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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。谏太宗十思疏复习目标：1、积累重要的文言实词和虚词的意义和用法。2、探究文言实词意义的方法3、分析引用论证法、喻证法并运用多种论证方法和本课素材写作一、1“讽、谏、谤、讥、说”浅析 “讽、谏、谤、讥、说”，这五个字是古汉语中的常见字，从表面上看，它们的字义颇为相近，其实它们的字义是有差别的，下面略作阐释。 讽：意思是用委婉的言语暗示或劝告。例如：“优孟常以谈笑讽谏”（史记滑稽列传），邹忌讽齐王纳谏。这两个“讽”字的意义都是指用委婉的言语暗示或劝告对方。在古汉语中，“讽”大都不含贬义。 谏：意思是直言规劝，使改正错
2、误。一般用于下对上，用言语纠正君王或尊长的过失。例如：“太后不肯，大臣强谏。”（战国策赵策四），谏逐客书（秦，李斯），召公谏厉王止谤（国语周语上）。上面三例中的“谏”都是下属或臣子对上直言规劝，使之改正错误。“谏”在大多数场合用作动词，有时也用作名词，例如邹忌讽齐王纳谏中的“谏”，动词转化为名词，是“纳”的宾语。 谤：意思是公开指责别人的过失，一般不作贬义词用。例如：召公谏厉王止谤中，“厉王虐，国人谤王”，“谤”，就是公开指责厉王的过失，在这里，“谤”没有贬义色彩。不过，“谤”有时也用作贬义词，即指说别人坏话，诽谤。如，“信而见疑，忠而被谤”。（屈原列传）此处的“谤”是指诽谤。 讥：“讥”也是
3、指责别人的过失，但与“诽”“谤”的意义稍有差别，“谤”是公开指责别人的过错；“诽”是背地议论别人的过失；而“讥”则是微言讽刺。如：“去国怀乡，忧谗畏讥。”（岳阳楼记）讥，有时也作讥笑讲，如：“称郑伯，讥失教也。”（左传隐公元年） 说：意思是用话语劝说别人，使之听从自己的意见。例如：触龙说赵太后和庄辛说楚襄王史记淮阴侯列传：“广武君李左车说成安君曰。”二1、文学常识填空 （1）魏征(580643) 字玄成，巨鹿曲阳(今河北省晋县)人，封郑国公，谥文贞，以直言敢谏著称，史以“_”称之。唐代_、_、史学家。曾主持编撰隋书群书治要，作隋书的序论及梁书陈书齐书的总论，贞观十一年上十思疏，有诗五古述怀等3
4、0多首。魏征一生先后上书二百多次，达数十万言，大都被采纳。他死后，唐太宗悲痛不已，亲自为他写了碑文，并对侍臣说：“_，可以正衣冠；以古为镜，_；_，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣。” （2）疏，是_的一种文体，又称_、_，多分条陈述。 2、本文阐述了要“_”、“_”、“_”的道理。（用原文） 3、名句填写 （1）臣闻求木之长者，_；欲流之远者，_；思国之安者，_。 （2）凡百元首，承天景命，善始者实繁，_。 （3）怨不在大，可畏惟人，_，所宜深慎。 4、句式 （1）、斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也（ ） （2）、虽董之以严刑，振之以威怒（ ） （3）、终苟免（ ）而不怀仁（ ） 5、难句翻译
5、 （1）、善始者实繁，克终者盖寡。 （2）、怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。 （3）、念高危，则思谦冲而自牧。 （4）、何必劳神苦思，代百司之职役哉？ 课堂学习案一积累文言基础知识：（一）掌握下列重点词语 1、浚：必浚其泉源（ ） 2、当：当神器之重（ ） 3、景：承天景命（ ） 4、董：虽董之以严刑（ ） 5、克：克终者盖寡（ ） 6、作：将有作（ ） 7、牧：则思谦而自牧（ ） 8、敬：则思慎始而敬终（ ） 9、黜：则思正身以黜恶（ ） 10、简：简能而任之（ ） （二）、通假字 1、振之以威怒（ ） 2、则思无以怒而滥刑（ ） （三）、一词多义 1、安： 思国之安者，必积其德义（
6、 ） 燕雀安知鸿鹄之志哉（ ） 项王曰：“沛公安在？”（ ） 衣食所安，弗敢专也（ ） 既来之，则安之（ ） 不患寡而患不均，不患贫而患不安（ ） 时时为安慰，久久莫相忘（ ） 然后知生于忧患，而死于安乐也（ ） 安土重迁（ ） 2、信： 信者效其忠（ ） 良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何（ ） 呜呼！其信然邪？其梦耶？（ ） 小信未孚，神弗福也（ ） 自可断来信，徐徐更谓之（ ） 今行而无信则秦未可亲也（ ） 愿陛下亲之信之（ ） 言必信，行必果（ ） 忌不自信（ ） 烟涛微茫信难求（ ） 低眉信手续续弹（ ） 3、求： 求木之长者，必固其根本（ ）予尝求古仁人之心（ ） 客之美我者
7、，欲有求于我（ ）不求闻达于诸侯（ ） 求人可使报秦者，未得（ ） 4、治： 文武兼用，垂拱而治（ ）医之好治不病以为功（ ） 不效则治臣之罪，以告先帝之灵（ ） 今治水军八十万众，方与将军会猎于吴（ ） 故治国常富，而乱国常贫（ ） 5、当： A、dng盛夏之时，当风而立（ ） 当场。当是时 有大石当中流。 （ ） 人君当神器之重（ ） 各当时而立法（ ） 犯法当死（ ） 则胜负之数，存亡之理，当与秦相较（ ） 一夫当关，万夫莫开（ ） 今当远离，临表涕零，不知所言（ ） B、dng安步以当车（ ） 岂非用赏罪当邪（ ） 6、下 臣虽下愚，知其不可（ ） 盖在殷忧，必竭诚以待下（ ） 惧满溢
8、，则思江海下百川（ ） 虑壅蔽，则思虚心以纳下（ ） 公子为人，仁而下士（ ） 秦攻邯郸，十七月不下（ ） 徐孺下陈蕃之榻（ ）飞阁翔丹，下临无地（ ） 7、克 善始者实繁，克终者盖寡（ ） 彼竭我盈，故克之（ ） 奉公克己（ ） 与克期俱至（ ） 8、所： 恩所加，则思无因喜以谬赏（ ） 山峦为晴雪所洗（ ） 9、盖： 善始者实繁，克终者盖寡（ ） 盖在殷忧，必竭诚以待下（ ） 盖均无贫，和无寡，安无倾（ ） 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣（ ） 枝枝相覆盖，叶叶相交通（ ） 英才盖世，众士仰慕（ ） 盖亦反其本矣（ ）10、哉： 何必劳神苦思，代百司之职役哉（ ） 岂人主之
9、子孙则必不善哉（ ） 燕雀安知鸿鹄之志哉（ ） （四）、词类活用 1、固：臣闻求木之长者，必固其根本（ ） 2、重：人君当神器之重（ ） 3、下：则思江海下百川（ ） 4、终：克终者盖寡（ ） 5、虚：虑壅蔽，则思虚心以纳下（ ）6、正：惧谗邪，则思正身以黜恶（ ） 7、宏：宏兹九德（ ） 8、乐：乐盘游，则思三驱以为度（ ） 9、能，善：简能而任之，择善而从之（ ） （五）、古今异义词 1、根本：求木之长者，必固其根本（ ） 2、纵情：既得志，则纵情以傲物（ ） 3、以为：乐盘游，则思三驱以为度（ ） 4、虚心：虑壅蔽，则思虚心以纳下（ ） 二、实词意义推断1、方其系燕父子以组2、旦日不可不
10、蚤自来谢项王3秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。4项羽季父也，素善留侯张良5信而见疑，忠而被谤。6每闻琴瑟之声，则应节而舞。7苏子愀然，正襟危坐8势拔五岳掩赤城实词意义推断方法总结：三、典型论证手法辨析运用（一）找出下面画线句的出处，说说引用的作用。 （1）善始者实繁，克终者盖寡。（出自诗经大雅“靡不有初，鲜克有终。”） （2）载舟覆舟（出自荀子王制篇“君则舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”） （3）诚能见可欲（出自老子上篇：“不见可欲，使民心不乱。”） （4）念高危，则思谦冲而自牧（引用了易经“卑以自牧”的意思） （5）垂拱而治（出自尚书武成）“垂拱而天下治。”）明确：(二)、本文第一段提
11、出了什么观点？是如何提出的？四、写作片段训练：请运用引证法和比喻论证法并结合本文素材写一段文字。100字左右课后练习 1下列句中加点词意义同例句不同的一项是 例：客何负于秦哉？ A嗟呼，燕雀安知鸿鹄之志哉？ B岂人主之子孙则不必善哉 C何必劳神苦思，代百司之职役哉 D人诚务胜乎天者也，何哉？ 2、解释“以”用法及意义： 盖在殷忧，必竭诚以待下（ ） 虽董之以严刑（ ） 将有作，则思知止以安人（ ） 则思无以怒而滥刑（ ） 故临崩寄臣以大事也（ ） 居安思危，戒奢以俭（ ） 斯亦伐根以求木茂（ ） 3.仿写句子。要求：(1)采用比喻的修辞手法。(2)与上下文构成排比。 在我们人生的小河上每片帆影
12、，每圈涟漪都与母亲息息相关，母亲是冬夜里的一床丝棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；母亲是_，_，_；母亲是_，_，_；母亲是航行中的港湾，当你颠簸受伤时，头枕她的臂膊，给你安慰与鼓励，让你再次扬帆启航 写作素材积累谏太宗十思疏（1）写作素材：求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义 （魏徵）角度点拨：居安思危；凡事从根本着手方能恒久 （2）写作素材：凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。（魏徵） 角度点拨：持之以恒是制胜的法宝 （3）写作素材：怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。 （魏徵）角度点拨：民安方
13、能国泰；当国者以德待民，民才能以德报国 （4）写作素材：简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化（魏徵）角度点拨：人才是国家的栋梁；广开言路是获得成功的重要途径烛之武退秦师【适用话题】 选择、爱国、匹夫有责、口才与成功、艺高人胆大、有志不在年高、 发现人才、隐忍、宽容、知错能改、义与利、变通如：1、 烛之武，一位老人，孤身劝退强大的秦国军队，保存郑国，何故？没有超人的胆量，没有丰富的常识，没有非凡的口才，试问如何可以成功？2、烛之武怀才不遇,但他时刻关注天下形势,思考安定天下救济苍生的路径。他对晋国的历史和晋君的为人十分清楚,对秦伯的心理和秦晋之间的恩怨一目了然,表明他是一位志存高远之士。哪怕社会不公,也决不放弃,到了紧要关头,你就有用武之地。