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1、部编版道德与法治三年级爱心的传递者 第一课时教学设计课题爱心的传递者第一课时单兀第三单元学科道德与法治年级三年级学习 目标1、情感态度与价值观目标：感受他人对我们的关系，积极营造互相关爱的社会气氛。2、能力目标：能够从细节处发现和感受他人的爱心。3、知识目标：知道生活处处有爱心，能从细节处发现关爱，愿意奉献出自己的爱心、关爱 他人。重点知道生活处处有爱心。难点愿意奉献出自己的爱心、关爱他人。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频爱的奉献2、小小提供会：(1) 你从这首歌当中听懂了什么？(2) “只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”你愿意献出这点爱吗？思考。视频导
2、入。讲授新课【我们都有爱心】1、寻找微尘：“微尘”是什么？ “微尘”在哪里 呢？2、“微尘”简介。3、总结：“微尘”是一个个热爱着公益、传递着 爱心的人，我们每个人都可以成为“微尘”， 我们每个人都是“微尘”。4、过渡语：那么，在你的生活中，感受到这些细 如“微尘”的爱心了吗？5、爱心小镜头：(1) 说一说，你得到过别人什么关心或帮助？ 你当时有何感受？(2) 回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮 助。6、总结：我们每个人都曾得到过别人的帮助，也 曾对他人伸出援手。我们每个人都是爱心的传 递者。提供爱心故事。通过“微尘”让 学生感受到我们 每个人都有爱 心，生活处处有 关爱和温暖，并 鼓励学生
3、也成为 一粒“微尘”， 贡献自己爱的力 量。7、阅读角：他们在偷懒吗？（1） 他们在偷懒吗？（2） 看完这个故事，你有什么感悟？8、小小提供会：你也曾经得到过这样不着痕迹的 关爱吗？或者你也曾经这样不着痕迹地关爱别 人？还是你曾见到别人这样不找痕迹地关爱别 人？是怎样的故事呢？9、小提示：关爱就在我们身边。有些是显而易见 的，有些那么是不露痕迹的，需要留心才能发现。 我们要做生活的有心人，在细节处体验和感受 他人的关爱。【雷锋精神永流传】1、提问：你认识他吗？2、雷锋故事：雨中送母子。3、小小故事会：（1） 你还知道雷锋叔叔哪些乐于助人的故事？（2 ） 我们应该怎样向雷锋叔叔学习呢4、雷锋精神
4、永流传：讲雷锋故事。5、小建议：雷锋叔叔助人为乐、无私奉献的精神 一直鼓舞着我们，让我们也一起做点事情，帮 助我们身边需要帮助的人，把自己的爱心变成 行动吧！6、小组活动：（1） 请以大组为单位，筹划开展一次献爱心活 动。（2） 请你记录好在活动过程中的感受。7、爱心大展台：（1） 你们开展了怎样的献爱心活动呢？（2） 在活动的过程中，你们有什么样的感受？阅读感悟。提供不着痕迹 的关爱。讲雷锋故事。学习雷锋精神。（课前活动）学雷锋行动。学会从细节处发 现关爱。通过将雷锋故事 学习雷锋精神， 并把雷锋精神落 实到具体行动中 去，做爱心的传 递者。课堂小结献爱心不是一次两次心血来潮的活动，献爱心、
5、做 好事要落实到我们每一天的行动当中。我们在日常总结提升生活中，要发扬乐于助人的精神，在他人需要帮助 的时候及时伸出自己的援手，做爱心的传递者。板书爱心的传递者第一课时1、我们都有爱心2、不露痕迹的关爱3、做爱心的传递者部编版道德与法治三年级爱心的传递者 第二课时教学设计课题爱心的传递者第二课时单元第三单元道德与法治年级三年级学习 目标1、情感态度与价值观目标：培养乐于助人、善于助人的价值观。2、能力目标：能够换位思考，了解他人的需要，维护他人的自尊。3、知识目标：学会用正确的方式帮助他人，善于帮助他人。重点学会用正确的方式帮助他人，善于帮助他人。难点学会用正确的方式帮助他人，善于帮助他人。教
6、学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课3、播放视频：留一盏灯，小善举，大温暖4、图片展示生活中的善举。5、导入语：生活中处处有善举。视频导入。讲授新课1、有的帮助让人心感温暖、心生感激：（1） 七旬老人公交车上手写感谢信，感谢公交 “喊话”好司机（2） 乐于助人收获锦旗。2、但，有的帮助那么让人难以接受，让人心生气愤：（1） 情境一：嘿嘿，个子矮拿不着吧，我来帮 你吧！（2） 情境二：瞧你走路真费力儿，我看着就难 受，我去帮你买饭吧！3、小讨论：（1） 为什么这两位同学“好心没好报”，乐于 助人但是别人却不愿意接受呢？（2） 你认为在以上两个情境中，要帮助他人， 正确的做法是什么？请演
7、一演。讨论。通过被帮助人的 不同反响，告诫 学生要注意掌握 帮助他人的正确 方式，善于助人。4、小提示：我们在关心和帮助他人的时候要以平 等的态度对待需要帮助的人，以友善与热诚的 态度帮助他们，用他们能够接受、乐于接受的 方式帮助他们。5、重阳节老人遭遇爱心井喷：想一想，如果你是 老年人公寓的老人，你想对志愿者们说些什么 呢？6、小活动：盲人体验小活动请你用红领巾蒙上眼睛，完成以下任务：(1)请从自己的座位走到讲台，并从粉笔盒里拿 出一支粉笔在黑板上写下自己的名字。(2)把粉笔放回粉笔盒中，走回自己的座位。7、小小提供会：(1)在整个过程中，你有什么样的体验和感受？(2)你遇到了哪些困难？最渴
8、望得到怎样的帮 助？(3)通过这个活动，你认为我们应该怎样帮助盲 人？8、小提示：我们在关心和帮助他人时，要懂得换 位思考，感同身受地了解他们的需要，给予他们最 需要的帮助。9、小贴示：帮助盲人，请这样做！10、如此帮助：(1)改编故事特殊的岗位：李军的初衷有错 吗？为什么方明不愿接受李军和同学的帮助呢？(2)特殊的岗位：班主任为什么不把真相告诉方 明呢？(3)比照李军和班主任的做法，你更喜欢哪种？ 为什么？(4)小提示：帮助他人也要尊重他人的隐私和意 愿，用更加恰当的方式帮助他人。体验盲人。提供。比照、思考、讨论。通过体验活动学 会换位思考，理 解他人的需要， 给他人最恰当的 帮助。通过思考
9、改编版 的故事，让学生 懂得我们帮助他 人也要注意保护 他人的隐私，尊 重他人的意愿。11、小小分学会：你听说过帮助他人却不讲方法的 故事吗？你认为在帮助他人时，还有哪些要注意的 呢？12、新闻展播：这样做错了吗？13、小讨论：医护人员为什么说这样做错了呢？14、医生提醒：不轻易搬动骨折伤员不要轻易搬动 骨折的伤员，尤其是颈椎骨折的伤员，不恰当的移 动可能导致其瘫痪，甚至出现生命危险。15、小提示：在帮助他人的时候我们还要讲究技巧 和方法，要使用正确的方式实施救助，防止自己和 他人受到伤害。课堂小结关心和帮助他人是一门学问，需要我们不断地思考 和学习。让我们一起做一个乐于助人、善于助人的 人吧
10、！总结提升板书爱心的传递者第二课时1、这样的帮助对不对2、怎样做到善于帮助别人10、爱心的传递者一、教学目标.感受生活中各种不同的关爱，能在日常生活中主动传递爱。1 .明白关爱他人的行为是不分大小的，学会将关爱他人落实到日常行动中。2 .树立乐于助人，善于助人的价值观。3 .能够换位思考，表达关爱时了解他人的需要，维护他人的自尊。二、教学重点及难点.感受生活中各种不同的关爱。1 .学会关爱别人；懂得在关爱别人的过程中，要正确且有智慧地表达。三、教学用具教师：1.准备活动卡片学生：1.准备卡片、彩笔或者颜料四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程课堂导入：寻找微尘反响指导：1.课件展示寻找微
11、尘故事，请同学们在阅读故事之后谈一谈在自己 的认识里“微尘”是什么？ “微尘”在哪里？随后教师总结，引导学生认识到“微 尘”是一个个热爱着公益、传递着爱心的人，我们每个人都可以成为“微尘”。教师总结：微尘，是一个关爱他人的符号，以它命名的募捐箱、徽章走进岛城的大 街小巷；微尘，是一段记录城市文明的断章，不仅是为它所助的朋友，还有数以百 计千计为它所感染的人。设计意图：本课需要充分调动学生的感官，故事的引入能让其沉浸其中的同时，能 思索爱的含义，初步树立传播爱心的观念。活动二：处处有爱心反响指导：1.课件展示教材情境让学生感受到生活中充满爱心，教师引导学生并鼓 励他们说一说自己曾得到过别人什么样
12、的关心或帮助，又给过别人什么关心和帮 助？在提供过程中教师要及时引导学生认识到：有些爱是显而易见的，有些那么是不 露痕迹的，需要留心才能发现。2.请同学们自主阅读教材“阅读角”材料，找一 找材料中的同学们把爱心藏在了哪里？播放视频韩红的七年公益之旅，请同学 们在小组内讨论自己还知道哪些隐藏的爱心？教师总结：生活中有很多人都在默默的关心着我们，默默给予我们帮助，我们也 要默默的去传递爱心，因为它是世界上独一无二的东西，也是唯一丢不起的财富, 爱就在身边，学会爱，理解爱，传递爱吧！设计意图：从关爱他人和背他人关爱后的情感体验入手，让学生体会关爱他人是一 件让双方都会快乐的事情，从而激发学生传递爱心
13、的信念。活动三：让雷锋精神传承反响指导：L教师配合课件向学生讲述雷锋热心助人的故事，树立典范作用；引导 学生向雷锋学习，将乐于助人、传递爱心的行为习惯传递下去。2.教师鼓励学生在 小组内踊跃讨论：结合学校以及自身情况，筹划一次献爱心行动，帮助有需要的人 做一些力所能及的事情。教师总结：毛主席曾号召全国人民学习雷锋这种为人民服务的精神，每年3月5 日也被定为学雷锋纪念日，学习雷锋好典范，我们也要向雷锋一样，把爱心传递下 去。让“传递社会关爱，锻造自强之才”的雷锋精神和大爱风气在我们中间流传 不息。设计意图：通过雷锋故事的引入，树立典范作用，让学生将关爱他人的内在动力 落实于行动中，并通过爱心活动
14、的筹划，强化这些内在动力。活动四：正确表达爱心反响指导：L教师鼓励几名同学上台表演教材中的情境，请台下的同学在观看的过 程中思考：为什么这些同学是在关心同伴，却又遭到同伴的反对和愤怒？请同学自 主阅读教材“相关链接”，通过两个例子让学生明白在关心和帮助他人的时候要以 平等的态度对待需要帮助的人，同时还需要注意方式方法。2.课件出示特殊的岗 位，引导学生展开讨论：故事中的老师是如何做的，自己从中得到什么启发和感 悟？教师随后及时总结，让学生在故事中认识到关爱他人不仅需要正确的方式方法, 还需要有一定的智慧。教师总结： 关心和帮助他人是一门学问，也是一门智慧，需要我们不断地思考 和学习。我们帮助别
15、人的时候，要注意自己的态度，用平等、友善、热诚的态度 帮助别人，不嘲笑别人，以免使被帮助的人产生自卑心理，引起他们的反感。设计意图：引用课本中的实例，引发讨论，强化学生的智慧表达爱心意识，升华主 题思想。六、课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了生活中处处有爱心，爱让世界变得更 加美好和温暖。关心和帮助他人是一门学问，也是一门智慧，需要我们不断地思考和 学习。让我们一起做一个乐于助人、善于助人、智慧助人的爱心传递者吧！七、板书设计：爱心的传递者处处有爱心让雷锋精神传承正确表达爱心八、作业布置：筹划一次献爱心行动，帮助有需要的人做一些力所能及的事情。九、教学反思三年级的学生已有生活阅历很有限，虽然他们愿意在日常生活中帮助他人，但是 缺乏关爱他们的方法，这可能会导致他们在关爱他们时遭遇挫折，甚至出现无意伤害 别人的情况。本节课通过具体的情境、相关范例，结合学生的生活实例，帮助他们 拓宽思维，学习不同的助人方法，提高助人的智慧和能力，形成正确关爱他人的生活 观念。