你是一只丑小鸭，请记住只要你有梦想, 你有追求，那么终有一天，你会蜕变成一只美天鹅，- 如今天的白玉兰。玉兰花谢了吴小君初升的太阳总给人一种温暖，我享受着这温暖走进校园门口。一眼望去, 一座座教学楼遮住了太阳含羞的脸庞，一棵棵大树争着抢着这柔和的阳光, 一朵朵玉兰花开得“
26、咦？ ”我感到奇怪，前几天还开得烂漫的玉兰花怎么我不再享受那温暖的阳光，脚步加快了，但是看见的是美丽的玉兰花被 柔弱的春风吹谢。花瓣一片一片地接二连三地落下。那花瓣不再像少女般纯 洁，也不再像婴儿的肌肤般柔嫩，当然也不再发出阵阵清香。心里不由得升 起一股惋惜之情：这花开得夺目，却如昙花一现。“唉，这花谢得可真快！”“太可惜了！”耳边不时传来相同的感叹。“咦，你看你看，有小嫩芽！”循声望去，我惊喜地发现：在玉兰花掉落的地方，在那枝头上，有一小点稚嫩的，鲜绿的东西正探出头来了。该是新叶了！是新的生命的萌芽！原来玉兰花瓣落了，却是绿叶萌芽的季节！“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”花的凋谢、春的消逝
27、是不可抗拒的自然规律，虽然惋惜流连也无济于事；也就在这一切美好的事物消逝的同时，新的生命新的力量在积蓄着。生活不会因消逝而变得一片虚无。玉兰花谢是旧生命的落幕，却更代表着新生命的到来！ 纯洁的玉兰花周夏春当春天的脚步渐渐走近，玉兰花的树上长出一朵朵花苞。那花苞毛茸 茸的，呈棕色，就像是蝴蝶的蛹一般，简直丑极了。但当我们徘 徊在玉兰树下的时候，就会看到，渐渐地那个“蛹”的尖端上露出雪白的花 色，就像太阳从东方慢慢地升起来的点点光芒。慢慢地，它像 一个顽皮的孩子挣脱了 “母亲”的怀抱，露出雪白的身体。到了第二天，你就会看到满树开得泼泼洒洒的玉兰花，在春风中摇摆着它们动 人的身姿。置身其中，像徜徉在
28、梦境里，眼前那一朵朵玉兰花是那么美丽，乳白 色丰润的花瓣将花蕊藏在里面，像两只玉色佛手捧着花蕊。花瓣 根上还有几道淡红色的脉络屋外的玉兰树寂寞了一个冬天。 张后龙玉兰花开邓鑫鑫经过一个冬天的磨砺，玉兰花终于开了，多么迷人的 花朵。 在光秃秃的树干上，几个貌不惊人的花蕾正在努力地伸展着，没人愿意 去看这些毛绒绒的小东西，它们是多么的不起眼。终于，在这些毛绒绒的花蕾的尖端露出了白色的花 尖。不过就在这不起眼的花骨朵里，即将开出美丽圣洁 的花朵。不过你是不会把它们联想在一起。可就在这一 层外壳脱去之后，玉兰花宛如碧玉般纯洁无瑕。慢慢地, 花瓣儿展开了，一片，两片，三片玉兰花开得多么 灿烂。它们迎着春
29、风，向着阳光，散发出阵阵清香。我沉 醉在这片花海中。怒放的生命林佳欣“我要我的生命得到解放，我想要怒放的生命挣 脱一切的力量”这是汪峰的怒放的生命，我想这用来 形容白玉兰最合适不过了。玉兰花郁汁红同学们，在花的海洋中，你最喜欢的是什么花？是四 季常青的吊兰，是富丽堂皇的玫瑰，是清幽的兰花，还 是花中之王的牡丹？我喜欢的却是那不惹人注意的玉兰 花。远远望去，玉兰花就像雪白的棉桃缀满枝头。晨曦中，玉兰披上一袭轻纱，霞光轻抹，像雪花，像白云正午时分，它在金色的阳光照耀下，白色的花瓣变得银灿灿的，亮闪闪的，夺目生辉我爱玉兰宋倩倩“啪”，我仿佛听到玉兰花开的声音，这声音是那么令人回味。你不知道，这几天，
30、学校的玉兰花盛开了。一朵朵美丽的玉兰吸引着我 的眼球。第一眼看她，就被她那美丽的色彩而迷住了。那洁白的色彩，那么 高贵，可远观而不可亵玩焉。我爱她那洁白的颜色。她的花瓣大，十分凝重，像一块块洁白无瑕的美玉，似乎一不小心就会 掉落下来摔得粉碎。我爱她那娇柔的花瓣。她伫立在枝头，像一只玉佛手，微风吹过，它婆娑地摆动，又像一位舞 蹈家在舞动。我爱她那优美的花形。满树的玉兰花像国色天香的牡丹一样奔放，又如仙子一般飘逸，却比荷 花更细腻，比菊花更亲切。我爱玉兰花。从她身上我看到了一种希望。整个一年她都在酝酿着，只为这一刻地绽 放。她用她短暂的一生告诉我们要努力地活着，既然活着那就要活得精彩。我爱白玉兰的
31、颜色，花瓣，花形，我更爱她的努力。不知是在哪一天早上，我从教学楼的走廊上经过时，不经意地一瞥，却 被眼前的景色深深吸引了。只见那几树白玉兰已悄然地迎风怒放了。看着看 着，心里涌起了一种莫名的激动：春天来了，春天确实来了。虽然气温还不 高，但这几树洁白的玉兰却做了最好的证明。为何我每天无数次地经过走廊 都没有发现呢？这每一朵白玉兰都是春的使者，都是美的象征。远看，树上仿佛挂满了 白雪。走近一闻，芳香扑鼻，沁人心脾。在花丛中，不时地停留着几只小蜜 蜂在嗡嗡地采着蜜。最可贵的是白玉兰先开花，花谢了再长叶子。不像别的花一样，把娇艳的花开在绿叶之中，用绿叶衬托出自己的美丽。白玉兰却是靠自己的实力展现着自
32、己的价值。 其实人也应该如此，只有靠自己顽强拼搏，才能表达出 生命的真正意义。范海莘花开花落思外婆洪雅露学校里含苞待放的白玉兰不知在哪天夜里悄悄地绽放了，在明媚的春光 中露出了它们那张张灿烂的笑脸。这几树花不知引来了多少师生的驻足观 赏。它们是那样白，贵而不俗，雅而不酸，给人一种优雅、高贵的感觉。假 如我有一个照相机，我一定会给它们留下几百张靓影。可是没过几天，白玉兰都凋谢了，花瓣儿渐渐变黄枯萎，并接连不断地 飘落在地上，任人踩踏。走在这些残花上，人们忘记了它们曾经的美丽，忘记了它曾经是怎样地美化了我们的校园，却只看到了它们如今的无用和难看，甚至还在抱怨它们 让脚下变得凸凹不平。这不禁让我想起
33、自己已经逝去的姥姥。 姥姥在我们这个家中是最疼爱我的。在她的细心呵护，我健康地成长。 我开心她也开心，我难过她也陪着我难过。我是多么地爱她啊！可是我的家 里人却觉得她在家里只是一个累赘，养活她只是浪费家里的钱。所以，对她 总是很刻薄。姥姥已经年迈了，体弱多病，可家人还总是让她做粗活。如果 我心疼姥姥帮她做，家人发现了还会骂姥姥偷懒。她们还让姥姥住在一间既 狭窄又破旧的一个小屋子里，吃的也很糟。姥姥就像这枯萎了凋落了的白玉兰。家人忘记了母亲的生命是由她孕育的，忘记了姥姥年轻时为这个家付出 的无数辛劳，却只看到了她如今的年迈无用，无情地将 她弃之一旁。当时我还小，对这一切，只有看在眼里，用自己的最
34、大能 力给姥姥带来一些快乐，却无力改变。玉兰谢了，姥姥去了。留给我的只是无尽的思念和自责。我真想对家人说一句：“当初你们能对姥姥好一些多好。因为总有一天，你们也会变老的附六:客居札记2009-03-21今天吃晚饭的时候，妈妈突然说：“过几天，我要去出差，你爸又不在家， 就你一个人在家。”我故意伤心地说：“啊！为什么要我一个人！”其实虽然 我看上去很伤心，可我心里却高兴极了。困为我有一周的独立生活，不用受 妈妈的管束。我可以想做什么就想做什么，我的脑子里就出现了很多的想法。 去大盈买好多零食，电视想看多久就看多久。我可以做好多以前妈妈不让我 做的事。我可以不用天天洗澡，天天不用换袜子，双休日可以
35、睡懒觉。一想 到这儿，我就不由得大笑起来。妈妈问我为什么笑，我就假装说想到了一个 笑话。“什么，说来听听。”妈妈说。于是我便绞尽脑汁从大脑迅速搜出一条 其实不是那么好笑的笑话。吃完饭，我殷勤地帮妈妈洗碗，便问妈妈可不可以多给一些生活费。可妈妈 却说：“什么什么，你在说什么呀？什么生活费？ ”“我不是一个人在家吗？ 当然要生活费了！” “哦，对了，你去你表妹家去住。所以不用给你生活费。” 听到这话，我的头“嗡”的一下，心凉了半截。她家离学校很远的。上天，你对我太不公平了！2009-03-28今天是我住表妹家的第一天。姑姑把我从家里接到她家之后，她们全家人都 去扫墓了。于是我一个人来到了表妹的卧室
36、。其实我和表妹年龄相差也不大, 就一个月，她现在也在读七年级。看到她的房间，我不由震惊了一下，这眼 前的房间，如果不是个知情人，都不知这是一个女孩子的房间。真是太乱了！ 于是，我便决定帮她整理房间。不是因为我是她姐姐，更大的原因是：我要 在这里住上一个星期，我可不想住在这个可以用“猪圈”二字来形容的房间 里。因为我是个爱干净的人。开始整理了，我找来好几个袋子和箱子，把地上摆的东西，比方说：书，本 子，报纸，还有零食全都放进袋子，全部整齐地排放在床底。所有杂物收拾 好之后，我开始扫地。扫完地，我又开始整理床。这时的我真象一个家庭主 妇。你知道我在床上的枕头底下发现了什么吗？哈，哈，哈，猜不到吧，
37、是 两个香肠袋子和一个包在纸巾里已经发了霉的苹果核。啊，真够恶心的！ 唉，我这个表妹只能用一个“懒”字来形容。2009-04-03今天，姑姑买了一个榴莲。这个榴莲浑身都穿了一件黄袍，身上还有一点点黑色，好像它这件衣服几年 没洗了。而且它身上长满了刺，像个英勇的士兵在保护着它体内的果肉。在 它坚硬的外壳上故意留下了一道裂缝，就是从这道裂缝里发出阵阵臭味，让 人避之唯恐不及。但是你要是能够忍受住这股臭味的熏陶，品尝它果肉的味 道，保你竖起大拇指将它称赞。表妹把榴莲放在桌子上。奶奶由于眼睛不好，所以只好走近看。可这个老太 太似乎被榴莲的臭味给吓道了，忙说：“这个不能吃了，都臭了，扔掉吧！” 我和表妹
38、都大笑起来。表妹说：“这个叫榴莲，虽然它外面很臭，但很好吃 的。它还是果中之王呢！”表妹把榴莲切好后，分给我们吃。奶奶还半信半疑地问：“真的可以吃吗？ ” 表妹用上海话不耐烦的说了一句：“你吃呀，不要紧的。”奶奶吃了一口，大 声说：“蛮好吃苦的。”随后对姑姑说：“以后多买些。我们又一次大笑。 其实榴莲和生活中的某些人很相似。虽然外表丑陋，让人讨厌，让人恶心， 但人们也许没有想到它的果实那样好吃正如没有想到他们身上的优点。而有 的水果表现看似光鲜，真品尝它的味道也是淡而无味。所以在生活中我们不 能以貌取人。2009-04-04今天是清明节，有一句诗描写清明节是最合适不过的了一一“清明时节雨纷 纷
39、”。在我的印象里，清明总是下雨。而我最讨厌雨天，因为一下雨，我的 心情也会很糟糕。表妹正在做作业，我却呆呆地看着窗外。看着雨滴打在玻璃窗上，接着再慢 慢地顺着玻璃滑下去。无数的雨滴打在玻璃窗上，又滑下去，就这样不停地 重复着，我觉得好无聊。这时，表妹忽然提议：“我们来开个演唱会吧！我 马上应和了。我们找出碟片和话筒。从这个房间奔到另一个房间，忙碌着。表妹是个爱漂 亮的女生，她找来了一件姑姑的衣服，我又帮她找了一条裙子。一番装扮后, 演唱会开始了。我们一起唱歌，一起跳舞，玩得真是疯狂。雨依然在下着， 依旧打在玻璃窗上，依旧慢慢滑落，可似乎它是在为我们伴奏，又仿佛是一 位位听众。演唱会结束，我跑到
40、阳台，翻开窗户，把手伸出去，去感受雨滴在手心的感 觉，此刻我觉得心情好好，甚至我觉得其实下雨也很可爱。2009-04-05今天是我在表妹家的最后一天了。时间过得真快呀！转眼已是一周了。回首这七天，我和表妹生活得多开心啊! 今天中午，我和表妹都去大盈理发。我剪了一个超像男孩子的头发。其实我 只想剪掉一点，再打簿一点，可是显然发型师是会错意了。最后剪完头发， 我连走出理发店的勇气也没有了。还好有表妹相伴。她为了让我好过些，也 剪了同我一样的短发。回去的路上，总有人对我们指指点点。我快受不了了。结果一个水果店老板 问我们：“你们是双胞胎？ ”我和表妹对视一笑，矢口否认。再认真看了看 对方的头发，嘿，
41、还真差不多，我们穿的又都是校服，身高胖瘦都差不多， 模样长相自然也差不多，谁让我们是表姐妹呢？怪不得有个会误会。我不禁 莞尔！没想到最后一天，竟然也有快乐的小插曲。下午，妈妈就来接我了，但我心里却很舍不得。唉，不知何时才能再住在表 妹家里！课，课堂主要分“畅所欲言，童言无忌”和“我的信条”两局部。我以“记 者招待会”的方式让学生畅所欲言，任何想问想了解的有关于我的可以随 意问，随意聊，童言无忌。课上学生一开始有些害怕，但班中总有大胆的同学，只要有人一开头, 那话题就多了。“你凶吗？ ”“你作业多吗？ ”“你会打人吗？ ”“你会留学生很晚吗？ ”我一一做了回答。学生饶有兴趣的听。突然有一个学生很
42、大胆的问: “老师，为什么中学部的女老师都这么矮呢？ 当时教室里一下子就静了 下来。“因为浓缩的就是精华！”当我说完这句话时，我听到了掌声，也听到了笑声。课堂是欢快的，每个学生都参与进来了。于是第一篇作文就是要求他们以今天这一堂课为材料来写作。直接告 诉学生作文不就是写生活吗，今天在你们七年级开学的第一天中就有着这 一段经历，而你参与了，你一定可以写出你自己的感受的。写作就是“我 手写我心”。有了材料，他们的随笔也写好了。及时的批改反响显得尤其重要。第 二天我就批改完了他们的作文,并在晚上加班加点做出了一本学生的作文 集第一次（附一）。但凡略有所长的学生，不管是题目取得精彩的，或 是自己感受精
43、彩的，或是全文不错的，都录了下来，让学生马上就尝到自 己一次成功的体验一一写自己亲身经历，有感触的事会写好；每天生活中的新鲜事就是一篇作文题材。学生的写作是需要及时地反响的；学 生在学习中鼓励比批评更有助于成长进步；而成功的体验会更 好地保持他们的学习兴趣。“有意制造材料”可以面对全体，也可以是针对个人。课 堂上有的同学的发言特别精彩，我会注意表扬，然后在随笔练习中引导她 记下当天的这堂课。比方张笑莉同学平时极少发言，可是在学习溪水一 课时，当我提问：“作者苏雪林透过这篇文章想要表达什么？ 她突然 很有体会要举手发言：“表达了作者对大自然的喜爱之情。如果作者对大 自然没有喜爱之情，那么就不会这
44、么细心地观察大自然了。”当时我就击 掌叫好。于是就有了那篇一场“美丽”的梦的习作（附二）。还有比 如张佳伟，一个很内向的男生，有一次他在作文中用一句比喻句很精典, 形容教室气氛欢快活跃的，说是“教室里跳起了华尔兹”。后来虽然得知 那是他借鉴过来的，但是我也当堂表扬了他并也建议他记下这一次经历, 于是有了那篇小小的我（附三）。象这样，就要求我们老师细心地观察我们的学生，从开始“你”的关 注引导学生关注，到最后放开让他们自己关注自己，关注他人，实现由扶 到放的理想运作。二、材料的积累来自于生活，引导学生观察生活中发生的每件小事、关注社会热点新闻或话题。让学生有自己的慧眼,必须从一开始老师就做个有心
45、人，关注他们生活、学习、成长经历过程中的每件事，既是写作的素材，也是教育的契机。从而引导学生观察捕捉生活中的每件小事，于是无话可写的毛病 就迎刃而解了。1、利用好身边的动植物，写好观察日记。“借一双慧眼”的第三波:刚好春季，学校里的玉兰花开了，我请同学们仔细观察后写成一篇随笔。先放手让他们写，可是象样的成篇的很少，而且描写很粗糙。于是专门做了一堂写作指导关于景物描写的。是以鲁迅的从百草园到三味书屋为 范文作指导。同时网上搜罗了一组玉兰花从盛开到衰败的图片供学生参 考。引导他们观察细致，描写生动入微，由物悟理，有思想。于是有了另一本玉兰花开的作文集。（附五）其实每一季都有内容可写，冬天了水仙花开
46、了，可以尝试让学生写写。由此拓展开去，每个学生家里有没有可写的这类对象。有，启发他们写写。 没有，可以制造。如有一段时间，很风行蛋壳植物或豌豆植物种植，干脆 搬到班里种一种，让他们看看写写。2、利用好每个校园的特色、学校的特色，写好随笔。每个校园都会有自己的特色。就象我们学校搬新校舍了，利用新校园的特色，可以写写。借助新旧校园的变化，可以很好地有效地比照写作。每个学校会有自己的特色，有自己的主题活动。用好每一次的主题活 动，留意主题活动中发生在学生的事，引导学生去想，去思考创作。比方, 我们学校年年有校运会，有“一二*九”大合唱，有“六一”集会，有“军 训”实践活动。每年都有，每年都会有不同的
47、事发生。3、利用好社会上的大型活动，从身边人、事出发，开展调查，写好 心得。或者追踪热点人物及热点话题，或抓住学生感兴趣的人物，利用 好媒体信息及各类资讯，让学生参与讨论，从而翻开视野，开阔写作思 路。世博来了，世博在我们身边有哪些变化，请学生开展调查，走出校园, 走进社区，踏上社会，去身边的动人故事及变化，写下自己的感受。 学生在调查的过程中体验着变化，在亲自的参与中留下了切身的体会与感受。残奥会，冬运会刘翔复出QQ农场盛行，“偷菜”成风你怎么看诸如此类的话题都可以拿来 让学生议议。周杰伦是孩子们都崇拜的偶像。我于是网上搜索了一组记录周杰伦成 长的故事，以文字方式下发给学生，让他们感悟。同时告诉孩子们在生活 中不仅仅是学习，你们有自己的崇拜，有自己的喜好。生活是怎样状态的, 我们的写作就