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1、努力!加油!2济南的冬天1.继续训练朗读,掌握重音和停连的要领。2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法,体会景物描写中融入的作者感情。3.品味精美语言,学习比喻和拟人的修辞手法。第1课时一、新课导入说起冬,尤其是中国北方的寒冬,我们脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中,不仅感受不到这些,反而使人感到温暖的春意。那么,称为“宝地”的济南的确如作者描绘的那般温暖舒适吗?今天,就让我们在老舍的引领下,一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧!二、新课教学目标导学一:整体感知内容首先来朗读老舍先生的济南的冬天,请同学们做到两点:(1)听朗读,注意朗读重音和停连;(
2、2)自由朗读,读好重音和停连。通过朗读,请同学们思考:1.文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌?明确:温晴2.课文主要写了济南冬天的哪些景物?明确:山景、水色3.按描写的不同景物,给文章分段,归纳段意。明确:第1段:写济南的冬天“温晴”的天气特点。 阳光朗照下的山景第25段:写济南冬天的山景 小雪覆盖下的山景城外远山 第6段:写济南冬天的水色。目标导学二:探究景物特点1.第1段作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点?明确:对比方法,用“异地之冬”和“济南冬天”对比。“异地”主要写了北平、伦敦、热带三个地方,分别介绍了它们多风、多雾、日光毒、响亮的特点;而济南冬天则无风声、响晴、无毒日,
3、从而突出了它“温晴”的特点,是块宝地。2第2段怎样转入写阳光朗照下的山景?明确:用过渡句“设若单单是有阳光,那也算不了出奇”,转到写冬天的山。3.第3段写了济南的山有什么特点?明确:“小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点儿口儿”,写出了济南小山“围城”的地理环境。目标导学三:学习描写的方法1.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?明确:“ 一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒。”一句,运用拟人手法,烘托出舒适温暖的环境。“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说”一句,运用比喻和拟人,将小山比作“小摇篮”,并将其人格化,
4、写出这一圈小山的可爱,也流露出作者对济南冬天的小山的无限喜爱和赞美之情。“济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。”一句,从人们的感受写,不仅描绘笑容,表现了济南人对冬天的喜爱和对小山的特殊情感,也洋溢着作者对济南的冬天的无限喜爱。三、板书设计济南的冬天济南的冬天温晴(对比) 济南冬天的山景 阳光朗照下的山景(可爱)-小雪覆盖下的山景城外远山济南冬天的水色第2课时一、教学新课目标导学一:体会修辞之美1.济南阳光朗照下的小山特别可爱。那么济南雪后的小山是怎样的呢?找出作者用了哪个词来形容雪后的小山?明确:妙。2.为了表现雪后小山的“妙”,作者用了精妙的修辞,
5、阅读第4段,找出用了修辞的语句并赏析。明确:“看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。”一句,运用比喻的修辞手法,将雪后矮松比作日本的“看护妇”,以松尖的白雪比“一髻儿白花”,生动形象地写出了雪后青松的秀美形态。“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。”一句,用了拟人的手法,“镶”字用得很妙,作者赋予山尖白雪灵巧的双手,生动形象地描绘出了白色的山尖连接着蓝天,就像是一道银边围在蓝天边缘的秀美景观。“这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。”一句,运用比喻和拟人的修辞手法,将雪色和草色相间的样子比作带水纹的花衣,生动形象地描绘出雪后小山的美丽情态。“那点儿薄
6、雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。”一句,运用拟人的修辞手法,将夕阳斜照下呈粉色的薄雪比拟为害羞的少女,情态可掬,形象地描绘了夕阳写照下雪色娇美的情态。3.作者多处运用了比喻或拟人的修辞手法将,雪后小山的“妙”描绘得淋漓尽致。那么作者是按怎样的顺序描写雪后的山景呢?明确:按照空间顺序,从山上、山尖至山坡、山腰,有层次地写出秀美的山景。4.接着阅读第5段,说说城外的远山具有怎样的特点?作者是怎样表现这种特点的?明确:用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”,两个“卧”字,运用拟人,传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”。用“唐代的名手画的”“小水墨画”比喻城外的远山,写出远山淡雅的特点。5.欣赏完
7、济南冬天山的美,再来看看济南冬天的水。济南冬天的水有哪些特点?你是从哪些语句中看出来的?明确:济南冬天的水是“暖”的。从“那水呢,不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点儿热气”“天儿越晴,水藻越绿,就凭这绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”这些句子中可以看出。它们运用拟人的修辞手法,写水也如此多情,“不忍得冻上”,既写出了水的暖,又表现出济南冬天的无限生机和朦胧春意,进一步印证济南冬天“温情”的特点。济南冬天的水是“绿”的。从“水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了”可以看出。济南冬天的水是“清、亮”的。从“看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么
8、清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶”可以看出。目标导学二:探究写作特色1.篇末用“这就是冬天的济南”作结,有什么好处?明确:强调冬天,抒发了作者对“冬天”这个特定时间里的济南的总的观感。这样结尾,既和开头“济南真得算个宝地”相呼应,又点了题,抒发了作者的赞美之情,给人以回味的余地。2.标题可否换为“冬天的济南”?明确:标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天;“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。 3.老舍先生将济南的冬天描写得如此温情,源于他高超的写景技巧。请总结济南的冬天的写景艺术。明确:(1)紧紧抓住景物的主要特征来写,使全文基调一致;(
9、2)恰当地安排了景物的层次,使景物在读者眼前井然有序地出现;(3)映衬得法,使景物在互相映衬中形象更为鲜明;(4)情景交融,文章在描写济南的冬景时,处处流露出作者的赞美之情。二、拓展延伸阅读济南的冬天姊妹篇济南的秋天,找到里面运用了拟人的语句并赏析。三、课后练习学了课文,请你回想下自己家乡的冬天有怎样的特点,仿照课文,写一篇文章,字数500字左右。四、板书设计语言美 - 比喻、拟人写景艺术-抓住景物特征 热爱祖国大好河山-景物有层次-景物互相映衬情景交融可取之处抓住目标进行教学。引导学生体会景物特点和语言的优美,特别结合具体语句揣摩比喻、拟人等修辞手法的妙处,从而在字里行间感受济南的“温晴”。不足之处总结写景艺术略显笼统,如果结合文章具体分析一下,利于学生深刻体会文章特色,并能学以致用。好好学习 天天向上