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1、写人要抓住特点学案【学习目标】1引导学生抓住特征刻画人物；2体会细节描写对于塑造人物的作用；3培养学生养成善于观察、善于积累的习惯，并鼓励学生将这些信息准确、形象地表达出来。【写作锦囊】写人，就是描写人物，以文字为画笔，具体、准确、生动描绘出人物形象，让读者看到文字，如见其人，如闻其声，如临其境。写人特点五锦囊锦囊一:外貌描写观察内容:人的身材、体态、容貌、服饰等。描写要求:善于观察找不同，扩大细节描特征。锦囊二:神态描写观察内容:眉、眼、酒窝、笑容等。 描写要求:眉目传情脸儿笑，细腻生动表情出。锦囊三:动作描写观察内容:头、颈、手、脚、腿、背等。描写要求:推敲个性精挑选，细致动作要连贯。锦囊
2、四:语言描写观察内容:语句、语态、语气、语调等。描写要求:符合身份性格化，简洁生动来表达。锦囊五:心理活动描写观察内容:展现心理的表情、动作等。描写要求:内心独白加表情，展开联想细描摹。写人特点三步骤首先，观察外形特征，准确生动描绘肖像，把人写像。其次，观察内在气质与风貌，准确生动描绘个性，把人写“活”。最后，综合内外表现，展现人物与众不同的个性，把人写真。【课堂探究一】他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿何时、为什么截去，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候
3、讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说:“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逄到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圓心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。 -苏叔阳我的老师作者对他的老师进行描写时用了哪些方法？这样描写有什么好处？【课堂探究二】我的妈妈不顾40度的高烧，在暴雨滂沱中， 背着我，飞奔向学校，每当想到这个场景，我都泪流满面，妈妈真是太伟大了。 结合材料，说说这段人物描写中存在的问题。