《2022年四川省教师招聘点睛提升提分题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年四川省教师招聘点睛提升提分题.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年教师招聘试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 下列有关人类性别遗传的叙述，不正确的是()。A.从所含性染色体来说，卵细胞只有一种而精子则有两种B.含X染色体的精子和含有Y染色体的卵细胞结合发育成男孩C.发育成男孩还是女孩是由卵细胞和精子中的性染色体决定的D.含X染色体的卵细胞和含有X染色体的精子结合发育成女孩【答案】 B2. 【问题】 “节奏强烈、跳跃，采用多旋律、复音音乐的复调法比较强调曲子的起伏，看重力度、速度的变化。”这是()音乐的风格特点。A.古典主义B.浪漫主义C.古罗马D.巴洛克【答案】 D3. 【问题】 某学生分析下表，得出
2、了四项结论，正确的有( )。A.B.C.D.【答案】 D4. 【问题】 G的等音是( bb)。A.EB.FC.#FD.bE【答案】 B5. 【问题】 将某绿色植物放在特定的实验装置中研究温度对光合作用和呼吸作用的影响(其他实验条件都是理想的)，实验以CO2的吸收量与释放量为指标，实验结果如下表所示A.昼夜不停地光照，在35时该植物不能生长B.昼夜不停地光照，在20时该植物生长最快C.每天光照12h、20时该植物积累有机物最多D.每天光照12h、30时该植物积累有机物是10时的2倍【答案】 C6. 【问题】 有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”，启蒙运动则进一步撕裂套在
3、人类身上的“笼子”。这三者都( )。A.着重强调人的平等自由B.推进近代自然科学的发展C.具有鲜明的反封建特征D.促进欧洲思想的彻底解放【答案】 D7. 【问题】 “都省握天下之机，十省分天下之治”描述的是哪一朝代的行政管理体制?( )A.隋朝B.唐朝C.北宋D.元朝【答案】 D8. 【问题】 比“M0derato”所要求的速度慢的是()。A.AllegroB.AllegrettoC.LentoD.Presto【答案】 C9. 【问题】 “教师道德范畴体现出了人们对教师道德认识发展的阶段。”这句话的含义是( )。A.不同时期的范畴体系不同B.不同时期人们的认识不同但范畴相同C.不同时期人们的认
4、识相同但范畴不同D.不同时期人们对这些范畴的理解不同【答案】 D10. 【问题】 “它取得了亚洲邻国的信任，取消了缅甸、泰国等周边国家对中国这个大国的恐惧心理，与新独立的亚非国家结成了战略方阵，开创了中国外交的新天地。”材料中的“它”最有可能是( )。A.一边倒的方针B.和平共处五项原则C.不结盟政策D.多边外交战略【答案】 B11. 【问题】 汉书记载：“秦遂并四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分天下为郡县。”这段材料可以用来说明( )。A.秦代皇帝制度的内涵B.封建官僚制度确立的背景C.汉代损益秦制的措施D.分封制退出中国历史的根源【答案】 B12. 【问题】 从1887-
5、1897年，英国内阁占用议会会议的时间平均达到845，议员个人很少有提出议案的机会；在许多重大问题上，议会只规定一般原则，而由内阁去制定具体的实施细则，而且议会通过投不信任票来监督和控制内阁做法的有效性也变得极其微弱了。上述现象表明( )。A.议会的权力和作用被削弱B.议会的立法权力正在丧失C.英国的政治制度正在发生变化D.议会对内阁起到了限制作用【答案】 A13. 【问题】 中学历史教学设计应以( )为出发点。A.历史教材B.历史学习资料C.教师能力D.学习者【答案】 D14. 【问题】 下列有关生态系统信息传递的叙述中不正确的是（）。A.信息传递是生态系统的重要功能之一B.生态系统中的负反
6、馈调节由生物种群间的数量变化引起，与信息传递无关C.信息传递把生态系统各组分联系为一个整体，且有调节系统稳定性的作用D.生物之间的捕食关系是通过信息传递实现的【答案】 B15. 【问题】 用普通光学显微镜观察叶表皮细胞的临时装片过程中，所观察的叶表皮细胞位于其视野右下方。若要调整使物像位于视野正中央，正确的方法应该是（）。A.把装片向右上方移动B.把装片向右下方移动C.把装片向左上方移动D.把装片向左下方移动【答案】 B16. 【问题】 1944年7月4日，解放日报发表社论论美国国庆日，称美国为“资本主义世界最典型的民主国与社会主义苏联成为民主世界的双壁”“民主的美国已经有了它的同伴这就是中国
7、共产党和其他民主势力。我们共产党人现在所进行的工作是华盛顿、杰斐逊、林肯等早已在美国进行了的工作”。这表明( )。A.中国仿效美国建立了民主体制B.中共借此表达民主建国的诉求C.民主体制促成了中美两国结盟D.民主成为反法西斯同盟的旗帜【答案】 B17. 【问题】 如果要进行新民主主义革命时期的革命传统教育，你可以选择的实地考察路线是( )。A.江西井冈山一贵州遵义一陕西延安B.广州虎门一南京中山陵一北京圆明园C.南京天王府遗址一北京故宫一沈阳伪皇宫D.上海的“淞沪会战纪念馆一枣庄的台儿庄战役纪念馆一威海的甲午海战纪念馆【答案】 A18. 【问题】 20世纪五六十年代西欧各国与罗斯福新政在社会经
8、济政策方面的不同在于( )。A.政府对经济的干预加强B.推行国有化C.进行社会改造D.缓和社会矛盾【答案】 B19. 【问题】 某同学撰写研究性学习论文时，在“参考文献”中列出了以下几篇文章(书籍)：地理与文明之间的关系；希腊城邦制度与民主政治；宽松自由的社会环境与古希腊文明；独特的自然环境孕育了古希腊文化。据此判断，该研究论文的题目应该是( )。A.有利的地理环境孕育了古希腊政治文明B.古希腊城邦孕育了平等互利的观念C.古希腊民主政治文明产生的条件D.希腊政治文明与近代文明之间的关系【答案】 C20. 【问题】 以下有关历史课堂教学中运用现代教育技术的说法中，错误的是( )。A.精心创设的历
9、史情境，能调动大多数学生的学习兴趣和求知热情B.历史课堂可以完全依靠多媒体进行教学，完全抛弃传统教学C.多媒体教学可以较为有效地克服大班教学造成的难以照顾不同层次学生需求的不同D.运用多媒体教学可以培养学生的综合学科思维能力【答案】 B二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 知识学习的一般过程包括（ ）。A.知识准备B.知识理解C.知识应用E.知识复习【答案】 BC2. 【问题】 德育过程具有( )特点。A.灌输性与多样性B.复杂性与多端性C.引导性与整合性D.计划性与正面性【答案】 BCD3. 【问题】 德育的形式有（ ）。A.家庭德育B.学校德育C.
10、区域德育D.社会德育E.民族德育【答案】 ABD4. 【问题】 课程计划主要由（ ）几部分组成。A.学科设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制E.学周安排【答案】 ABCD5. 【问题】 促进学习迁移的教学策略有( )。A.精选教材内容B.合理组织材料C.合理安排教学程序D.防止负迁移的发生【答案】 ABC6. 【问题】 以下属于学习的是（ ）A.感觉适应B.入乡随俗C.谈虎色变D.上行下效【答案】 BCD7. 【问题】 下列选项中属于从课程的组织核心角度来划分的课程种类的是（ ）A.学科中心课程B.教师中心课程C.学生中心课程D.社会中心课程E.后现代主义课程【答案】 ACD8. 【问题】
11、 著名语言文字学者郝铭鉴指出，“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。当下，中国人为所有积极的、催人奋进的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。从哲学的角度看正能量（ ）A.具有能动性，能够给人带来信心和力量B.具有创造性，能够创造出独立于物质之外的精神C.具有反作用，能对人体生理活动进行调节和控制D.有指导作用，能够将人们的愿望变成现实【答案】 AC9. 【问题】 与自制性相反的意志品质有（ ）A.任性B.优柔寡断C.动摇性D.盲从E.怯懦【答案】 A10. 【问题】 下列有关山东省的自然景观，说法正确的有（ ）A.山东大乳山风景区位于山东威海乳山市大乳山周围，是中国第一个以“
12、母爱、爱母”为文化主题大型综合旅游度假区B.泰山，古称岱山，亦名岱宗，主峰玉皇顶海拔1545米，为全省最高点C.崂山风景的特色是：山光海色，道教名山，山海相连，山光海色D.山东省文登温泉群包括：七里汤、呼雷汤、大英汤、昌阳和洪水岚温泉【答案】 ABCD11. 【问题】 教学中经常出现这类现象：教师在台上设问频频，学生在台下默默无闻，教师所提的问题激发不起学生浓厚的兴趣、积极的思考和热烈的讨论，课堂上缺乏师生、生生之间互动的热烈气氛。有观点认为，若要提高教学效果，就必须明确学生的最近发展区，抓住时机，只有在最近发展区中进行的教学才能事半功倍。在教学中，教师如何帮助学生不断突破（ ）A.在教学设计
13、上，要找准学生的实际发展水平和潜在发展水平，使教学发挥最大的功能B.切合学生的认知特点和心理规律，问题设计应遵循由易到难、逐步加深、螺旋式上升的原则C.在教学原则上，不能只依据学生的实际发展水平进行教育，而应该有所超前并密切关注其最近发展区，从而引导学生发展D.在教学模式上，鼓励学生进行合作与探索【答案】 ABCD12. 【问题】 教师专业知识主要包括（ ）A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.般文化知识E.科研能力【答案】 ABCD13. 【问题】 高创造性儿童具有（）特点。A.高智商B.幽默感C.能够容忍模糊与错误D.待人处事不固执，较幽默，但难免带有嬉戏E.具有强烈的好奇心，有抱
14、负心和动机强【答案】 BCD14. 【问题】 小学生道德认识的表现有（）A.道德评价水平的提高B.道德体验的再现C.道德概念的掌握D.道德判断能力的发展E 、 道德信念的形成【答案】 CD15. 【问题】 古代学校教育的特征有（ ）A.阶级性B.道统性C.专制性D.刻板性E.象征性【答案】 ABCD16. 【问题】 桑代克的尝试一错误学习理论的基本规律有（ ）。A.效果律B.强化律C.练习律D.消退律E.准备律【答案】 AC17. 【问题】 幼儿心理发展的一般特征有（）。A.幼儿心理随年龄增长而逐渐发展B.幼儿的认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展C.幼儿的心理活动以无意性为主，开始
15、向有意性发展D.幼儿的情感由易变、外露开始向稳定和有意控制发展E.幼儿的个性开始形成，向稳定倾向性发展【答案】 ABCD18. 【问题】 下列各项中，属于山歌的艺术特征的有(?)。A.坦率、直露的表现手法和热情，奔放的音乐性格B.自由、悠长的节奏和节拍、高亢的曲调C.音乐材料的重复性，领和相结合的歌唱方式D.节奏、节拍规整，旋律的进行曲折多样【答案】 AB19. 【问题】 建构主义学习观主要是（ ）A.主动建构性B.社会互动性C.知识只是一种解释和假设D.情境性E.强调学生经验的差异性【答案】 ABD20. 【问题】 出口退税制度是一个国家退还国内生产、流通、出口环节已缴纳的间接税的税收制度，
16、目的是使出口货物以不含税价格进入国际市场，避免对跨国流动物品重复征税。实施出口退税( )。A.是国家支持外贸出口的重要手段B.可以增强出口产品的国际竞争力C.必然会造成国家税收收入的减少D.只有利于增强国有企业的竞争力【答案】 AB三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 苹果“变变变”【活动目标】1让幼儿感知水果的变化，了解多种水果制品。2培养幼儿爱吃水果的习惯。3发展幼儿的动手能力和生活自理能力。【活动准备】1苹果头饰、苹果汁、苹果脯等。2各种水果、榨汁机、刀子、盘子等。3即时贴、棉花等可装饰物品。附：“苹果变变变”的游戏方法。即教师请幼儿给苹果娃娃喊“变变变”，然后随着幼儿的喊声旋转
17、自己的身体，转到黑板的后面取出一盒苹果汁。提问“苹果娃娃变成了什么?”等具有启发性的问题。根据活动目标和活动准备，为中班幼儿设计苹果“变变变”活动，要求写出活动过程。【答案】【活动过程】1教师戴苹果头饰扮演苹果娃娃出现在幼儿面前，引起幼儿的兴趣。(1)教师：“小朋友们好!我是会变的苹果娃娃，你们猜一猜我会变成什么样子呢?”(2)引导幼儿自由的想象苹果的变化。2教师与幼儿一起玩“苹果变变变”的游戏。(1)教师请幼儿给苹果娃娃喊“变变变”的口令，然后随着幼儿的喊声旋转自己的身体，转到黑板的后面取出一盒苹果汁。提问：“苹果娃娃变成了什么?(苹果汁)它是怎么变成苹果汁的?”(2)请幼儿继续给苹果娃娃喊
18、“变变变”的口令，随着幼儿的喊声再次旋转到黑板的后面取出一盒苹果脯。提问：“这次苹果娃娃变成了什么?(苹果脯)它是怎么变成的?”(3)请幼儿再次给苹果娃娃喊“变变变”的口令，随着幼儿的喊声旋转到黑板的后面取出苹果干、苹果酱、苹果派等各种苹果制成的食品。提问：“苹果娃娃真会变呀?它都变成了什么?苹果还会变成什么呀?”3教师与幼儿品尝各种各样的苹果制品，说一说吃苹果有哪些好处。4出示橘子、西瓜、香蕉等水果，请幼儿一一说出它们的名称。教师：“今天，我们也来一个水果大变身的比赛，看一看这些好看、好吃的水果在小朋友的手中会变成什么样子呢?”(1)分别向幼儿介绍提供的三组材料。第一组：将各种水果用榨汁机进
19、行榨汁的活动，变出各种果汁(教师指导提醒幼儿注意安全)。第二组：将各种水果进行装饰活动，利用粘贴即时贴、棉花等方式，变出各种水果娃娃。第三组：利用各种水果制作成水果拼盘、水果串、水果沙拉等。2. 上课铃声一响，教师走进教室。他首先把课本中要演示的教具摆放在讲台上，接着宣布考试成绩，然后开始讲授新课。很快，他便发现学生难以集中注意。(1)教师的哪些教学行为造成学生难以集中注意?(4分)(2)运用心理学的注意规律，提出四条集中学生注意的有效措施。(12分)【答案】(1)老师在讲课前展示教具、宣布考试成绩两种行为造成了学生难以集中注意力。对于学生来说，教具是一种新异刺激，容易引起学生的无意注意；相对
20、于新课内容，考试成绩对学生产生的关注强度更大，学生必然会分配更多的注意到考试成绩上。(2)提高学生注意力的措施有：第一，上课前，明确告知学生这节课的目的和任务；第二，排除与课程无关的刺激的干扰，如宣布成绩、发放作业等可安排在新课程结束后：第三，合理设计课程，安排教具呈现的时间和顺序，保持教具作为新刺激的相对强度；第四，培养学生对该课程的间接兴趣，并努力将其发展为直接兴趣。3. 新学期开始不久，孩子们在寒假休息了大半个月回来后。我发现班上出现了这么一个现象：当孩子们需要移动小椅子进行活动的时候，总是习惯用一只手拎住椅背拖行，或是把椅背夹在腋下，像拄着拐杖一样一摇一晃地行走。每当这个时候教室里总是
21、充斥着一种椅子在地板上敲打摩擦的声音，很是刺耳，也不安全。起先是一两个新生，接着是班上一大半的孩都有这种行为。由于这学期新加了9个新生，为此，我一方面在课堂教学中对一些行为习惯重新进行了指导，另一方面在平时不断进行强调和纠正。但收到的效果却差强人意，每次孩子们总是要在老师的提醒下才改变搬椅子的姿势。在一次教学活动中，我要求孩子们把小椅子放在指定地方，有个别孩子的动作很慢，我担心影响教学时间，便伸手帮了一把。正当我一手一把地拎着小椅子时，有个孩子突然开口说：“老师，要两只手搬椅子。”孩子们的目光一下子都集中在了我身上，我一愣，马上把小椅子放了下来，用双手搬起了一把椅子。下课的时候，我在指导孩子们
22、搬动小椅子的时候，自己先用双手把小椅子搬了起来。不需要太多的语言，更没有平时的大喊大叫，孩子们安静地用规范的动作把小椅子搬到了指定地方，并且没有一个孩子拖椅子。试分析上述这种现象的原因。【答案】托班孩子模仿性强，思维具体形象，教师、家长的言谈举止、行为习惯都是他们学习模仿的榜样。孩子感受着周围所发生的一切，他们不仅看在眼里、记在心里，还会像镜子一样在行动上一板一眼地表现出来。而托班教师是孩子在一天之中接触最多的，因此他们模仿的最直接的对象便是教师，对教师的言谈举止，观察最细，感受也最强，而且会不加选择地模仿教师的言行。像是上述的例子，每天我们都在告诉孩子们要这样做，要那样做，那我们自己又是怎么
23、做的呢?我们一直在强调要两只手搬椅子，但我们自己却常常在孩子们面前把小椅子随手一拖或一拎。这些看似不起眼的小细节都会对他们的行为习惯培养造成一定的影响。正如古人所言：“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”很多时候，老师无需用很多语言要求孩子，只要你自己做到了，就不必担心孩子做不到了。因此教师首先要严格要求自己，做孩子的表率，来影响孩子、教育孩子，平时能够很好地注意自己的言行举止，就往往能够起到潜移默化的作用。4. 1964年美国心理学家布卢姆发表了题为人类特征的稳定性与变化的研究报告，他认为“个人的智力成熟从出生到4岁发展到40%，4到8岁再发展30%，8岁以后发展剩下的30
24、%如果儿童在这非常重要的早期岁月中得不到理智的刺激，他们的学习能量就受到了严重的妨碍”。青少年从出生到成熟并不是每年匀速地发展，而是经历过几次发展的高潮。第一次高潮是婴儿出生的第一年。在这一年内，婴儿身高增长25厘米左右，体重增加7公斤左右。然后就缓慢下来，每年平均身高增长23厘米，体重增加23公斤。第二次高潮是六、七岁，这个时期身高、体重的发展不是那么显著，而明显的发展主要表现在大脑和心理上。6岁儿童的大脑重量已经达到成人脑重量的90%以上，儿童的生理、心理状况已经为接受学校教育提供了必要的条件，第三次高潮是青春发育期，也就是少年期。女孩子大约在十二三岁，男孩子大约在十四五岁。这个时期身高每
25、年增长78厘米，体重增加56公斤。少年期是一个过渡时期，既有儿童的特征，又有了成人特征的萌芽。请根据所学的教育学知识，分析上述材料。【答案】(1)个体身心发展具有不平衡性，这种不平衡性主要表现在两个方面;第一，身心某一方面在不同年龄阶段的发展是不平衡的,正如材料中所显示的，人的身高体重的发展有两个高峰期，即出生的第一年和青春期;第二，身心不同方面的发展的不平衡性，有的方面在较早的年龄阶段即已达到较高的发展水平。如材料所示，人的智力在8岁巳经达到了较高的发展水平,而性的成熟则要晚的多。(2)如以上材料所示，在这一Et期内，对个体某一方面进行训练可以获得最佳成效,并能充分发挥个体在这一方面的潜力。
26、错过了关键期，训练的效果就会降低,甚至永远无法补偿。因此教育必须适应人身心发展的不平衡性，在人的素质发展的关键期内,施以相应的教育，促进该素质的发展。5. 下列是义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册(人教版)关于“比的基本性质”的部分教学内容，请阅读并据此回答问题。问题：(1)在本内容学习之前，学生已具备了哪些相关的数学知识和数学活动经验(2)请写出比的基本性质。(3)请写出本内容的教学难点。(4)请写出本内容的教学过程简案(300字左右)。【答案】(1)在学习本内容之前，六年级学生已经掌握了商不变的性质和分数基本性质。比的意义比和除法的关系，比和分数的关系。六年级的学生有一定的推理概括能
27、力，他们已具备自学、小组讨论、个人展示等数学活动经验，以此来促进学生思考、主动学习的积极性。(2)比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外)，比值不变。(3)教学难点：掌握化简比的方法。(4)一、复习引入环节：复习分数的性质、商不变的基本性质二、探究新知环节1：比与除法和分数有密切的关系，那么比是否也有此规律呢大家可以猜想一下有什么规律如何验证让学生分组展开讨论、交流。环节2：启发学生从比与除法和分数的关系、比的意义或通过求比值等多角度去验证。环节3：师生共同观察有关比的式子，着重引导学生观察比的前项、后项及比值有何变化(先从左到右，再从右到左)。通过探索，发现其中的规律，要求同学对照商不变的性质和分数的基本性质，总结比的基本性质。三、巩固练习通过练习，巩固本课所学知识。给学生设置计算练习题，题型以化简比的计算题、判断化简后答案对错的判断题、应用比的性质和化简方法解决生活中实际问题的综合应用题等。四、教学小结总结比的基本性质，总结应用比的基本性质把整数比、分数比、小数比化成最简单的整数比的方法。通过对知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；通过对数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解先猜想再验证，然后得出结论的数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质。