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1、孩子们！好好学习，天天向上！乌鸦喝水敎學设计 第二課时【敎學目标】1.流利地朗读課文。2.会写 “见 多 石 出”四个生字。3.初步培养學生遇事爱动脑筋的好习惯。【敎學重难点】1能流利地朗读課文。2 规范书写生字。【敎學过程】一、 复习导入。 1.出示词语: 乌鸦 到处 找到办法 旁边 许多 放进 高山2.认读,互读、赛读二、學习課文。(一)學习第一自然段。1.自读第一自然段,思考乌鸦遇到什么困难了?2.出示課文第一句:“一只乌鸦口渴了,到处找水喝。”(师范读) （1）问:乌鸦会去哪些地方找水喝？（树林、田野、花园）去了很多很多地方叫“到处”,读的时候这个词要慢一点,才能更看出乌鸦四处找水的辛
2、苦。（2）一起读读这句话。（请你焦急地读这句话）谁来更焦急的读一读。（3）你有什么发现？生:我发现“喝”和“渴”长得很像。但是因为喝要用到嘴,所以是口字旁;渴,是因为需要喝水,所以用三点水。师:你们太聪明了。那乌鸦找着水了吗？3.出示第二句话:“乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水”（一起读。）乌鸦那么渴,终于见到了瓶子里的水,该多么高兴啊!谁来高兴地读一读？學生感受并读文。4.出示第三句话,引读:“但是,瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。怎么办呢？”问:大家认真观察这个瓶子,它喝得到水吗？生:小乌鸦喝不着水,可着急了,不知怎么办。师:好,请你来做小乌鸦读读这句话。（二） 學习第二自然段。1.
3、看一看課文插图,乌鸦怎么做的？ 學生交流并读文。2.读第二自然段課文,感知乌鸦善于观察。（三）學习第三自然段。1.读文并思考乌鸦想到了什么办法？在課文中画出来。2.体会“一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐.”3.學习理解“渐渐”的含义,指导學生说句练习。三、书写指导。1. 學生观察“多”字,观察字形以及在田字格中的位置。师强调:“多”上半部分在田格的上面,下面的“夕”从田格的中央起笔。“出”字,中间竖在竖中线。2.师示范边提示书写要领,學生跟着书空。3.學生之间互评,展示。四、小结拓展。1.咱们的課题是乌鸦喝水,找一找文中哪些词是带有“喝”的词语,把它画下来,读一读。2.學生交流,敎师相机板书（找水喝喝不着喝着水）3.用这3个词语讲一讲課文的故事,學生练习用词语串讲故事。4.师小结:这个故事讲了一只乌鸦很口渴,到处找水喝,找到了水,却发现喝不着,最后乌鸦终于想出了办法,喝着了水。你们以后遇到困难,要向乌鸦學习,多动脑筋想办法才能解决问题。【板书设计】 乌鸦喝水 动脑筋喝不着 - 喝着了3