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1、好好学习 天天向上亡羊补牢敎學设计敎學目标1.会认读“羊圈、窟窿、街坊、叼走、劝说、后悔”这些词语。 2. 抓住关键词句读懂故事,领悟寓意。 3.按一定的顺序完整地讲述故事。 敎學重难点抓住关键词句读懂故事,领悟寓意。 敎學过程板块一:复习 导入1.复习引出课题。 师:孩子们好有精气神!其实,我们每一天的學习都是一次挑战,挑战自己,挑战同伴。 今天,我们还要继续學习亡羊补牢这则寓言故事,你们敢挑战吗？(板书课题:亡羊补牢) “亡”最后一笔是竖折,“补”是衣字旁。 (齐读课题)2、通过學习,你肯定会读这些词语。 出示词语“羊圈、窟窿、街坊、叼走、劝说、后悔”,如果有问题就重点处理轻声词“街坊、窟
2、窿”和多音字“圈”。 小结:轻声词是一种特殊的语言现象,在生活中有很多读轻声的词,平时读的时候一定要关注他们。 （本环节目标:会认读“羊圈、窟窿、街坊、叼走、劝说、后悔”这些词语,读好“街坊、窟窿”两个轻声词和多音字“圈”,扫清阅读障碍。 ）板块二:读故事,悟寓意（一） 初读课文,了解内容过渡语:看来生字词难不住大家,课文又读得怎么样呢？（板书:读故事）1、开火车轮读课文,要把课文读正确、通顺。 过渡语:我们一起来听听他们是不是把课文读正确、读通顺了。 （请五个孩子分自然段读课文,读后學生评价,关注的在读正确、读通顺上）2、自由读课文,思考故事主要内容。 （师）我想如果再让大家读一次课文一定比
3、刚才读得好,对吧!不过这一次读老师要给大家加任务了:一边读一边想:这个故事讲了一件什么事？3、谁能用自己的话简单说说故事讲了一件什么事？（根据學生说的做点评,梳理主要内容的概括）4、老师希望我们每一个孩子都会概括故事的主要内容,所以我为大家准备了一串词语朋友,我们来挑战一下,能不能根据故事内容给他们排个队呢？ 羊圈破 修羊圈 羊被叼 街坊劝 再丢羊 终后悔 不听劝 不再丢 羊圈破小结:你读书真细心,给这么多的词语排好了队!谁能按他排好的顺序连起来说一说？哇,你好厉害!把这些简洁的词语串起来就告诉了我们故事的主要内容。 这些词语不仅是文章的关键词,还是文章的思路、线索,这样的图示还可以叫做思维导
4、图。 我们以后可以借用这样的思维导图来帮助我们阅读。 5、理解课题,感知内容（1）如果要把这段话再读短一点,读成一个词,那就是-（亡羊补牢）师:你们真会读书,这是了不起的概括能力,“亡羊”是前因,“补牢”是后果。 有了前因后果就组成了一个完整的故事。 （2）看到“亡”字,我们立即会想到“死亡”,但“亡”字在这里是死亡的意思吗？字典中“亡”有4种意思,大家看一看,结合课文内容想一想,应该选择哪一个呢?（泡泡语出示“亡”在字典里的4种义项）亡:逃,失去; 死,死去的;灭; 古同“无”。 师: 这个“牢”是什么意思呢?联系课文想一想: 是补什么呢? (羊圈) 所以,“牢”就是羊圈的意思。 师:亡羊补
5、牢什么意思,这会儿你们知道了吧? (有个人养的羊丢了,去补羊圈)带着你的理解再次齐读课题。 小结: 寓言故事一般都比较简短,这样的一个成语就能揭示故事的主要内容。 (二)再读故事,感悟寓意过渡语: 孩子们发现没有,故事中羊被叼、再丢羊、不再丢,都跟“窟窿”有关。 老师把故事中带有“窟窿”的句子都找出来了,一起来看看。 （整体出示四个句子）1、第一句:原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。 （1）谁来读读第一句？（2）读了这句话你知道了什么？（梳理:这句话讲的是丢羊的原因,说原因的时候我们通常会用上“因为”,也可以用上“原来”。 ）（3）来,我们大家一起来读读丢羊的原因。 2、
6、第二句:街坊劝他说:“赶快把羊圈修一修吧,堵上那个窟窿吧。 ”（1）羊丢了,街坊邻居们怎么说的啊？谁来读一读？（2）出示句子做比较:（老师把这个句子做了一丁点改动,你们发现没有？）街坊劝他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。 ”街坊对他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。 ”这两个句子只有一个字不同,但是你们仔细读一读,这一字之差,到底还有什么不同？（3）老师又把这个句子做了一丁点改动,你们发现了什么？街坊劝他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。 ”街坊劝他说:“把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。 ”从“赶快”一词你读出了什么？（生:着急、担心）我们一起读读吧,读出街坊的着急、担心。
7、（4）养羊人的羊丢了还要街坊来劝他修羊圈,说明这个人在丢羊的时候有没有想着修羊圈？他怎么说的？谁来读读养羊人说的话。 （5）现在老师来扮演养羊人,谁想来当街坊劝劝我？（邀请几个孩子上台来）（老师一定注意入情入境,和孩子对话,去体会养羊人的不听劝、固执、无所谓;体会街坊的着急、担心。 ）（6）还有想来劝的吗？这样,请小组里的一号同學扮演养羊人,其他几个孩子扮演街坊,大家一起把当时的情景演一演吧。 3、第三句: “原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。 ”（请孩子们回到座位。 ）街坊们算得上苦口婆心了,可养羊人偏偏不听劝告,这不,第二天他的羊又少了一只,大家一起读原因“原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了
8、。 ”4、出示段落:他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。 他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。 从此,他的羊再也没丢过。 （1）师:人们常说:吃一堑长一智,养羊人都第二次丢羊了,他长智慧了吗？你从哪里看出来？（生:后悔）（2）养羊人后悔了,他是怎么想的,又是怎样做的？请用横线勾画出相关的句子。 生答并出示句子:心想,现在修还不晚。 他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。 师:从他现在决定修羊圈离他第一次丢羊有多长时间了？生:一天 ,师:能不能一周,一个月,生:不行 师:也就是说改错就得。 。 。 生:及时、快师:所以,师引读:他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
9、 （从“赶快”一词你读出了马上改正错误、弥补损失）（3）从此,他的羊再也没丢过。 这时候,街坊们又来了,看着养羊人修好的羊圈,大家会说点什么呢？（此处设计是否已经不留痕迹地说出了寓意？）师:我们不仅读懂了故事,还读出了故事中的道理。 （师板书:悟寓意）（4）如果我们说养羊人开始有些傻有些固执,现在该说他终于有进步了能认识到自己的错误是进步;能及时地改正错误更是进步!我们真为羊羊人的进步感到高兴,来,我们一起来读一读吧。 （齐读第五自然段）(5)其实,“亡羊补牢”这个故事出自于战国策,播视频。 这个成语的后面还跟着四个字,我们一起读一读:亡羊补牢,未为迟也;亡羊补牢,犹未迟也;亡羊补牢,为时不晚
10、。 在生活中最常用的就是“亡羊补牢,为时不晚”。 (师板书:为时不晚）(本环节目标: 读故事,了解故事的主要内容,领悟寓言故事的寓意。 )板块三:联系生活,拓展延伸1、 师:这个故事已经流传了上千年,直到现在,我们常常用它来警醒自己、规劝他人,我们生活中也有类似的事情,谁来与我们分享一下。 2、生活中的小事中也蕴含着一个大道理,我国著名儿童文學家严文井说:“寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西.3、师:我们的祖先为我们流传下来一个个有趣的寓言故事,让我们读故事受启示,读故事变聪明。 所以,老师推荐你们课后多去读一些寓言故事比如:伊索寓言 、中国古代寓言故事 。 。 。 (本环节目标: 领悟寓言的另一层寓意,会用寓意指导生活。 )板块四:复述故事1、过渡语: 學完这个故事,老师想请孩子们今天回家去把这个故事讲给爸爸妈妈听,你们觉得故事怎么讲才好听？ (板书: 讲故事)（老师根据孩子说的梳理出讲故事的要点:讲得清楚、讲得有趣,还可以加上自己的语言、动作、表情等,声音还可以有夸张,有时候大一点,有时候小一点）2、思维导图又来帮忙了!请孩子们借助思维导图先在小组里练习讲故事,等会我们看谁能当故事大王,来给全班同學讲一讲。 7