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1、小学四年级数学教案小数的加法和减法教学目标(一)使学生理解小数加、减法的意义，掌握小数加减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。(二)培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。教学重点和难点(一)理解小数加、减法的算理，掌握其计算法则是教学重点。(二)位数不同的小数加、减法计算，是学习的难点。学习新课(一)复习准备1下面各数不改变大小，变成三位小数。8.9 0.4 2 13.46002填空。3.375千克( )克 7.81千克( )克4.075千克( )克 3.4千克( )克3口算。0.4+0.3 2.5-1.4 l.28+1.21 4.6-3.28.75-3.74 4.5+5.
2、5 456+344 125-25问：最后两道口算题是整数加、减法，谁能说说整数加、减法的意义是什么计算法则是什么小数加、减法的计算法则是什么2引入。我们今天学习小数加、减法的意义及计算法则。(板书：小数的加法和减法)(二)学习新课1学习例1。少先队采集中草药，第一小队采集了3.735千克，第二小队采集了4.075千克。两个小队共采集了多少千克在学生理解题意的基础上，提问：应该怎样计算为什么用加法计算引导学生说出要把两个小队的千克数合并成一个数。板书：3.935+4.075教师说明，我们学过整数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算，从这个例子可以看到小数加法的意义和整数加法的意义一样，也是把两
3、个数合并成一个数的运算。提问：竖式怎样写(学生可能会说出小数点对齐)为什么要小数点对齐引导学生把以千克作单位的小数改写成以克作单位的整数，3.735千克是3735克，4.075千克是4075克。整数加法怎样计算(把相同数位上的数对齐，从个位加起。)为什么要相同数位上的数对齐呢(相同的计数单位的数才能相加。)板书： 3735+40757810那么小数加法也要相同的计数单位的数才能相加，怎样才能使相同数位上的数对齐呢引导学生说出，只要把小数点对齐，就能使相同数值上的数对齐。板书： 3.735+4.0757.810启发学生想，得数7.810末尾的0能不能去掉为什么能去掉在学生明确7.810末尾的0根
4、据小数的性质可以去掉后，再告诉学生以后计算遇到小数末尾得0时要去掉。反馈：完成120页做一做。订正时说说怎样计算的。启发学生想：小数加法和整数加法有什么相同的地方有什么不同的地方7在议论的基础上，明确：相同的地方都是把相同的数位对齐，小数加法只要把小数点对齐就是相同的数位对齐。不同的地方，整数加法是从个位加起，小数加法是从低位加起。2学习例2。少先队采集中药。两个小队共采集了7.81千克。第一小队采集了3.735千克，第二小队采集了多少千克引导学生把例2与例1对比，说明已知什么，求什么。(已知两个小队采集的和，及第一小队采集的千克数，求第二小队采集的千克数。)启发学生说出这道题用什么方法计算(
5、用减法计算)减法是一种什么样的运算(已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫做减法)说明小数减法的意义和整数减法的意义相同。怎样计算引导学生先把千克数改写成克数计算。学生算出：7810mdash;37354075如果用小数怎样计算学生独立算出，并说出算理。7.81larr;千分位看作0mdash;3.7354.075教师结合整数的计算说明，被减数千分位上没有数，可以添0再减，也可以不把0写出来，计算时把那位看作0。提问：小数减法与整数减法在计算上有什么相同的地方启发学生明确，都是把相同的数位对齐，小数减法把小数点对齐就是把相同的数位对齐。从末位减起。反馈：完成122页做一做，提示
6、验算方法。订正时要说明计算法则及验算方法。3统一小数加、减法的计算法则。引导学生填空。(投影)计算小数加、减法，先( )也就是（ )，再按照( )法则进行计算，最后( )。得数的小数部分末尾有0，( )。阅读课本法则。(三)巩固反馈(投影)1 8.35+4.65 21.37-8.37(突出得数末尾有0，怎么处理。)2 16.74+5.238 3.4-0.56(突出位数不同，怎样对位。)3 6.42-4.2 8.3+10.17(位数不同，数字特殊，易按整数凑整法计算而忽略了法则，要及时纠正。)4.10-4.8 25-4.37(突出难点，从整数里减去一个小数。)5指出错误并改正过来。10.31 8.432-8.5 +1.5682.81 10.000(四)作业练习二十六，第1mdash;3题。6