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1、 好好学习 天天向上三年级美术下册教學计划一、全册教學理念目标: （一）造型表现初步认识形、色与机理等美术语言,學习使用各种工具,体验不同媒材效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想事物,激发丰富想象力与创造愿望。（二）设计应用學习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动区别。（三）欣赏评述观赏自然和各种美术作品形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己感受。（四）综合探索采用造型游戏方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己创作意图。二、全册重难点: （一）重点: 1、掌握简单图
2、案设计方法,能根据自然形象进行团设计。2、能用丰富表现手段,表现形式来表现自然景象,生活情境及自己情感体验。3、學习漫画创作方法,能画出简单漫画形象。4、进行泥塑教學,培养造型能力。5、进行自然美和艺术美欣赏,提高欣赏应用能力。（二）难点: 1、图案设计（适度夸张和概括）,图案具有美感。2、绘画及工艺作品具有较强可看性及艺术感染力。3、造型能力、动手能力,空间想象力进一步培养和提高。三、教學情况分析: 1、从學生學习习惯分析: 在这几年教學中,发现该年段學生自力更生能力有所提高,但娇生惯养习性,还是养成了他们对事物依赖感,遇到困难不敢挑战自己,动不动就要请學生、老师、家长帮忙,自己就看着不做,
3、甚至去玩或做其他事情,懒惰成性。2、从學生分析: 班: 班与班美术成绩相差很大,在班与班同等优秀中,有可能这个班优秀在那个班里是良好,班级集体素质相差很大,很难拉平均。生: 同一个班中,學生在幼儿园所授教育不同、家长管教不同,也产生不同素质學生。普遍有这三种學生有學生想象力丰富、大胆,敢表现自己想法,绘画技能娴熟,但在画面组织上不够理想,在这几年教學和有目兴趣小组培养,也已经脱离画面散乱,构图不均,色彩不够丰富等问题；有學生敢表现自己想表现内容,但苦于绘画技能落后,在几學年學习绘画技能中,也有所提高；有學生學习兴趣浓厚,但在课堂气氛中过与活跃,甚至不能自控,想學又不会就出现了爱讲空话情况。3、
4、从學生掌握知识情况分析: 由于有了大部分以上三种學生學习情况,學生在知识掌握上也层次不均,有绘画技能好,有工艺水平高,有在欣赏能力上分析能力强,能说会道。四、措施: 1、多给學生欣赏优秀美术作品,开阔视野,在平时教學中针对不同性质學生进行“玩”中各种想象画训练,各种不同美术知识技能渗透,以提高學生作品表现力,对自己美术能力充满信心。2、學习时,要求學生在绘画创作时直接作画,不再使用黄色构图,以提高绘画进度,培养學生大胆作画能力和敢画、敢做决心。3、结合不同班级情况与學生各自不同表现,多让學生采取自己喜欢方式表达美术带给他们感觉,经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想事物,激发丰富
5、想象力与创造愿望。教學进度安排表周次教學内容1第1课 水墨游戏 第2课 重重复复2第3课 曲曲直直 第4课 平平稳稳3第5课 感受声音 第6课 多彩梦4第7课 变幻无穷形象5第8课 未来建筑6第9课 难忘朋友7第10课 快乐节日8第11课 动物花衣裳9期中考试10第12课 多彩窗户11第13课 彩线贴画12第14课 立体画面13第15课 我们班级标志14第16课 家乡桥和塔15第17课 会“演戏”玩具 第18课 电脑美术“喷笔”画画16第19课 保护珍稀野生动物第20课 认识图形标志17期末考试1 水墨游戏 教學目标學习传统笔墨技法知识,及在造型中表现艺术情趣,提高对民族绘画认识并培养作画基本
6、功。教學重点: 笔墨造型中笔情墨趣教學难点: 用笔用墨方法和效果教具: 国画工具、示范用纸等教學过程: 一、组织教學检查學生工具,集中學生注意力。二、讲授新课: （一）导入: 现在生宣纸上,用大笔以浓淡不同,相互重叠渗化点线面笔墨,信手表现几种不同造型。以无声语言,加上笔随意转举动 ,把學生引入微妙遐想和情思,趁机提问,老师用什么工具材料画出来? 你们画过这种画吗? 有什么体会? (二)用笔用墨技法及艺术情趣1、用笔法（结合欣赏、演示与學生尝试）笔锋运用练习: 中锋、侧锋笔触练习: 点、线、面2、用墨法: （结合欣赏、演示与练习）墨色: 浓、淡、干、湿墨法: 笔、墨、色、水相互交融趣味教师当堂
7、演示用笔蘸墨、蘸色、色墨混合效果试验以及在造型中具体应用,树干、树枝及不同用笔形成点线效果,采用随堂讲练结合办法。墨法主要包括: 泼墨法、破墨法、积墨法泼墨法: 一般以大面积浓淡墨色,采用写意手法,势如泼出,有先以重墨落纸后,接着以水笔晕开找出形象再加点景；破墨法: 应用广泛,但不论浓破淡还是淡破浓,均应把握趁湿接画；积墨法: 主要是依据形象由浅到深层层积点,但要干后再接画第二遍,它在形象塑造方面更具特点。三、作业要求: 1、墨色浓淡与水分把握关系2、墨和色相互作用效果第一点作随堂练习,第二点是學生做练习重点,并可作为本课主要任务。当堂作业练习,要提醒學生注意水分与浓淡掌握情况,检查试笔纸和衬
8、纸运用情况。四、教學小结: 1、表扬笔墨效果,水分把握较好學生,并展示习作,要求多在实践中体会。2、布置下节课學具准备。 2 重重复复教學目标1、说出教材及教师提供图案作品纹样排列、重复规律。2、够能够说出1-5处现实生活中出现有规律重复图案。能够选用拼贴、剪贴、绘画等方法表现1-3个有规律重复图案。教學重点: 能够用美术中自己喜欢一种方法表现1-3个有规律重复图案。教學难点: 方法正确有新意教具准备: 學生准备剪刀、胶水、彩色笔、彩色纸等工具。火柴、牙签、各种纽扣、瓶盖、树叶。 教學过程: 第一课时一、组织教學: 检查學生用具准备情况,同时教师为稳定學生情绪,播放學生喜欢歌曲,引导學生注意力
9、。二、引导阶段1、针对前面播放歌曲引导學生说说歌曲中特点,引出重复。2、让學生用自己语言来说说对重复认识。3、教师引导學生认识美术中重复,有一个图形向上下或左右有规律重复排列,这就是重复。如教师用课件出示重复构成方式: 纵式和横式。4、學生用自己手中火柴来表现重复构成方式。5、引导學生找一找生活中这种重复构成方式。教师小结后引出这在美术中有一个好听名字叫二方连续。三、发展阶段1、欣赏画家设计二方连续图案。2、教师在二方连续基础上认识四方连续。引导學生说一说除了前面排列方式外谁还有新重复排列方式。3、教师演示四方连续排列方式: 一个图形向左右上下四个方向重复有规律排列,在美术中我们就叫四方连续。
10、4、让學生把手中火柴来表现这种排列方式。5、教师让學生找一找生活中四方连续。6、引导學生说说美术中表现方式有绘画、剪纸、拓印等。然后让學生用剪纸形式表现一个简单四方连续。四、學生作业展示、师生互评。五、教师小结本课时内容,并布置下课时带用具。 3 曲曲直直 教學目标1、通过欣赏,感受曲线和直线所传递不同视觉感受。 2通过创新组合曲直形式素材,发展學生创力。3选择一些生活中曲线直线形式废旧物品作业,培养學生环保意识。教學重点: 曲线和直线带来不同感受,曲线与直线组合带来美感。教學难点: 巧妙利用集到素材进行设计。 教學过程: 导入: 一、音乐中感受直线曲线 1、播放二胡拉长一个音符: 谁愿意到讲
11、台前用一根线条表达对这个声音感觉来。（直线） 2、（播放两段音乐）节奏明快音乐喜洋洋播放缓慢抒情音乐这两段音乐给我们感觉一样吗,（不一样）谁愿意到讲台前再用线条分别表现对这段音乐感觉。（不同波浪曲线） 3、小结,（指向學生画直线曲线）不同线就像不同音乐一样给了我们不同感觉。问: 我们从一年级就知道这是直线,这是曲线,特别是曲线种类特别多,（指向直线）同學们直线给你什么感觉? （指向曲线）曲线又是什么感觉呢? 4、（學生根据自己感受与理解回答,有可能不完整,不全面）二,在大自然,生活图片中感受直线曲线 。 5、嗯不同线给我们感觉同學刚才都出了自己理解,接下来我们一起到大自然,生活中,到生活中,去
12、寻找更多直线和曲线,感受一下那里直线和曲线给我们了什么样感觉? 6、出示课件（展示流水,蜘蛛网,中国结,兰花,建筑支撑柱,筷子,参天大树等等,）你发现了到直线和曲线了吗? ,谁来说说图片里直线和曲线又给了你什么样感受? （图片可以丰富學生视野,引发學生对直线曲线新理解,进一步提高了學生对直线曲线认识。）总结优美曲线给我们流动柔和轻快感觉,而直线会给我们明快简洁有力感觉。三用准备素材创造直线和曲线感觉 7、刚才我们从音乐中,生活中,自然界里面发现了那么多直线和曲线,它们给了我们不同感受,请同學接着看,出示一张纸,剪出一张纸条,拉直线条,同學看,这张纸条给我们感觉是直线还是曲线呢? （直线）,谁有
13、办法把它变成曲线。几个學生上讲台演 8、哇变出这么漂亮曲线了,来我们一起来看看其他小朋友们用手中材料创造出来曲线吧！ 9、（示學生各种范作课件）直线在哪,曲线在哪儿? 看了这些你有什么感觉呢? 10、师小结,瞧这些曲曲直直组合在一起,还真好看啊！同學们想不想自己动手创造你们曲曲直直,那就快动起手来吧。四學生创作曲曲直直师辅导辅导要点: 能否创造出更多直线曲线感觉画面构图美观颜色丰富画面意图想像力丰富 五、评价: 凡是完成同學都可将自己作业自选粘贴到黑板上。问: 你最喜欢哪幅作业,为什么? 你能帮他提些建议吗? 问: 谁愿意介绍一下自己作业呢六拓展生活中无处不存在着美线条,我们今天发现了,其实只
14、要我们善于去发现,生活中处处都有美,那是不同感觉美。 4平平稳稳 教學目标1.理解对称或匀衡原理,找出我们周围对称或均衡物体 2运用物体对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己感觉表现出来。 教學重点: 理解感受物体对称或均衡表现形式。 教學难点: 用各种材料来表现对均衡感受。 教學用具: 图片 投影仪 水彩笔 油画棒 彩色纸 剪刀 胶水等 教學过程: 一、导入: 用投影仪放一组图片,让學生观察这些图片中物体造型有什么特点? 师小结: 对称、均衡物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳感觉。 二、发展阶段: 引导學生感受均衡: 中心线两边图形、色彩虽不相同,但在视觉上有平衡感。 举例: 一棵树
15、、一篮水果,它们左右不一定对称,但视觉上看去是平衡。教材中镜前少女、组合橱等都是给人视觉上以平衡感,所以它们看上去是平稳。图片大海上船,海面上船有大、有小,画面左边一艘大轮船,右边有远近三艘小船。画面左右不对称,但视觉上看是平衡。 小组讨论: 请同學找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡,小组个别同學汇报小结。 师小结；这些对称或给人以平衡感物体、图片,都给人平稳、庄重、整齐感觉。 作业布置: 我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称 或均衡感受作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。 拓展: 可用小组合作完成,还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。 五 感受音乐 教學目标1 通过教學活动,
16、让學生依靠听觉激发美感情绪,而达到培养學生创造视觉符号表达能力。 2 通过學习活动,在教师引导下學生通过对声音节奏认识与表达。运用线、形、色等诸因素重叠来体现听觉感受。 教學重点: 启发學生感受音乐旋律和节奏 教學难点: 让學生听音乐并把自己感受表达出来 教學过程: 1 导入阶段: （教师要求學生闭上眼睛聆听） 选择节奏轻柔轻音乐和节奏强烈迪斯科音乐让學生感受不同节奏。 （學生小组讨论对音乐感想） 轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。 2 发展阶段: 启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示,（學生小组讨论） 哪些线感觉硬,哪些线感觉柔软? 直线有硬感觉,曲线使人感
17、到柔和,用线表现节奏如同音乐节拍,有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成形有几何形和自由形,通过点、圆、方、三角等基本形,产生规律运动节奏。其基本方法是: 数量变化、位置变化和方向变化。由此产生各种缓慢、激烈运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾感觉。 3 探究阶段: （欣赏抽象绘画作品） 康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定、变幻感觉。 马列维奇（俄）用直线组成一个个图形,形成了神秘莫测宇宙空间。 4 启发创作阶段: 闭上眼睛听音乐,根据乐曲节奏想象出现图形,也可以根据乐曲中乐器奏出乐音创造符号进行表达,符号需有大小、位置、方向不同变化
18、。 5 學生创作阶段: 教师注意启发學生感受,使用造型语言不必过于工细行装饰（欣赏學生作品） 學生创作练习,教师巡回辅导。 6 课堂延伸: 启发學生可选择各种方式和材料来表达声音,如人体动作（舞 蹈）、雕塑等。6、多彩梦课时: 1课时课堂类型: 造型 表现教學目标: 1、指导學生了解刮画表现特点,提高學生造型表现能力。2、在练习、观察、感受、讨论中,引导學生利用刮画形式创作甜蜜梦。3、引导學生感受创作乐趣。教學重点: 刮出肌理效果。教學难点: 画面构图安排。教师准备: 电脑、油画棒、竹笔、范画。學生准备: 油画棒、竹笔。教學过程: 一、享受色彩美: 1、涂色练习: 在图画纸上任意选一种或几种颜
19、色来涂一涂,看谁涂既美观又均匀。2、讲评几张作品,评出“慧眼星”。二、感受梦境美: 1、你们做过梦吗? 做过哪些甜蜜梦呢? 描述给大家听听！（1）學生述说。（2）教师选用各种颜色油画棒涂在图画纸上。2、甜蜜梦有着丰富色彩,我们每个人都有做梦时候,下面就来介绍你所知道梦知识吧,看看谁会是今天“智多星”。（1）人们为什么做梦? （2）播放录象补充人做梦常识。3、这么甜蜜梦,不仅同學们迷恋。老师也非常神往,可是噩梦也会经常扰乱我们生活。（教师在漂亮底色上均匀涂上黑色）4、那么美好梦境被乌云挡住了,我们如何挽回它呢? （學生讨论并汇报）三、挽救甜蜜梦: 我们班同學都很聪明,而且勇于解决问题,老师真是为
20、你们这种不为困难吓倒精神而高兴,下面就请你们这些“梦天使”用手中魔笔来挽救多彩梦吧！1、魔笔使用: （1）以线条为主,适当刮块面。（2）刮画轻重适当。2、恢复甜蜜梦过程: （1）涂色: 色彩均匀,浅底深面。（2）刮色: 构图主体大,画面饱满,有遮挡现象。3、欣赏被挽救后梦美: 刮蜡画和平时绘画有什么不同? 4、我们同學是不是早就想挽救自己梦了呢,心动不如手动,快行动起来吧！（學生创作,播放音乐,教师巡回指导）四、体验成功喜悦: 我们甜蜜梦又重见天日了,看看谁梦最甜蜜? ”评出今天“创意星”。五、课后延伸: 今天我们同學用手中魔笔描绘了甜蜜梦,也希望我们同學能实现你梦。回去后用各种表现形式表现梦
21、境。7变幻无穷形象教學设计一、教材分析变幻无穷形象选自九年义务教育课程标准实验教科书美术（人教版）三年级下册第14课第一课时。本课是一节设计应用与造型表现學习领域课程。目是激发學生运用身边常见物品进行有趣形象创造,初步感受适形造物方法,从而培养學生學习兴趣、动手能力和创造思维能力。本课以學生生活中常见物品作为艺术创造原材料,拉近了生活与绘画距离,使學生备感亲切。通过对不同物品形象观察、感受联想、添画获得生动有趣人物、动物和某种物品新形象,使學生在活动中了解了变化方法和多种变化形式。通过比较、讨论等方法运用,引导學生探究、发现,在体验、思考中明确本课學习任务和要求,提高其探究能力和审美趣味。教學
22、中物体外形特征描画是本课重点,想象添画是难点。二、设计意图本着为了“让每位學生都得到发展”教育理念,根据本校实验课题小學美术照顾差异课堂教學策略实践与研究和本课教學内容以及學生实际情况,实施了照顾差异课堂教學。在课堂教學中,按照學生客观存在技能水平、兴趣爱好个体差异进行分层。即: 优等生、一般生、學困生。将三层學生进行小组组合成三个大组六个小组,每组都含有这三个层次學生,使不同层次學生在學习过程中取长补短,共同发展。教學组织形式: 采用小组交流式。课前要求學生寻找、发现自己喜欢、造型具有特色物品,将其带入课堂。教师根据學生兴趣爱好和學习能力差异,将三种不同层次學生组合成组。使整齐划一學习走向充
23、满个性化學习,为不同层次學生发展开辟广阔空间。作业要求方面,按照學生差异设置梯度渐进不同层次作业要求,采用星级制,让學生可以根据自己能力水平自由选择,作业,激发不同层次學生學习美术兴趣。使每个學生在适合自己學习环境中,体验到學习带来快乐和愉悦。三、教學过程课 型: 设计应用与造型表现课 时: 一课时教學目标: 1、能辨识和描画出物体基本形状,并能想像添画成有趣形象。 2、渗透轮廓意识,提高不同层次學生观察表现能力和想像创造设计能力。 3、培养观察习惯和对绘画兴趣,激发不同层次學生善于发现并乐于用绘画语言来表达自己创意。教學重点: 通过本课學习,使學生了解适形造物方法,描画出物体外型特征,创作出
24、较生动艺术形象。教學难点: 想像添画,创造出丰富多彩形象。教學准备: 學生: 生活用品或學习用品、彩色笔、油画棒、水粉颜料等 教师: 生活用品、范例课件、學生作品等教學过程: 一、欣赏激趣,引入课题同學们,今天王老师收到艺术宫寄来邀请函,邀请同學们去参观一个展览,不知道大家想不想去? （生答: 略）那好,今天王老师就带大家到神奇艺术宫,走一走,看一看,去欣赏那里展出与众不同作品。你瞧,“聪明小精灵”已经在等候着我们呢！现在,我们赶紧跟随“聪明小精灵”进去吧,看看那里展出作品,到底有什么不同? （播放课件,欣赏作品）。同學们,看完了这些作品,你们从中发现了什么? 它与以前所见过美术作品有什么不一
25、样? 造型上有什么特点? （指生回答）对了！神奇艺术宫展出这些作品,都是根据我们生活中最常见物品,运用绘画方式,写生想象添画出来,你们说,这些作品有趣吗? 那么,你们想来试一试吗? （生答: 略）这节课我们就一起来共同學习变幻无穷形象（出示课题）。二、引导分析,启发想象1、引导學生观察物品基本形状,表述其外形特征。通过欣赏了艺术宫展出作品,我们知道了利用生活中一些物品,进行大胆想象,可以变化出各种不同有趣形象,今天,老师也带来了一个酒瓶,您们看: （1）这个瓶子外形有什么特点? 它像什么? , （2）如果将这个瓶子换个方向看,又会使你联想到什么? （师指生回答） 2、引导學生自我尝试,小组交流
26、观察物品想象所得。同學们,其实在我们身边有许多可以用来创造东西,只要同學们动动脑筋想一想,动手画一画,就可以创造出许许多多、生动有趣艺术形象作品。通过课前预习收集,今天同學们也带来了各种各样物品,现在请将你们带来物品举起来,让大家互相看一看。（1）观察体会物品形象: 看一看,想一想,你物品外形像什么? 如果将你物品换个角度看,它又像什么? （引导學生个人自我观赏,同桌相互交流感受,师指生回答）（2）小组讨论,如何添加: 说一说自己将如何把物品变成新形象? 怎样添加才使所变形象更加生动有趣呢? 同學们,通过对你所带来物品外形不断观察,我们知道了不同物品可以变化出各种不同有趣形象,其实,同一种物品
27、也可以变化出多种有趣形象。那么,你将如何进行添加,使这些形象变更加生动有趣呢? 现在,请把你想法与小组其他同學进行交流一下,听一听其他同學意见和建议。（小组讨论,交流感受） 三、指导作画,想象创新1、指导學生依据物品形象特征,用线描画出基本形。（师示范讲解、课件演示绘画过程）通过不断观察、讨论,知道了怎样根据物品基本形进行大胆地想象,设计出各种不同有趣形象,那么,我们又应该怎样设计添画呢? 首先我们要依据物品外形进行写生,直接勾画出物体轮廓,然后依据轮廓添画适当内容,接下来可以涂上各种不同颜色和添画相关背景,使整个画面形象突出、构图饱满。我们再来看看下面这幅图,其实,这幅图也是告诉我们如何进行
28、添画整个过程。（师示范讲解、课件演示绘画过程）2、引导學生依据写生画,想象添画创作新形象。通过老师演示讲解,同學们知道了绘画全过程,现在我们来看看今天作业要求。（课件演示）作业要求: （根据各自學习能力,选择不同星级作业要求）l 一要按照物品形状画出外形轮廓,使形象生动。l 二要根据所画轮廓添画适当内容,使形象奇特。（）l 三要涂上各种不同漂亮颜色,使形象美观。（）l 四要添加与形象相关画面背景,使形象突出。（）3、學生分组作业,教师辅导。了解不同层次學生學习情况,帮助學困生解决作业中困难。 四、欣赏评析,交流感受 1、将自己创作作品展示给大家看。通过大家奇思妙想,同學们创作出了一幅幅造型奇特
29、有趣作品。老师为你们进步表现感到骄傲,希望你们继续努力。请同學们互相看看自己得意作品。（下位参观作品）2、玩“你问我答”游戏,引导學生评价作品。（请一學生选择自己喜欢作品并向该作品作者提出几个问题,问题提得好,答得精彩给予表扬鼓励。）现在让我们一起来做个游戏,游戏名称是“你问我答”。游戏规则: 1、 请同學们对你感兴趣作品提问,所提问题一定要围绕作品画面内容进行,提出你意见。2、 在回答问题时,其画作者本人应按所提问题进行回答。3、 在提问、回答问题时,要认真倾听,其他同學也可以就一幅作品提出不同问题。4、 无论是提问还是回答问题,都要用礼貌用语: 请问、谢谢。（师引导學生通过游戏形式,围绕作
30、品画面提出问题,欣赏评述这些作品,交流各自學习感受。 五、课后小结,拓展延伸 同學们,通过今天學习,我们知道了利用绘画方法,可以创作出各种不同有趣平面形象作品,那么,我们还有没有其他方法设计制作出更加有趣立体形象作品呢? （生答: 略）,不错,我们可以运用手工制作方法,直接利用生活中物品,用橡皮泥、彩纸等各种材料,进行排列组合,粘贴,就可以创造出更加奇特立体造型作品,你们看（课件演示立体作品）,如何制作这些变幻无穷立体形象作品? 下一节课我们再一起来研究學习。（下课）教學反思: 这是一节通过创设情境训练學生思维和想象能力绘画课。在实际教學中,这节课成功之处主要有以下几个方面。第一,突出了學生主
31、体地位。本节课始终以學生为主体进行探究性學习,如在课前让學生自己收集生活中一些物品,了解其特征,课堂上由學生自己主动参与,通过生生之间互动,依据自己所带物品形象特征进行联想,发表自己想法,充分发挥了學生自主性、能动性,很好体现了學生學习主体性。第二,注重了學生差异发展。在课堂教學中,老师按照學生客观存在技能水平、兴趣爱好个体差异首先对三种不同层次學生进行分层。让不同层次學生在同一小组學习过程中取长补短,共同发展。使整齐划一學习走向充满个性化學习,为不同层次學生发展开辟广阔空间。在作业要求方面,按照學生差异设置梯度渐进不同层次作业要求,采用星级制,让學生可以根据自己能力水平自由选择,作业,激发了
32、不同层次學生學习美术兴趣。使每个學生在适合自己學习环境中,体验到學习带来快乐和愉悦。 第三,体现了美术學科创新价值。在课堂教學中时刻把握住美术學科三维目标,并着力于培养學生创新意识,保护學生独特个性,给予學生发挥个性自由空间。鼓励學生对他人艺术作品发表自己与众不同见解,注意培养与创造性密切相关发散思维,联想思维、求异思维、批判性思维等能力。（注: 本录相课04年9月经省、市教育主管部门筛选,代表我省参加由教育部体育卫生与艺术教育司主办“第四届全国中小學美术课评比”荣获三等奖,福建省中小學美术教學评比一等奖。）8未来建筑教學案例课前准备教具: 多媒体课件、范画、课前请學生收集有关未来建筑图片。學
33、具: 油画棒、水彩笔、勾边笔等。教學目标1、认知目标激发學生丰富想象,树立创新意识。2、操作目标展开想象翅膀,设计造型新、样式美、功能多未来建筑。3、情感目标引导和培养學生热爱生活、热爱科學和向往未来思想情感。教學重点: 引导學生对未来建筑想象。教學难点: 指导學生将自己所设想未来建筑,用绘画方式表现出来。案例背景美术教师该如何打开學生固有思维模式,发掘孩子天性并启发他们以发散思维方式去设计呢? 我十分欣赏国外教师那样富有想象力头脑风暴启思方法,我希望此堂课能借鉴此法。 设计理念设计未来建筑,对于小學生来说是有难度。那么怎样让劣势变为优势,老师在这节课怎样启发學生很重要,如果一开始不打开他们固
34、有思维模式,很容易使他们被动,枯燥地接受,设计不出这堂课预想成效,这即违背新课标理念,又不能充分调动學生學习积极性,所以我在这节课上进行了新处理与尝试,其教學过程如下。过程记录一、引导阶段教师: “同學们,你们看过动画片机器猫吗? ”生答: “看过！”教师: “你们知道机器猫来自哪里吗? ”生答: “日本或未来。”教师: “对,它来自未来,那未来世界是什么样子呢? 让我们一起来看看吧！”播放视频。教师: “看了视频后,你发现未来建筑都建在什么地方? ”生答: “天空、海底、宇宙、地下”师小结,并导入课题,“未来世界真神奇啊！今天就让我们来画一画未来建筑！”板书课题。二、讲授新课1、教师: “在
35、未来世界,人们在各星球之间自由地来往,并且设计了许多先进交通工具,还能和外星人进行交流。那么,未来建筑发生了怎样变化? 人们设计了什么样房屋? 让我们一起来欣赏一下,人们对未来建筑幻想！”播放图片。2、教师: “看了图片后,你发现未来建筑与现在建筑有什么不同呢? ”學生回答,教师板书。（1）外形变化。（2）功能变化。（3）材料变化。（4）位置变化。（5）色彩变化。3、探讨、交流在未来世界,我们生活发生了翻天覆地变化。到那时,你会选择住在哪里? 它在外形、功能、材料、色彩上有什么变化? 以四人为小组讨论。學生汇报,教师黑板演示范画。听了同學们奇思妙想,老师有了一个创意,我想把房子建在海底,它外形
36、是飞碟形状,靠喷气式发动机遨游在广阔海洋世界。除了画一些水草和鱼类代表海底,还可以画一些海底通道作为背景。未来建筑在色彩上更加多姿多彩,可以为你建筑涂上你喜欢颜色。4、接下来,让我们一起看看其他小朋友是怎样表现未来建筑。播放學生作品图片。三、學生创作1、教师: “看了这些精美作品,同學们是不是也跃跃欲试,让我们一起来画一画未来建筑吧！”2、學生创作,教师巡回指导。四、作品展评通过小组自评、互评形式对作品进行点评。并评出最佳创意奖、最佳功能奖、最佳色彩奖等。五、总结鼓励學生坚持自己梦想,将自己美术课所學设计理念应用到生活当中。教學反思: 这是一节充满幻想、充满创意美术课,學生可以随意想象并设计绘
37、画出自己心目中未来建筑。首先,以學生熟悉动画片机器猫导入新课,让學生在欢乐轻松氛围中走进新课,激发學生學习欲望,从而引出课题未来建筑。通过提问,“未来建筑都建在哪些空间? ”让學生对未来充满幻想。接着出示未来建筑图片,让學生进行观察和分析。通过这一环节,让學生了解在未来世界人们居住环境发生了翻天覆地变化,打开學生幻想大门。根据學生想象,教师进行演示,将學生视觉形象转化为内化形象。小组讨论、交流,目是发散學生思维,激发學生创作潜能。欣赏學生作品,并互相交流自己畅想,进一步拓展學生思维。 最后,以作业展评来结束本课,使學生情感得到升华。在教學中引起學生参与竞争是提高學生學习兴趣重要措施。學生在竞争
38、中是非常活跃,甚至连后进生都不甘示弱!用竞争形式进行作业评价,是调动學生热情有效方法。未来建筑一课中,采用分组竞争形式贯穿整堂课。让我们美术课堂成为學生最喜欢课堂!让我们孩子在快乐中茁壮成长!9、难忘朋友课堂类型: 造型 表现教學目标: 1、通过學习了解如何用线表现正面人物发型、脸型、五官、表情和服装不同特点,能用线表现一位自己同學。2、引导學生在小组學习探究中相互交流,培养他们合作、探究意识。通过學习活动,在观察、表现人物过程中,培养學生观察和表现能力。教學重点了解人物发型、脸型、五官、表情和服装不同特点,學习用线表现正面人物方法。教學难点如何用线表现人物不同特点。教學过程: 1、导入新课
39、展示一幅用线表现教师画像。 板书课题 2、探究式學习活动你从哪儿看出来是老师? 人相貌有什么区别呢? 请几位有不同特点同學到讲台前,全班同學一起分析他们发型、脸型、五官、表情和服装不同特点。 怎么样表现出他们不同特点呢? 欣赏教材中画家作品。 组织學生讨论、分析教材上几幅學生作业。 3、學生动手实践 布置作业。 巡视辅导。 4、小结 展示學生作业,进行评价。 5、课后拓展 引导學生课后可以进一步写生。10快乐节日教學设计知识与技能目标: 1练习画图基本操作,并能灵活运用。2会灵活运用复制、移动、合并等技巧,把多幅画面中内容进行综合。3了解构图及色彩搭配一般知识。方法与过程目标: 能通过对复制、
40、粘贴等技巧,及基本绘画技巧完成一副以节日为主题画情感与价值观目标: 1感觉画面美感,引导學生把自己喜好、对事物理解等感受,融入到作品中,也就是让画有个人思想、特色。2在小组互评过程中,學会倾听他人意见。3了解问题解决步骤,先提出问题,然后构思和设计解决方案,解决问题,再评价思考。课前准备: 知识准备: 學生已经会用画图程序中工具箱多种工具,并掌握了复制与粘贴等图形变换技巧。资源准备: 画图程序,以及用于设定任务图片。教學过程设计: 1、 我来做做小评委师: 今天我们要来用以前所學画图知识,完成一个综合练习”快乐节日”。相信经过一个學期画图课程,大家已经具备了很好画图技巧。但是,光有画图技巧就能
41、画出一副好作品来吗? 生: 不能师: 当然不行,还需要了解一些美學知识,有一定审美能力。那么下面我们先来看几副别人画图作品,请大家仔细观察,请你说一说你喜欢哪一副,不喜欢哪一副,为什么?演示三副美术作品生一: 我觉得第一副画很好师: 好在哪里? 生一: 色彩很美 板书: 色彩好,生二: 我也觉得第一副比较好,第二副和第三副都师: 你能说说它们不好理由吗? 有哪些缺点? 生二: 第三副荷花画不好,太小了；颜色也太单调板书: 太单调生三: 我觉得虽然那两副没有第一副好,但第三副也有可取之处,比如说他把青蛙孩子小蝌蚪画了出来。 板书: 有创新大家说了这么多,谁能来总结一下,怎样作品才算是好作品。答:
42、 1、结构清晰合理2、色彩搭配得当 3、重点突出、有创新之处 4、将个人特色融入自己画中2、 画“快乐节日”下面我们也来画一画你心中快乐节日。大家知道节日有很多,有春节,劳动节,儿童节,国庆节,圣诞节等等,选择你喜欢节日进行创作。在大家桌面上有一个素材文件夹,里面“节日元素”网页是给大家参考素材,你可以打开对你有用素材图,将它复制到画图中,并利用旋转、缩放等技巧对它进行必要修改,运用到你创作中,画出一副快乐节日图画。具体任务: 1、围绕快乐节日画一副画2、参考素材: 桌面素材文件夹中“节日元素”网页,请将需要图片复制到画图中,并修改3、时间:15分钟4、保存: 文件名为快乐节,位置为D盘师:
43、大家先不要急着画,我们现在看一看这个节日元素网页,请你先思考你准备画什么主题,要用到哪些节日元素,哪里是你要创新地方。（5分钟思考时间）好,看过这些元素后,你对自己作品有了构想了吗? 谁愿意上来讲一讲,你会用到哪些元素,你打算怎样来画? 學生讨论师: 他们想发都很不错,你们想好了吗? 那么下面我们就利用好资源,画出有个人特色节日来吧。 學生活动: 完成图画“快乐节日”3、 學生互评。随机演示几位學生作品,请同學评论,并给出改进意见,如果可以请學生当场改正。4、 修改、保存下面请大家利用剩余时间进行修改,保存。保存文件名为快乐*节板书: 快乐*节,保存到D盘中。5、课堂小结师: 通过今天练习,我
44、们了解到了画图不仅要有好画图技巧,合理构图和色彩搭配,还要将自己思想融入画中,那么我也看到很多同學都做到了 11、动物花衣裳一、 教學目标1、让學生观察、感受动物斑纹自然之美,了解并分析不同动物斑纹造型元素-点、线、形状、色彩、肌理等,學会表现“花衣裳”美术语言。2、利用卡纸、剪刀、画笔等工具材料,通过剪贴、绘画、刻、刮等手法改变动物斑纹形状或色彩,创新表现动物“花衣裳”。3、在學习中,树立爱护、保护动物意识,在學会美化生活基础上更加热爱生活。二、教學准备1 教师准备: 辅助课件,各种美术工具和材料（卡纸、水彩笔或油画棒、剪刀、双面胶、刻刀）2 學生准备: 各类纸张,如绘画作业纸、刮画纸、彩色
45、广告纸、彩笔、剪刀、刻刀。三、 重点难点1 重点 发挥创意想象,尝试改变动物斑纹形状（点线面）或改变动物斑纹色彩,用剪贴、绘画、刻、刮等表现方法表现动物新斑纹。2 难点 巧妙地给动物穿上“花衣裳”,并通过对比发现动物“花衣裳”美。四、 學习领域 造型表现五、 教學过程（一）引导阶段整体欣赏今天这节课我们一起學习第11课动物花衣裳,板书课题 11 动物花衣裳 首先我们来做个小游戏,观察这些图片认一认是谁衣裳呢? 师出示斑马 长颈鹿 孔雀 局部图案,學生辨认,回答。师小结: 同學们说得很好。介绍动物身上斑纹作用: 动物身上这些斑纹有起保护作用,有起警戒作用,有则只是起美化作用。看战士们迷彩服就是跟动物學,在树林中战斗就不容易被敌军发现。（二） 发展阶段 1、我们再来看一看这些动物身上斑纹有什么不同? 师生交流,斑马斑纹主要是线排列,孔雀花衣裳主要点排列,长颈鹿花衣裳是线状和面状组合排列,板书 点 线 面