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1、鄂教版三年级语文下册教案 书本里的蚂蚁文本细读：这是一篇非常简短浓缩的微型童话，是一篇拟人体的童话，讲述了一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书本，这样小蚂蚁就被夹得扁扁的，成了书本里一个会走路的字，书本里的字也学着小蚂蚁走动，这本旧书变成了一本新书。选编这篇作品，主要是开拓学生的视野，感受另一类童话的魅力。体会文中：小蚂蚁为什么会使旧书变成新书是教学的重点。知识与技能目标：1、认识本课蕊、陈2个生字，会正确书写趴、喂、碎等7个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、学习略读，粗知文章大意。过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意
2、的能力，同时提高学生的阅读能力。2、以学生的自学或合作学习为主，教师重点引导学生掌握学习方法，如引导学生在书上做批注，或自己讲解课文等。情感态度与价值观目标：开拓视野，感受另一类童话的魅力。策略与方法：合作学习，读中感悟。教学准备：学生准备：搜集关于动物的童话。预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。教师准备：多媒体课件、生字卡片。教学过程：一、激情引趣、导入新课。1、学生说说他们所知道的关于动物的童话。2、师：今天我们来读一篇关于生活在书本中的小蚂蚁的童话，怎么样3、板书课题。二、初读课文，自学生字。1、学生自由读文，把课文读准确，读流畅。2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。3、用各种形
3、式理解文中词语。如：花蕊等词语可以利用图片进行理解。如：陈旧、密密麻麻等词语可以结合文中的具体语境来理解。对于其他词语可以师生共同解决。4、学生初步概括出文章的主要内容。三、师生对话、读懂课文。1、教师引导学生再读课文，提出不懂问题，引导学生在书上做批注。2、学生小组合作交流、解决问题。3、师生对话、生生对话，共同解疑。重点引导学生解决：书本里为什么会有一只小蚂蚁书本里的这只小蚂蚁都做了什么呢书本里的蚂蚁为什么会使旧书变成新书4、学生回读课文、复述课文。四、记忆字形，指导书写1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3、指导重点字喂、碎的书写。4、学生独立描红书写。五、拓展延伸，积累实践回家找一些王一梅的其他童话来读一读。4