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1、四年级数学教案下册总复习1教学目标1通过复习牢固地掌握乘、除数是三位数的乘、除法法则。并能正确、熟练地进行计算。2能运用验算方法，正确评价自己的运算结果。3掌握简算方法，并能运用估算评价自己的简算结果。教学过程（一）出示投影，集体校对1用投影仪把第1题16道小题出示，要求2分钟内完成。2集体校对，错者自己订正，把错因说给同桌同学听。（二）回忆法则，正确计算1集体看书第3页和第28页中的法则，指名学生说出应注意的地方。2注意格式要求，正确、快速计算第2题，并验算。（三）复习简算，掌握方法1复习简算所需要用到的定律、方法和技巧。二第一列2457199，1S42一98，704x25，1248令24，
2、280025五题由小组讨论（四人小组）互相说说解法。3第二列五题由全班同学集体做在课堂练习本上，并校对。（四）加强佑算，训练技巧1全班同学自己审题（共6题），明白方法，相互讨论。2校对答案，交流方法和技巧，介绍好方法。（五）课堂小结，布置作业1本节课的主要框架是什么？2把第3题做在作业本上，部分同学做第6题。3作业本第80页八十。（2）总复习（二）教学内容六年制小学数学第八册第117页，总复习（二）。教学目标1通过复习明白乘、除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。2能应用乘法运算定律和商不变性质进行简算。3会用列方程解答正向或逆向的简单乘、除法应用题。教学过程（一）判断正误，说明原因1用2分钟时
3、间做第117页第7题。2集体讨论正误，并指名说明错误的原因，消除疑点。（二）独立填空，明白意义1各自独立填空。2说一说填空的依据，叙述乘、除法的意义。（三）复习方程，正确解答1做第9题。（做以前要求每位学生首先审题，看清楚每个符号和数字）2集体校对，纠正错误。（说出错误的原因）（四）列式解答，明确格式1先设为调，再进行解答。2对书写欠规范的学生要求明确格式。（五）快速简算，懂得方法1要求每位同学都做题，且能说明做题的依据。2表扬及鼓励平时速度较迟缓的同学。（六）讨论例题，小结解法1集体讨论例题，教师指出所要注意的地方。2由小组讨论以后得出解法，并指明注意点。（七）作业：作业本第83页（八十一）
4、。（3）总复习（三）教学内容六年制小学数学第八册第118页，总复习（三）。教学目标1通过13、14、15题的训练，进一步明确四则混合运算的顺序，掌握四则混合运算的技能、技巧。2对第16题学习后，能独立列式计算。教学过程（一）第一层次1让学生自行复习课本第47页的例1、例2和第50页中的例32对以上三道题目加以比较，明确有递迸关系，即例1是没有括号的，例2带有小括号，例3带有中括号和小括号。3让全体学生先做第118页第13题，分两类进行校对。4先分析14题，然后做最后2题带中括号的题。5小结、表扬正确率高的学生。（二）第二层次1出示（用投影仪）第118页第15题。这道题的错误处在哪儿？请每位同学
5、引起警觉。2加一道1000times;25divide;1000times;25（为什么有的同学认为这题是门）（三）第三层次1对第13题的第1小题7050divide;5times;6请一位同学用数学语言加以叙述：70减去50除以5再乘以6的差是多少？2先让全班同学对第119页第16题共4小题进行列式。3校对列式的正确情况。4沟通式题文字题应用题或应用题文字题式题之间的联系；（四）第四层次小结，一步一个脚印，一步一个回头，落笔反思，笔尖与思维同步。培养学生良好的计算习惯。（五）作业：作业本第84页（八十二）。（4）总复习（四）教学内容六年制小学数学第八册第119页，总复习（四）。教学目标1通过
6、复习能理解分数的含义小数的意义。2掌握小数的性质和小数点移动位子引起小数大小变化的规律。3会比较小数的大小，会改写单位名称。教学过程（一）观察图形，直接填空1全班同学都看第119页第17、18题，并填空。2教师改变题目为：两幅图的空白部分各占图形的几分之几？3要求全班每位同学对17、18两题加以比较，有何不同点？（二）明确单位，了解进率1对第19题要求做好以后同桌校对。（然后在全班指出容易错处）2领悟本题主要解决分数与小数的联系，弄清楚小数的计数单位和单位间的进率。（三）比较大小，掌握技能1比较第20题的小数的大小。2掌握有整数的小数先比较整数部分，再看十分位.。（四）复不性质，懂得规律1学生
7、自己独立完成第21题。2教师说明：1刀和190的大小相等，意义不同。（五）通过练习，突破难点1集体做22、23题，通过复习突破两个难点：2明确用小数表示的高、低级单位改写时0的处理。把原来用万作单位的较大数改写成亿作单位的小数，这个数的第五位实际上就是亿位。（六）作业：作业本第85页八十三。（5）总复习（五）教学内容六年制小学数学第八册第121页，总复习五。教学目标1通过复习，产生各相关应用题的联想，寻求解答相关应用题的方法。提高审题、析题、解题能力。2通过列式比较，能用多种方法解答三步计算应用题，培养合理、灵活解答的能力。教学过程（一）回顾知识，理清脉络1请全班同学看第59页和64页中的应用
8、题中的三个例题。2设问：（1）画线段图有什么作用？（2）解答应用题的四个步骤中最重要的是哪一步？（3）照这样计算的实际含义是什么？（4）你对植树问题的理解是否明确？如果题目中有两端两旁这四个字，你应当如何处理？（二）集体讨论，明确异同1用带思考性的语调，教师与学生一起念完第121页第24题。（一起轻声慢读）2这两小题中的关键词是什么？全班同学齐声回答：（1）是平均。（2）是照这样计算。3这两题是否有一定的联系？指名回答：4全班同学先列式，列式完后校对再计算。5同桌校对评价。（三）画图分析，巩固练习1全班同学都先审题（第25、24题），再画图，最后列式。2请两位同学在黑板上板演。（要求数、形、词
9、、式能统一）3完成后请一位同学介绍自己的思考过程。4集体评价。（四）开展小组竞赛，比较题目关系1第一小组，第二小组做第27题；第三小组，第四小组做第28题。2以答案为准，每个小组的学生做好题后交到第一位同学桌上。（先看快慢，再看正确，各计分值，评出优胜组）3、鼓励每一位同学，然后调换题目再举行竞赛。（五）共同讨论，提高能力1讨论第29题，着重理解到最后一辆车开出这句话的含义是什么？2要求以图形来帮助解答。3巡视辅导。4分析第30题，分析关键词两端各植一棵的具体含义是什么？5讨论并总结。6教师板书（500divide;l01）times;2提问：小括号中的1，小括号外的times;2各是什么意思？（六）思考题教学1教师慢读题，再分析。2鼓励学生介绍解答过程。3教师介绍假设法。（七）作业：作业本第86页八十四。9