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1、学前儿童文学与绘本阅读课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：11211180课程名称:学前儿童文学与绘本阅读/ Prescool Ci Idren Literature and Drawing Book Reading 课程类别：专业选修课学分：1.5总学时:24理论学时：16实验/实践学时：（）/8适用专业：学前教育专业适用对象：本科先修课程：无教学环境：语言训练馆开课学院：教育科学与音乐学院二、课程简介1 .课程任务与目的儿童文学是学前教育专业的一门必修课，着眼于提高学生分析欣赏儿童文学作品的能力，并训 练学生学习编写一般儿童的读物。通过学习，了解儿童文学的基本理论，了解儿童文学的特点及创
2、 作要求，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学修养：培养他们分析和鉴 赏儿童文学作品的能力。掌握分析儿童诗歌、儿歌、儿童故事、寓言、童话等体裁的艺术特色的基 本方法；能针对作品内容形式的特点，初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。阅读一 定数量的经典绘本，使学生能够赏析中外经典绘本，了解不同年龄段的幼儿文学作品及绘本的特点 到达创作和制作原创绘本的能力。通过本课程学习，使学生在充分掌握儿童文学文体性质与读者阅读接受特点基础上，深入把握 儿童文学与儿童教育之关联，养成学生未来在基础教育教学岗位上自觉运用儿童文学的良好意识， 使之成为的教育资源和教学手段。2 .本课程对
3、接培养的幼教岗位能力：本课程对接的岗位能力附属于“毕业要求2、3、4、7”，对接的指标点为“2.2、3.1、4.2、7. 1二 岗位能力包括：（1）教学中的组织教学能力；（2）解决实际教育问题的能力；（3）指导幼儿赏析幼 儿文学作品的能力；（4）提高幼儿的艺术鉴赏能力；（5）自身终身学习的能力。三、课程教学目标毕业要求指标点课程目标2.具有立德树人的教 育情怀和幼儿为本的 教育理念，热爱学前教 育事业，关心保护幼 儿。指标点2. 2具有幼儿为本的教育理 念和一定的科学人文修养，了解幼 儿教育的历史、现状和开展趋势， 具有人文底蕴和科学精神，认同素 质教育理念，形成正确的教育质量 观；尊重幼儿人
4、格，富有爱心、责 任心，工作细心、耐心，做幼儿健 康成长的启蒙者和引路人。1.树立“热爱幼儿、理解幼儿、尊 重幼儿”的正确观念，提升儿童文 学素养。具备开阔的儿童文学视野， 关心儿童文学的开展。3.具有较高的教育科 学理论素养，掌握开展 幼儿园保教工作的知 识和技能。指标点3.1系统掌握教育科学和学 前儿童身心开展以及保育教育的基 础知识、基本理论和基本技能，熟 悉幼儿建构知识、获得技能、品德 塑造、习惯形成的过程，熟悉幼儿 年龄阶段特征和个体开展的差异 性。2.系统掌握儿童文学理论知识，初 步掌握儿童诗歌、童话、寓言、儿 童故事、画图读物以及绘本等各种 常见的儿童文学体裁的知识。4.具备较高
5、的教师素 养、的艺术素养、良好 的信息素养，具有较强 的教学能力，能够开展 幼儿园教育教学工作。指标点4. 2能够依据幼儿园教育 指导纲要（试行）和3-6岁儿童 学习与开展指南，根据幼儿身心 开展规律和学习特点，运用幼儿保 育与教育知识，科学规划一日生活、 科学创设环境、合理组织活动。具 有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录 与分析的能力；具有幼儿园活动评 价能力。3 .分析和鉴赏儿童文学作品的能 力，掌握分析儿童诗歌、儿童故事、 童话、寓言、儿童图画读物和儿童 文艺的思想内容和艺术特色的基本 方法，能针对作品内容形式的特点， 撰写概要评论；初步学会创编儿歌、 儿童诗、短小的故事和童话等。4 .提升
6、教学的主动性，形成良好的 教学习惯，改变传统的阅读教学理 念，能够进行创作绘本及自制绘本。7.具有终身学习和专 业开展意识，具有初步 的教育反思和教育研 究能力。指标点7.1具有终身学习与专业发 展意识，能够适应时代和教育开展 需求，制定自身学习和职业生涯规 划。6.掌握分析儿童文学作品文章的能 力及幼儿文学作品写作的基本技 巧，加强学生的逻辑思辨能力，培 养终身学习的意识和能力。四、教学课时安排（一）学时分配主题教学内容总学 时学时完成课程 教学目标讲课实验实践主题1儿童文学基本理论2200目标1目标2主题2中外儿童文学的开展2200目标1目标2主题3儿歌、儿童诗2200目标1目标2目标3目
7、标6主题4儿童童话2200目标1目标2目标3目标6主题5儿童寓言2200目标1目标2目标3目标6主题6儿童故事和儿童小说2200目标1目标2目标3目标6主题7绘本的起源和开展2200目标1目标2目标3目标6主题8经典绘本赏析10208目标2目标3目标4合计241608（二）实践教学安排序号实验/实践工程名称实验/实 践学时实验/实 践类型实验/实 践要求每组 人数备注1绘本疯狂的星期二、小蓝和小黄的 欣赏及拼贴绘本的制作。2创新性必做102绘本100万只猫、母鸡萝丝去散步 的欣赏及色彩绘本的制作2创新性必做103绘本鼠小弟的小背心、让路给小鸭子 的欣赏及色彩绘本的制作2创新性必做104绘本奥莉
8、薇、鳄鱼怕怕牙医怕怕的 欣赏及洞洞绘本的制作2创新性必做10五、教学内容及教学设计主题1儿童文学基本理论1 .内容儿童文学的概念和内容的构成，儿童文学的四个基本特点，儿童文学的作用和功能，了解儿童文学与幼儿文学的关系，儿童文学的改编和创作。结合课外阅读的儿童文学作品，体会“故 事性”对儿童文学的意义；通过儿歌、儿童诗、童话、故事几种不同文体范例，体会儿童文学语言 特点。2 .教学通过对“儿童”文学相关理论的学习，了解儿童文学的特点，掌握其开展过程，分析儿童文学 的改编和创作特征。3 .教学难点掌握儿童文学的四个基本特点和儿童文学的改编和创作特征。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）
9、直观法，利用图例展示讲解插图的不同功能。了解插图在儿童文学中的地位，明确插图的 特征，了解插图的功能。（2）案例法，结合课外阅读的儿童文学作品，体会“故事性”对儿童文学的意义；通过儿歌、 儿童诗、童话、故事几种不同文体范例，体会儿童文学语言特点。主题2中外儿童文学的开展1 .教学内容中外国儿童文学的产生和开展，外国儿童文学的开展。世界儿童文学史基本脉络梳理。2 .教学中国现代、当代儿童文学，18、19、20世纪的外国儿童文学。3 .教学难点中国当代儿童文学的作品分析，20世纪亚洲儿童文学的作品分析。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）比拟法，讲解“儿童”与“文学”之间的关联，阐释儿
10、童文学的内涵和外延。（2）直观、案例法，利用材料：格林童话（版）两篇作品；格林童话（版）一篇作品。了 解儿童文学的美学特征；材料,：爱丽丝漫游奇境记（片段），深入把握儿童文学对童年成长的价值、 意义。材料：中外儿童文学作品4篇（片段）。主题3儿歌和儿童诗1 .教学内容“儿歌选读”的重要作品，儿歌的特点，儿歌的分类及传统艺术形式，儿歌的创作特征。“儿童 诗选读”的重要作品，儿童诗的特点，儿童诗的分类，儿童诗的创作特征。2 .教学通过对“儿歌选读”重要作品的解读，分析儿歌的总体特点、分类以及传统艺术形式，结合日 常工作进行简单儿歌的创作；通过赏析具有代表性的儿童诗，对其进行分类，分析其创作的特点，
11、 掌握儿童诗的创作特征。3 .教学难点儿歌的总体特点、分类以及传统艺术形式，进行简单儿歌的创作：儿童诗的创作特征。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）（I）直观法，材料：精心挑选10首不同类型的民间儿歌进行教学展示。评讲学生儿童诗创作。 材料：精心挑选“优” “中” “弱”各三首学生创作讨论分析。学生课外儿童诗阅读汇报。材料：选 择5首学生自发推荐的儿童诗进行阅读比拟。对整个儿歌、儿童诗单元学习进行小结。（2）归纳、比拟：创作儿歌和民间儿歌有哪些相同点与不同点。阅读、欣赏5首不同风格的儿童诗。精心挑选5首不同风格的儿童诗进行教学展示。主题4儿童童话1 .教学内容“儿童.童话选读”的重:要
12、作品，儿童童话的特点和表现手法，儿童童话和寓言的异同，儿童童 话的改编。2 .教学通过赏析具有代表性的儿童童话，辨析其与寓言的异同，分析创作的特点和表现手法，掌握儿 童童话的改编方法。3 .教学难点掌握儿童童话的改编方法。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）直观法和讨论法，通过课件展示，阅读、欣赏3篇经典幼儿童话故事。材料：童话月亮的味道在牛肚子里旅行等3篇作品。（2）比拟、分析法材料：耗子、小鸟和香肠等篇幼儿童话艺术欣赏和写作分析。主题5儿童寓言1 .内容寓言的形成与开展，寓言的特点，寓言的分类，寓言作品分析，寓言的改编。2 .教学我国古代、现代寓言的特点。3 .教学难点寓言作品
13、分析和改编。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）阅读、赏析5篇不同题材、风格的寓言作品。材料：刻舟求剑农夫与蛇狼和小羊等寓言作品。（2）讲解寓言的概念、题材、类型、结构。（3）寓言的阅读与欣赏。材料：克雷洛夫寓言、伊索寓言、拉封丹寓言。（4）寓言与童话的比拟阅读：如何理解寓言的“教育性工主题6儿童故事和儿童小说1 .教学内容“儿童故事选读”的重要作品，儿童.生活故事，儿童生活故事的创作特征，儿童小说的概念， 儿童小说的特点，儿童小说与儿童故事的异同，儿童故事和儿童小说作品选读，创作儿童小说的方 法。2 .教学掌握儿童生活故事的创作特征，儿童小说的特点，创作儿童小说的方法。3 .教学
14、难点掌握儿童生活故事的创作特征，儿童小说作品选读和创作儿童小说的方法。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）阅读、赏析3篇不同题材、风格的幼儿生活故事；材料：大头儿子小头爸爸洗衣服等幼儿生活故事。（2）通过阅读、分析，体会幼儿生活故事“写实”与“虚拟”的结合。阅读、赏析2篇不同题材、风格的儿童小说；材料：窝囊的创造绝招等作品。儿童小说的阅读与欣赏。材料：爱的教育米什卡煮粥等儿童.小说作品。（3）结合“儿童生活故事”，领会从“故事”到“小说”其文体转型的关键在于“美学原那么二（4）通过阅读、分析，体会儿童小说中“情节”“故事”“人物”的写作关系。主题7绘本的起源和开展1 .教学内容绘本
15、的由来，绘本的定义，国际绘本的奖项，中外绘本的开展历史，绘本的指导理念，绘本的 赏读方法，绘本的阅读原那么。2 .教学松居直的绘本的定义的界定，中外绘本的开展历史，绘本的指导理念，绘本的赏读方法，绘本 的阅读原那么。3 .教学难点中外绘本的开展历史，绘本的赏读方法。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）通过课件展示，阅读、赏析4种不同题材、风格的绘本书；材料：猜猜我有多爱你熊爸爸鸭子农夫等绘本书。（2）绘本书的阅读与欣赏。材料：金老爷买钟母鸡罗丝去散步等学习要求（3）通过阅读、赏析，初步领会绘本的艺术特点。（4）通过阅读、分析、绘本与图画书及传统“小人书”的异同。（5）石狮子中国绘本
16、的作家介绍及团圆中的红色应用。教学方法：讨论法、赏析法、分析法主题8经典绘本赏析1 .内容绘本的叙事节奏及荒诞风格，绘本“幽默性”的美学特点，绘本的拼贴手法的应用。绘木分割 画面的表现技巧；绘本的视觉元素与完美叙事，绘本的构图和绘画风格在色彩应用的特点；母鸡萝 丝去散步。2 .教学100万只猫的叙事节奏，让路给小鸭子中“幽默性”的美学特点，李欧李奥尼的绘本 特点，小蓝和小黄的拼贴方法。疯狂的星期二分割画面的表现技巧；绘本的视觉元素与完美 叙事，大卫，不可以的主题分析；奥莉薇在色彩应用的特点；母鸡萝丝去散步的构图和绘 画风格：鳄鱼怕怕牙医怕怕作者的创作风格以及幽默之处。3 .教学难点让路给给小鸭
17、子中“幽默性”的美学特点，疯狂的星期二分割画面的表现技巧，绘本的 视觉元素与完美叙事。母鸡萝丝去散步的构图和绘画风格。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）赏析100万只猫让路给给小鸭子小蓝和小黄（2）小组讨论交流：绘本疯狂的星期二、大卫，不可以、奥莉薇、母鸡萝丝去散步、 鳄鱼怕怕牙医怕怕、石狮子、团圆艺术特点。（3）微格教室模拟提供故事。教学方法：讨论法、赏析法、分析法 六、学生成绩评定根据本课程类型、课程性质、课程内容及特点，考核学生儿童文学知识、绘本阅读教学技能技 巧及儿童文学创编能力。考核采用笔试的形式，通过出勤、课堂表现、作业质量、和期末考试等不 同阶段，全面考核学生的学习
18、态度与学习成效。各阶段成绩比例见下表：学生成绩评定样表考核平时成绩期中考试期末考试出勤作业课堂表现阶段测验辩论工程小文章其他VJJJ成绩比例外55551070%七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源建议教材：(1)王杰等 主编.儿童文学.北京师范大学,2013(2)朱海琳主编.幼儿经典绘本导读.高等教育,2014参考书：(1)方卫平等主编.儿童文学教程.高等教育,2011(2)朱自强 主编.儿童文学概论.高等教育，2012(3)王泉根 主编.儿童文学教程.北京师范大学,2013重要文献：(1)康瑜.图画书的回归.中国图书评论,2014, (03).(2)刘江艳.幼儿园绘本教学的价值与实施策略.学前教育研究，2015, (07).课程网络资源：(1)上海学前教育网 age06. com/age06web3(2)中国幼儿网 cn06. com/(3)中国幼儿教师网 yejs. com. cn/