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1、部编版三年级下册语文3.荷花课时练一、看拼音，写词语。w do bo zhng p li z sh fng f su fng 二、认真拼读，规范书写。 h hu 展开了层层hu bn ，展现着优美的z sh，散发着迷人的qng xing 。一阵风吹过，花儿fng f 在su fng w do 。三、比一比，再组词。瓣（ ） 佛（ ） 蹈（ ） 姿（ ） 蓬（ ）辨（ ） 拂（ ） 稻（ ） 资（ ） 篷（ ）四、1.读一读下列词语，其中加点字不读轻声的一项是（ ）A莲蓬B衣裳C玻璃 D镰刀2加点字的声调与其他两项不同的一项是（）A莲蓬B衣裳C好梦3加点的多音字的读音与其他两项不同的一项是（）A
2、挨近B挨挨挤挤C挨打4“儿”的读音与其他两项不同的一项是（）A画儿B花瓣儿C女儿5下列带“儿”的词语读法与其他三项不同的是（ ）A花瓣儿B花骨朵儿C刀把儿D女儿五、照样子，写词语例：仔仔细细 _ _例：栩栩如生 _ _例：一心一意 _ _六、读一读，你想到了哪些名句？选一选。荷花以其独具的自然美，被称为“翠盖佳人”。（ ）荷花以其纯洁高尚的精神美，被称为“花中君子”。（ ）A出淤泥而不染，濯清涟而不妖。B接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。七、选词填空。已经 正在 就要1妈妈（ ）回来了，我要快点把作业写完。2蝴蝶（ ）花丛中飞舞。3荷花（ ）开了很多。八、品读句子，完成练习。（1）我忽然觉得自己
3、仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。下列对这句话的解释，正确的一项是（ ）。A“我”真的变成了荷花，沐浴在阳光里B“我”没有变成荷花，这只是“我”的想象发挥想象，仿佛化身荷花的“我”看到、听到、想到了什么？用一两句话写出来。_（2）蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦这两句话运用了_的修辞手法，生动形象地写出了蜻蜓和小鱼_的心情。仿写：青蛙跳到碧绿的荷叶上，告诉我_。_，告诉我_九、回顾课文。1.根据课文内容回答。全文共_自然段。第一自然段写_。第二、三自然段描写_。第四、五自然段分别写_。 2按原文填空。（1）荷叶_的，像一个个碧绿的_。白荷花在这些
4、大圆盘之间_出来。有的_全展开了，露出嫩黄色的_。有的还是_，看起来_得马上要_似的。(2)我忽然觉得自己仿佛就是一朵_。一阵微风吹过来，我就_，雪白的_随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在_。十、阅读课内片段，完成练习。课外阅读。我爱荷叶古人赞美荷花的诗文确实不少。荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。看啊，这些荷叶，墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨，对像珍珠一样 宝贵的水，她们一点一滴不沾唇。她们总是小心地把水保存起来，留给湖中的鱼儿。风雨袭来，她们紧紧团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是将身子翻过来，也忘我地保护荷花。烈日吐火，她们个个撑开翠盖，挡住炎热，静静地护着阴凉处的鱼戏虾游。荷叶作为药
5、材，可以去热清火。荷叶作为特殊的包装材料，不怕水浸，不怕油污。用荷叶煮成粥，碧绿清香，十分可口当人们指点、欣赏荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不 出风头，不论地位。她总是默默地工作，无私地奉献。荷叶是美的，我爱荷叶。1联系上下文写出下列词语的意思。固然：_久旱初雨：_2这篇文章是从哪三个方面来写荷叶默默工作的精神的？_3“我”为什么爱荷叶？_4画“ ”的句子写法上有什么特点？_5你能写出两句描写荷花的诗句吗？_参考答案一、舞蹈饱胀破裂姿势仿佛随风二、荷花 花瓣 姿势 清香 仿佛 随风舞蹈三、花瓣 仿佛 舞蹈 姿态 蓬松 辨认 吹拂 稻田 资料 船篷 四、1.D2.C3.C4.C5.D五、
6、密密麻麻 平平安安 依依不舍 洋洋自得 毛手毛脚 自由自在 六、B A 七、就要 正在 已经 八、B 示例：仿佛化身荷花的“我”看到了自己和同伴们雪白的衣裳在随风飘动，听到了蜻蜓和小鱼对“我”说的悄悄话，想到了大自然的奇妙和美好。 拟人 愉快 清晨的露水格外香甜 小鸟落到岸边的石头上 昨天发生的高兴事 松 船篷 九、1.五 去公园看荷花 荷花生长的各种优美的姿态 自己观荷花时的想象和感受 2.（1）挨挨挤挤 大圆盘 冒 花瓣儿 小莲蓬 花骨朵儿 饱胀 破裂 (2) 荷花 翩翩起舞 衣裳 舞蹈 十、1 的确 、确实 干旱了许久，终于等到下雨了。 2久旱初雨，把水保存起来，留给湖中的鱼儿。 风雨袭来，连成一 片，忘我地保护荷花。 撑开翠盖，挡住炎热，静静地护着阴凉处的鱼戏虾游。3荷叶用处多：荷叶作为药材，可以去热清火。荷叶作为特殊的包装材料，不怕水浸，不怕油污。用荷叶煮成粥，碧绿清香，十分可口荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位。她总是默默地工作，无私地奉献。4把荷叶当成人来写。5接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立 上头。