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1、秋天的雨第二课时教学设计学习目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。2、读懂课文内容，感受秋天的美好。3、积累好词佳句。学习重点难点：读懂课文内容，感受秋天的美好。教学准备：多媒体、课件教学过程：一、 以情入景，揭示课题。1、导入课题：看图，图上有什么？这是什么季节？夏天还没走远，秋天的雨就把秋天给我们送来了，这节课咱们继续学习秋天的雨。二 、品读课文 ，理解体验。（听课文朗读，边听边想：课文中秋天的雨是什么样的？从每段中找出最能代表的那句话，用横线画下来。（课件出示）：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起
2、了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。师：这几句话就像一首美丽的小诗，让我们一起来读一读。三、合作交流 互动体验（一）学习第二自然段1、秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先看到了什么呢？看看秋天到底给我们带来了哪些颜色？秋雨把颜色都分给了谁呢？把表示颜色的词语找出来。课件出示：（1）“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 。”（2）（课件出示“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”）（3）“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”(4)“ 橙红色是给果树的，橘子、柿子你
3、挤我碰，争着要人们去摘呢！”(5)菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。”菊花仙子的颜色可多啦，还可能会有什么颜色？（生自由说）师：是呀，这么多漂亮的颜色写也写不完，书上就用了一个标点来表示，这个省略号告诉我们菊花仙子的颜色（生：很多）总结：同学们，秋天的雨给我们带来了这么多漂亮的颜色，多美呀！你们看，金黄色的稻田，火红的枫叶，美丽的菊花，你想用哪个词来形容它呢？（五彩缤纷）表示颜色很多的四字词语你还知道哪个？（五颜六色）2、品味好词好句师：读读自己喜欢的句子。根据学生交流，分别出示句子。预设1：课件出示“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小
4、扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 。”师评：“扇哪扇哪”让我们觉得真的有一阵阵凉风吹来。你们见过银杏叶吗？我们一起来看看。（课件出示：银杏叶），瞧，这就是银杏叶，它真的像（生）扇子。1、这是一个什么句？把什么比作什么？预设2：（课件出示“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”）1、老师听出你在读“飘哇飘哇”时，有意放慢了速度）你为什么这样读？（因为树叶随风落下来飘得很慢。2、你能用动作来表示吗？这一句又把枫叶比作什么？（枫叶像邮票）预设3、“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”这是个什么句子？把什么比作什么？这样的句子你会说吗？你们从这片金色的海洋里感
5、受到了什么？（田野丰收了。）预设4：（田野里丰收了，果园里怎么样了呢？）“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”师：你觉得它们真的会你挤我碰吗？这是把果子当作人来写的。这样的句子是什么句？预设5：“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。”这是个什么句子？把什么当作人来写？（二）学习第三自然段1、过渡：秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好闻的气味呢！请一名同学来读读第三自然段吧，告诉老师你都闻到了哪些气味？2、反馈并积累（香香的，甜甜的）3、师：同学们，如果现在你就在果园旁边，闻着这么多香甜的气味，你最想干什么？（小朋友的脚，常被那香味勾住）勾住是什么意思？（三）学习第四自然段师：秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味，她还挺会关心朋友的呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她对朋友说些什么？小动物们听到喇叭声都在做些什么？四 、 整体回归，总结全文。五、布置作业：1、积累关于秋天的好词佳句。2、画一幅秋天的图画。 附：板书设计 颜色 丰收的歌秋天的雨 气味 欢乐的歌 声音好好学习 天天向上