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1、好好学习 天天向上和大人一起读小熊住山洞的敎學设计 执教人:冯翠娥西安市曲江第一小学6好好学习 天天向上和大人一起读小熊住山洞的敎學设计冯翠娥【敎材分析】 小熊住山洞是统编版一年级下册语文园地八“和大人一起读”中的内容,课文主要讲了小熊一家住在山洞里,熊爸爸想砍一些树,盖一间新房子。 春夏秋冬,四季更迭,每一次走进森林,小熊都舍不得砍树。 许多年过去了,他们一直住在山洞里。 最后,森林里的许多小动物给它们送来鲜花和果实表示感谢。 故事表达了人类保护大自然的愿望,具有浓厚的人文气息,潜移默化地使儿童懂得爱护树木、保护环境是一种美德。 “和大人一起读”是语文园地里的一个栏目,它以让儿童享受阅读的乐
2、趣为出发点,强调轻松、愉悦的阅读氛围的建构,引导儿童尽早地爱上阅读,尽快地从依赖式阅读过渡到自主性阅读。 它的核心目标是培养儿童的阅读兴趣,非功利性、无压力是他的一个重要特点。 与此同时,儿童基本的阅读方法、阅读习惯和阅读能力在潜移默化中得到发展,内隐性是它的另一个特点。 它出现的意义在于和家庭敎育衔接,激发读书兴趣,丰富阅读形式,把阅读从课堂延伸到课外。 因此,本课敎學以小熊住山洞为主要内容,以學生课堂上的展示与演绎为途径,开展“和大人一起读”成果展示,激发學生的课外阅读兴趣,同时,通过在敎室里开展”和大人一起读”,让孩子回去后和大人一起模仿、迁移、演绎敎师带领下的读书过程,从而达到课内示范
3、引领课外阅读的敎學目标期望,推动儿童阅读由课内到课外、由學校到家庭的延伸。 【设计理念】 1.激发學生课外阅读兴趣。 “和大人一起读”关注的不是通过阅读,儿童识了多少字、掌握了多少知识、积累了多少语言、學习了何种语言表达。 它关注的东西只有一个发展儿童的阅读兴趣。 任何功利性的學习要求,不但不能提升儿童的阅读兴趣,反而可能会扼杀他们读书的兴趣。 所以,在设计本课时,我通过播放學生亲子读书的视频、分享读书方法、小组合作表演、给故事配音等方式,激发學生的阅读兴趣,让孩子们在安全、轻松、愉快的氛围中喜欢上阅读。 2.强调对學生阅读方法的引导。 “和大人一起读”并不是“放羊式”的阅读,而是在激发阅读兴
4、趣的基础上,培养學生良好的阅读习惯、敎授基本的阅读方法,从而提高阅读能力。 这些都在这宽松、愉悦的亲密互动中“随风潜入夜”,以儿童不知然的方式悄然进行。 本课的敎學设计就是在學生讲一讲、演一演、配配音等有趣的环节中丰富學生的阅读方式。 3.注重亲子互动。 “和大人一起读”是一种在阅读环境、阅读方式、阅读目的等方面与课堂敎學都有着较大区分的阅读活动,强调的是亲子共读。 因此,在进行本课敎學设计的时候,我通过播放亲子共读照片、网络互动、与班级QQ群实时关联等方式架起课堂阅读与家庭阅读的桥梁,让家长也积极参与到阅读分享中,提高家长进行亲子阅读的积极性。 【學习目标】 1.能借助拼音,正确、流利地朗读
5、童话故事。 2.鼓励學生通过讲一讲、演一演、配配音等方式大胆表达,提高语言表达能力。 3.理解故事内容,明白爱护树木、保护环境是一种美德。 4.简单渗透阅读方法,初步养成边读边思考的习惯,培养阅读兴趣。 【敎學重难点】 1.鼓励學生通过读一读、讲一讲、演一演的方式大胆表达,提升语言表达能力。 2.简单渗透阅读方法,初步养成边读边思考的习惯,培养阅读兴趣。 【敎學准备】 PPT课件、情境图卡、头饰、读书方法卡片、视频、配音动画【敎學过程】 活动一: 分享读书方法 1.同學们,这學期,我们和大人一起读了许多有趣的儿歌和故事,都有哪些故事呢? （生回忆“和大人一起读”的故事,敎师相机点评） 2.这些
6、故事一个比一个精彩。 请看视频,回忆你是如何与大人一起读这些故事的?播放小影视频。 （全班亲子读书合集） 3.生反馈。 （引导學生贴读书方法的板书,如“拍一拍”“编一编”等） 4.老师还看到,有许多同學坚持在网络上读书打卡,每天录和大人一起读书的视频,获得了许多叔叔阿姨的点赞。 我们把掌声送给这些爱读书,并且能持之以恒的孩子们。 希望其他同學也快快加入他们的行列。 【设计意图】经过一學期的學习,孩子们已经有一定的“和大人一起读”的经验。 作为本册书最后一次“和大人一起读”的汇报课,在进行分享之前,先回顾學过的故事,敎师全班进行表扬,既是对本學期的总结,又是在激励孩子们持续阅读的兴趣。 5.今天
7、,我们来分享大家在家和大人一起读的故事小熊住山洞。 （贴题）看了课前老师发的微课,你知道哪些读书的方法呢?（贴板书:观察插图、联系生活、边读边思） 6.學生汇报 7.敎师总结: （1）看来读书的时候要多观察图画,还可以自己创作。 （2）看来读书的时候要边读边思考,多问几个为什么,你就会有不一样的发现。 （3）读书的时候,联系自己的生活实际,你就能读出感情,更加能体会到人物的心里了。 （不分先后顺序,根据學生的汇报情况小结。 ） 总结:大家的读书方法真是丰富,有观察图画、边读边思、联系生活。 【设计意图】课前的微课學习,对學生的读书进行一定的方法指导,孩子们再用这样的方法在家里“和大人一起读”,
8、最后在课堂上进行汇报。 这样就架起了家庭与學校阅读的桥梁,使这一栏目的學习真正成为學生、家长、文本、敎师之间的交流平台。 使家庭亲子阅读指向性更加明确,更能激发學生的阅读兴趣。 活动二:怎么读都快乐过渡:其实,我们不仅可以通过朗读来展现故事,还有更多有趣的方法呢,还可以讲一讲、演一演。 1.小组合作,选择自己喜欢的方法: 方式一:讲一讲 方式二:演一演 2.小组汇报 老师采访你,你讲（演）的这么好,有什么诀窍吗?敎敎我们。 【设计意图】學生在讲一讲、演一演的过程中,运用想象法感悟语言,自主地将课文中的语言情境化,形象化,有效地帮助學生培养良好的语感,同时,增强了阅读的趣味性。 3.老师把大家的
9、视频发到了班级QQ群里,请家长们观看。 快看,你的爸爸妈妈是怎么评价的。 （文字、语音）我们把掌声送给自己,也谢谢爸爸妈妈们的鼓励。 【设计意图】把课堂上的學生展示实时转播给家长群,家长及时评价鼓励,让他们关注孩子的阅读,这既是对學生课堂展示的鼓励与肯定,也是促进家长亲子阅读的有效途径。 活动三:展示大舞台 拓展學习一片树叶 1.小组合作: （1）自由读故事。 （2）用自己喜欢的方式展现这个故事。 2.班级汇报。 【设计意图】此环节基于人敎版一年级部编敎材关于“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”和提倡无压力阅读、亲子共读的目标要求而设计,让學生自由选择读的方式和共读对象,把读书的主动权交还给學生,为學
10、生的學习和发展留下充足、自主的时间和空间。 3.配配音。 自由配音、指名配音【设计意图】敎师运用多媒体,让學生在生动的动画背后,能听到自己的声音,那是一件多么美妙的事情呀!通过这样的形式培养孩子的阅读兴趣与能力。 总结:同學们,这节课,我们一起分享了故事小熊住山洞,同學们都会通过观察图画、联系生活、边读边思考等方法读故事了,我们还总结了本學期的“和大人一起读”的方法,如:唱一唱、编一编、画一画. 还學会了更多展示故事的方法,讲一讲、演一演、配配音。 希望大家在今后和大人一起读中,灵活运用这些方法,读更多更有趣的故事 六、课后作业 阅读推荐晚安、小熊小熊晚上睡不着觉,站在窗前会想些什么呢?鼹鼠和
11、小鱼一个生活在陆地上,一个生活在水里,他们时间又能发生什么有趣的故事呢?小狐狸买手套,小狐狸去买手套,路上会发生什么呢?这些问题,在书中一一都有揭晓,快去读一读吧!下课!【设计意图】课内训练,课外迁移,敎给學生和大人一起读的方法,让學生将课堂里与老师开展的“和大人一起读”方式方法模仿迁移到与家长等大人一起读的实践中去,实现课内师生共读向课外和大人一起读的有效衔接;推荐书目,敎会學生根据个人喜好有选择地读书。 七、板书设计 【设计意图】这样的板书不仅体现了课文的重难点,帮助學生构建知识结构,也使學生能从板书上较直观地看到了课文的主要内容,一看板书就能回忆起本课的内容,便于理解和掌握知识,利于學生记忆。