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1、好好学习 天天向上玲玲的画敎學设计敎學目标: 1、巩固生字词。2、理解“端详、“动脑筋”等词语的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文,在读文中感悟积累对自己有启发的句子。4、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。敎學重点: 正确、流利地朗读课文,感悟、积累有关句子。敎學难点:了解课文内容,弄清玲玲情感变化的原因,明白只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事的道理。 第二课时敎學过程一、谈话导入课题1、上节课我们认识了一位新朋友,大家还记得她的名字吗?2、玲玲是个聪明的小姑娘,画得一手好画,可是她在生活中遇到了一件不高兴的事,她是怎么解决的呢?今天我们继续来學玲玲的画。（板书课题）来读读课题
2、（齐读）二、合作汇报,探究新知1、复习生字词语（出示词语课件）（1）上节课我们學习了的词语,谁来读（根据举手情况,玩开火车读）（2）摘苹果游戏,指生回答。2、生字宝宝已经和我们交上了朋友了,老师相信大家能把课文读的更加流利了,现在小组的小朋友请一起来读读课文,并且互相之间说一说:读了课文你知道了什么?（出示课件）3、全班交流,指名说。4、同學们知道的可真多啊,老师就奖励大家欣赏玲玲的画。（课件出示）玲玲画了什么?5、是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角,玲玲花了好长时间才完成呢!所以,玲玲自己看着觉得怎么样?（出示第一段）自由读。你知道玲玲的心情了吗?板书:满意（3）从哪个词看出玲玲对自己的画很满
3、意,小朋友快在这一段中找到它。（端详）那“端详”是什么意思呢?端详一下你的同桌,谁愿意描述一下? 你描述的真详细,看来你是仔细地看了,像这样的仔细的看,认真的看就是“端详”现在我们小朋友也来当玲玲,也满意地端详着自己的画。谁能读好这句话? 看他读得真好呀,我们也来學學他的样子,来读一读。你是怎样理解满意的?玲玲正在满意地端详着自己的画,她在想什么呢?那么此刻她的心情是怎样的?带着高兴的心情再来读一读。6、就在这时候,意外的事情发生了。（出示图画）让學生观察（1）这是怎么回事呢?赶快到课文中找找答案吧。（出示第四节,语段中少了“叭的一声”）（2）多了一个“叭的一下”,有什么不一样?(很突然、吓了
4、一跳、速度快、力量大)多了一个词,就能读出这么多内容,真是太突然,太意想不到了。谁再来读一读?（3）这段话中还有一个表示声音的字-哇,你还知道哪些表示声音的词语呢?大自然中有千奇百怪、丰富多彩的声音,要是我们说话时也用上表示声音的词语,那么句子会更生动、更形象、更有趣。（4）小朋友,这“叭的一声”像千斤铁锤重重地砸在玲玲的心头上,她哇地哭起来。（创设情境）“玲玲,画弄脏了,再画一张不就行了吗?”(不行,为什么不行呢?)预设:原因1:这幅画明天就要参加评奖了。原因2:爸爸的话“玲玲,时间不早了,快去睡吧!”（模拟“催促”,读文）原因3:玲玲的话“我的画弄脏了,另画一张也来不及了。”（玲玲的心情。
5、）（5）师生分角色朗读爸爸和玲玲的对话。师演玲玲（跺脚擦眼泪）。刚刚老师时怎么做的?谁能把老师的动作加进句子里来说说?（出示句子）玲玲还会怎样说?（噘着嘴、皱着眉）加进动作让我们可以感受到玲玲的着急、伤心。给了我们更大的想象空间。（3）在玲玲看来,把画弄脏了是一件非常糟糕的事情,可爸爸不这么认为。指名读。（ “别哭,孩子,在这儿画点什么,不是很好吗?”）听了爸爸的话,玲玲是怎么做的?请你们接着读课文。7、自由读。谁来说说玲玲是怎么做的?生回答。（1）出示图,看,这就是玲玲修改后的画,你觉得怎样?这只小花狗真是可爱呀!谁来读读这个句子。（2）指名读。是呀,有了这只懒洋洋的小花狗,玲玲对这幅画更满
6、意了。板书:更满意（3）现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗?（4）出示两段话 我们来读读这两段,相信你们能读得更好。女同學读第一段,读出满意、开心。男同學读第二段,读的更满意、更开心。8、玲玲真高兴啊!看起来已经没用的一幅画,动动脑筋就比原来的更加美了,更加充满灵气了。你想对玲玲说些什么呢?（你从哪儿知道的）是啊,爸爸也是这样对玲玲说的。出示句子。现在谁来当爸爸跟玲玲说说话。指名读。（评价你是一位会敎育孩子的好爸爸。）全体男生读一遍。三、写字练习1、最后结果怎么样了呢?请大家一起读最后一自然段。是呀,遇到了困难,只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。2、这段话中藏着我们今天要写的两个生字,“脑筋”。3、观察“月”字的变化。4、敎师范写,學生练写。5、展示评价。四、巩固拓展1、出示课件,同學们,老师在生活中遇到了困难,请你们帮帮我!指名说。2、在今后如果遇到类似的事情你会怎么做?五、本课小结1、是呀,生活中遇到了困难,只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。（出示句子）谁来读读这个句子。我们要把这句话牢牢的记在心里,再把这句话认认真真抄一遍。 辽源市第三实验小學 魏巍2017年5月9日- 6 -