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1、8彩色的梦青海省贵南县牧场中学教学目标【知识技能】1 .认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。2 .图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象， 探究儿歌的丰富意蕴。【过程与方法】.理解儿歌，有感情地朗读课文。1 .仿照课文2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦 想是什么？【情感态度与价值观】学习诗人发奋向上，积极进取、热爱生活的精神。重点难点【教学重点】1 .识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。2 .图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘 的景象变得更为丰富。【教学难点】深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理教学准备PPT教学过程一*、导入新课1、小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦
2、，梦是红红的； 大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋 友们爱做梦吗？你们的梦是什么颜色的？（五颜六色的）， 这节课我们一起学习一首儿童诗一一彩色的梦。2、伸出小手和老师一起书写课题，学生齐读课题。3、我们一起再来写写生字“彩、梦”。二、初读课文，整体感知1、配乐老师范读，学生标出小节序号。2、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。3、教师指导诗歌朗读的节奏，老师范读。4、学生齐读课文。老师指导：同学们，注意课文中的这个符号了吗？（一一破折号）这 是什么意思呢？它表示声音的延长。（出示图片）老师范读：大片的天空，蓝了，蓝一一得一一透一一明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大一
3、一又红！（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）5、指名朗读这两句话。6、学生开火车认读词语，教师相机正音。7、同桌互读，指导正音。三、细读课文，想象画面.学习第一小节。(指名朗读)师：第一小节共有几句话？(1)我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。(学生练习 用“有的有的有的”说句子)(2)他们躺在铅笔盒里聊天，一翻开，就在白纸上跳蹦。(想一想: 他们会聊些什么？ “在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些 什么呢？)(3)师生合作朗读：教师引读第一、三行，学生接读第二、四行。3 .同学们真聪明，我想彩色铅笔们一定是在白纸上画上了绿的草坪， 红的野花，蓝的天空，这是多美的画面
4、。我们一起来读一读。(学习 第二小节)(1)小组轮读。全班齐读。(2)教师引导：你从书上看到了哪些景物？(草坪 野花 天空)，什么样的草坪、野花、天空？(3)天空蓝得透明是一种什么样子？(出示图片引导学生观察理解)(4)小组内练读，比赛读。(5)指名学生读.3、学习第三小节(1)学生自由朗读第三小节，师：彩色铅笔还画了什么？(2)指名学生朗读。(3)这是怎么样的森林呢？出示图片，理解“葱郁” 一词。（4）拉着手的雪松们是什么样子的？孩子们，站起来，伸出手，拉一拉，拉拉手，我们都是好朋友，森林 里的雪松也是好朋友。（5）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红一个 般的，又（）又（）4、如果给
5、你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论）5.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林 画上了什么吧。（学习第四小节）（1）齐读第四小节。（2）指名学生回答下列问题。我彩色的梦境里有什么？（水果、季节、紫葡萄、溪水）（3） “紫葡萄的叮咛”是什么意思？（结合生活实际，引导学生从形 旁表意的角度理解“叮咛”二字）四、拓展延伸1、小朋友们，咱们也有一大把彩色的梦吧？你想用彩色铅笔画些什 么？把你想画的内容用几句话写下来吧。可以用“有有还 有”的句式说说。学生创作（出示图片配乐）5、评价交流体验快乐师：谁来晒晒自己的梦？生自评小朋友们，你们觉得哪个梦最有想象力呢？你想为谁的
6、作品点赞？ （生互评：色彩内容创意）师：老师这里也有一个彩色的梦，大家想不想看看？（出示图片，与学生交流）6、小结小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们 把梦留了下来，最后，刘老师祝小朋友们能美梦成真，有一个五彩斑 斓的童年。板书设计8彩色的梦彩色的梦一一彩笔画出草坪、野花、天空，森林、雪松、小鸟、小屋、太阳 我们都有一个彩色的梦教学反思：彩色的梦是一首充满童真、稚趣的儿童诗， 描写了小朋友用彩笔铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现 了儿童对大自然的赞美与向往。朗读是诗歌教学的最有效的 方法，所以课堂上我采用了多种多样的形式朗读，如教师范 读、同桌互读、小组赛读，学生齐读、配乐朗读等多种形式, 学习课文第二至四小节时，我让学生思考问题：你看到了梦 中有哪些景物？有哪些色彩？让学生用自己的话说说，激发 了学生对课文阅读的兴趣。总之，这堂课师生配合较好，学 生在老师的引导下理解了诗意，提高了想象能力及动手能 力。