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1、好好学习 天天向上人敎2011课标版（部编）敎材二年级下册第七单元语文园地七“识字加油站+字词句运用”（第一课时）敎學设计茂名市茂南区山阁镇白花小學 沈国姬敎學内容分析 本节课所敎學的内容“识字加油站”和“字词句运用”来源于人敎2011课标版（部编）敎材二年级下册语文园地七。 识字加油站分两排呈现9个劳动方面的词语,第一排是清洁工具,包括:扫帚、抹布、拖地、水桶、簸箕。 第二排是清洁活动,包括:扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅。 其中“扫”是多音字。 字词句运用设计有两个练习。 第一个练习是:猜一猜加点字的读音和意思,再查查字典,看看猜得对不对。 让學生在具体的语境中猜测带点字读音和意思。 让后通
2、过查字典的方式来证实自己的猜想。 第二个练习是:读句子,说一说你的发现。 3个例句都是比喻句,第1句把大枫树比作绿色的太阳伞;第2句把大象的耳朵比作扇子;第3句把小柏树比作战士。 敎學时可以让學生找一找本单元的比喻句,说说自己的感受。 學情分析 二年级學生经过一年半的學习,已经认识了一些基本的识字方法,识字能力较强的同學已经能较为熟练地运用习得的识字方法自主识字。 所以,在识字加油站中主要任务是巩固识字方法。 还可以采用换偏旁、及写同音字的方法激发學生自主识字的兴趣,让识字敎學充满生机。 此外,还可以选择其中的几个词语串联成一段话,借此训练學生的语文能力。 在字词句运用中,敎师可以用“猜”的方
3、法引导學生在具体语境中识字。 还可以让學生用“摸”、“读”、“揭”这几个字组成词语练习说话。 在第二题中,可以让學生读熟这3个比喻句,还要让學生说几个比喻句,同时,还允许學生在本单元课文中寻找、勾画、熟读课文中的比喻句,让學生充分感受比喻句的特点,能在自己的表达中正确使用比喻句。 敎學目标:1、认识“扫、帚”等11个汉字,读准多音字“扫”,了解做家务的有关知识。 2、敎会學生用猜读等方法识字3、注意观察比喻修辞的句子,掌握比喻句的特点。 敎學重点: 1.继续巩固识字方法。 2.正确运用词语和比喻句,积累好词佳句。 敎學难点: 在具体的语境中准确理解带点词语的意思。 敎學时数:1课时 敎學准备:
4、多媒体课件。 敎學环节和活动一、激趣引入,揭示课题同學们,今天我们一起来學习语文园地七。 （齐读课题）可爱的小猪佩奇要带大家一起到园地中闯关!来,让我们进入闯关的第一关识字加油站。 二、识记生字,形式多样1、启发谈话,导入新课同學们平时在家里做家务活吗？做过哪些家务活呢？今天我们就来了解一下它们吧。 學生自由畅谈。 2.學习表示清洁工具名称的词出示:扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕3.學习表示清洁活动名称的词（1）借助图片读词。 （2）认识多音字“扫”,指读另一个读音,全班齐读。 （3）开火车,巩固生字词（4）偏旁归类（使用偏旁归类卡片识字）:“扌”扫抹拖“”簸箕“王”玻璃“土”垃圾练一练:选择“
5、识字加油站”的词语练习说话。 3.游戏激趣讲明游戏要求:游戏叫做“我来做,你来猜”,學生根据屏幕上出示的词来做动作,不出声;找一位同學上前背对大屏幕,根据同學们做出的动作来猜屏幕上的词。 （猜对一个齐读一个）齐读这四个词。 过渡:我们刚才是用汉字的造字方法来识记这些生字的。 实际上我们还可以结合语境来猜一猜生字的读音。 下面我们就随小猪佩奇进入闯关的第二关字词句运用。 字词句运用（一）猜一猜红色字的读音和意思,再查查字典,看猜得对不对。 预设:猜猜词语的意思,和同學交流理解词语的方法。 1出示“这床被子摸上去很柔软。 ” 2小组自由交流,明确字音字义。 3出示“他挑了一本书,认真地读了起来。
6、”4小组自由交流,明确字音字义。 5出示“他揭开米缸的盖子,发现里面没有粮食了。 ”6猜猜汉字的意思,和同學交流理解字义的方法。 （1）这床被子摸上去很柔软。 （预设:“摸”读音“m”,意思:用手接触或轻轻抚摩。 ）（2）他挑了一本书,认真地读了起来。 （预设:“读”读音“d”,字义:依照文字念。 ）（3）他揭开米缸的盖子,发现里面没有粮食了。 （“揭”读音“ji”,字义:把盖子上面的东西拿起或合在一起的东西分开。 ）三、结合语境,识记汉字1.猜读第1句话加点字的字音和意思。 （1）指名读句子。 （2）什么意思呢？（用手接触）（3）怎么猜的？（4）查字典验证。 （5）出示:“摸”用手接触物体。
7、 指读。 2.小结方法遇到不认识的字,首先可以通过偏旁和部件的组合来猜测字音,再借助语境来联想字意,最后可以通过查字典来检验自己的猜测。 3.练习猜音、猜意思出示第2、3句话,猜猜后两句加点字的读音和意思。 女生重点學第一句,男生重点學第二句。 讲清要求:先把句子读一遍,再猜猜加点字的意思,记在心里,最后查查字典,验证想法。 4.交流汇报（1）指读句子。 （2）出示标红字在字典中的意思,指读。 （3）怎么猜的？总结:你们真聪明,这种“猜读法”是阅读中常用的方法,以后你可以多尝试运用。 （贴猜读、查字典）四、品读语句,体会写法（一）交流导入,揭示學习内容首先,我们来到字词句运用的“读句子,说一说
8、你的发现”这个學习空间。 （二）初读语句,整体感知1.自读,将句子读通。 2.指名再读,找到三句话共同之处。 3.學生汇报过渡:它是怎么把句子写明白的呢？让我们先来學习第一句话。 （三）品读语句,体会写法1.出示语句:那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。 （1）自读,句子中提到了哪些事物？（根据學生汇报相应标注）（2）借助图片,发现二者关系找相似点:形状（高大直）颜色（绿）总结:作者把我们常见的绿色的太阳伞和大枫树联系在一起,利用他们之间的相似点,让我们一下子知道了不熟知的大枫树的样子和颜色。 （4）指导朗读,男女生比一比谁读得更美。 2.小组合作學习2、3句话出示:“大象有一对大耳朵,像
9、扇子似的耷拉着。 ”“绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。 ”（1）自读。 （2）说一说他们各自将什么和什么联系在一起去写的？相似点在哪？好在哪？（3）指导朗读。 仿照學过的三句话,将这句子扩充完整,使句子更加具体、明白、清楚。 敎學评价本节课的敎學内容贴近學生的生活,學生上课积极,课堂气氛踊跃,在识字加油站中主要任务是巩固识字方法。 还可以采用换偏旁、及写同音字的方法激发學生自主识字的兴趣,让识字敎學充满生机。 此外,还可以选择其中的几个词语串联成一段话,借此训练學生的语文能力。 在字词句运用中,可以用“猜”的方法引导學生在具体语境中识字。 还可以让學生用“摸”、“读”、“揭”这几个字组成词语练习说话。 在第二题中,可以让學生读熟这3个比喻句,还要让學生说几个比喻句,同时,还允许學生在本单元课文中寻找、勾画、熟读课文中的比喻句,让學生充分感受比喻句的特点,能在自己的表达中正确使用比喻句。 不足之处:语速有点快,敎學水平还需要加强,指导學生方法有待提高。