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1、5 小公鸡和小鸭子（第一课时） 设计说明 ： 本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。所以这第一课时的教学先让学生了解这两种小动物，产生一定的兴趣，并在扫清读通课文障碍（生字）的基础上，简单了解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。 教学目标：1、 认识小公鸡和小鸭子两种动物的区别。 2、认识生字，然后读通句子，流利地读完课文。 3、理解课文从故事中受到团结友爱、互相帮助的教育。教学重点难点：读懂句子，理解故事所蕴含的道理。教学过程：一、 谜语导入1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师
2、今天带了两个谜语让大家猜猜：谜语一戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起头谜语二、 嘴像小铲子，、 脚像小扇子，、 走路左右摆，、 不是摆架子。二、初读课文 ，识记生字。1自由读课文。出示读书要求： (1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。) (2)用自己喜欢的方法识记生字。 2 检查生字。 师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？ 出示生字词： kuirzhu jzh yn s tu tu de h shn 一块儿捉不到急得直哭淹 死 偷 偷 地忽然身边 (1)指导朗读（2)指名当小老师，带领同学读。 (3)去掉拼音，开火车
3、朗读。 (4)齐读。、教师范写，学生仿写。 教学有相关的生字“也、他”三、再读课文，了解大意 1带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。 2指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？ 、 学习课文第一段。 （1）指名读这段，问：从他的读中你知道了什么？书中的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起） （2）学生再次读这段、 学习第二自然段。（看第一幅图）（） 自己轻声读这段，并提出问题：（ 它们来到什么地方？为什么小公鸡捉到很多虫子？为什么小鸭子捉不到虫子？谁帮助谁干什么？）认真思考，同桌互相讨论一下。（） 这段讲了什么事？（小公鸡帮小鸭子捉虫子）小公鸡是怎么捉虫的？（爪嘴）（） 小鸭子为什么捉不到虫子？（嘴脚）四、 深化主题。1、 自己再读课文，学习了这篇课文你读懂了什么？下节课我们再继续学习他们发生了什么。作业布置：抄写生字板书设计：小公鸡和小鸭子 他 =单人旁+也