人教版(部编版)小学语文一年级下册-吃水不忘挖井人-名师教学教学设计22(3).docx

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1、吃水不忘挖井人教学设计 学情分析:本课的生字识记及课文朗读,对学生来说相对容易。在教学过程中,要通过各种形式的读,让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质,同时感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。教学时间第三周课题吃水不忘挖井人第1课时初备人备课组长评价教学目标1、认识“吃、忘”13个生字,正确书写“吃、叫”两个生字,认识心字底和广字头。2、通过互相挑战的方式使学生正确流利地朗读课文;在解答疑难中大致了解课文的内容。教学重点认识“吃、忘”13个生字,正确书写“吃、叫”两个生字。教学难点读文明白:挖井人是谁?谁不能忘记挖井人

2、?为什么不能忘记挖井人?教学过程朗读课题,渗透“不忘”之意今天我们要学习新的课文,请看题目。生自由读题课题中有三个生字,老师还没教,你们就会了?读准三个生字PPT出示:标红“忘、挖、井”。指名学生读准字音,自主交流认记“忘、井”的方法。注意:忘的偏旁是心字底,“井”是后鼻音。出示图画,把三个生字送到图片对应的地方。预设:“井”送到一口井那里。 “挖”送到“挖井”处。 “忘”送到几个人旁边。 为什么把“忘”送到几个人的旁边? 预设:有个叔叔指着石碑没,他应该在念石碑上的字“吃水不忘挖井人 时刻想念毛主席”。 听了你们的话,我有点明白了,就是说,当我们在吃水的时候,我们不能忘记预设:挖井人!再读课

3、题,把你理解的意思告诉大家。生把“挖井人”读重些。师点评:听了你们的朗读,我绝不会忘记挖井人了。生问绕课题,提问,带问题读文。读了这么多次课题,你有什么想问的吗?预设:挖井人是谁?我们为什么不能忘记他?谁不能忘记挖井人?(课题相应处打问号)整体感知,自读自悟 (一)读文识字 1.自由读文,准备比赛师:老师不教,你们有信心把课文读正确、流利吗? 生:有! 等会我们来一场朗读比赛,请看我们的朗读标准。比赛标准:读准字音、读通课文、声音响亮。学生按照标准,用5-6分钟时间自由朗读课文。老师巡视帮助朗读能力较弱的学生,给认真朗读的学生画小花。 2学生点名,迎接挑战 (1)挑战读第一段看来同学们都胸有成

4、竹了,请你找一位平时朗读能力比你稍好的同学,向他挑战朗读,谁来挑战? 生A指名挑战生B 出示课文第一段,生字带拼音。 红色字需要认识,蓝色字的字音难读,学生读不对的时候,要重点纠正。 先是生B读,然后生A读,老师进行评价,其他学生认真听老师的评价。(做到了标准的哪一项就得到一个大拇指,谁的大拇指多,谁就赢。) (2)挑战读第二段 同上挑战方式读。 生读文。 对照朗读标准,小朋友说说是谁赢了? 生根据标准评价。 老师挑战全班学生读。师先读,生后读。 生评价:我们赢了,因为我们声音比老师响亮。 是的,众人一条心,黄土变成金啊! 读完后,你能告诉老师,图画上哪些是相亲们,哪些是战士,谁是毛主席? 生

5、上台指。(相机认识“毛主席、相亲、战士”几个生字) (3)挑战读第三段 四人小组内挑战读,两人读的时候,其他两个人做评委。学生互学,老师巡视。 挑战失败的同学,你们想再试一次,争取成功吗? 生:想。 刚才挑战失败的学生起来再读。(个别学生起立一起朗读) 读后相机识字。(二)师生对话,感知内容 我们读准了字音,认识了生字,把课文读熟了,是不是能解答之前的问题呢?(每得出一个答案,就擦掉之前的问号) 问题一:挖井人是谁?生:毛主席。 师:就毛主席一个人?引导学生读原句,再回答。也就是说挖井人是毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。问题二:谁不能忘挖井人呢?生说不清楚。师:答案就在最后一段。我们再来读读

6、,思考思考。生:是相亲们。师:你怎么知道的?生:乡亲们立了一块石碑,上面写着“吃水不忘打井人,时刻想念毛主席”!师:你太了不起了,你细细读文,找到答案,凡是后来喝到这口井水的乡亲们都不会忘记挖井人。让我们一起说一说答案吧?谁是挖井人?生:乡亲们。师:挖井人是谁?生:毛主席带领战士和乡亲们。问题三:为什么不能忘记呢?因为当时村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席发现他们吃水这么困难,就帮助他们,所以要感谢毛主席、战士还有挖井的乡亲们,不能忘记这些挖水井的人。(生回答有困难,引导看第二段,并且学习用“因为所以”的关联词来组织语言。)书写一手好字 今天,我们在比赛中提高了自己的朗读能力

7、,在问答和讨论中初步学会了解课文的内容,你们真了不起。今天老师上课很轻松,同学们也学得很快乐,收获也不少呢!最后,让我们来写一手好字吧! 出示:吃和叫 指导步骤:整体观察间架结构,注意特殊笔画的特殊位置不要写错字,注意一些笔画的大小、行笔、笔锋等问题,做到把字写美观。 吃:左窄右宽,口字旁左上方写,写得高一点,人字头写小,人字头下没有横,横折弯钩的弯写到位。 叫:注意右边的笔顺。 师范写,生书空,生在书上练写。板书设计 为什么?吃水不忘挖井人? ?教学反思吃水不忘挖井人是一篇具有深刻教育好处的课文,课文写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水,乡亲们为了纪念毛主席于是在井边立了一块石碑,上方刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”这样一个故事。由于文本资料与学生生活实际相差甚远,所以在课前我就布置学生收集有关毛主席的图片资料及小故事,在课堂上交流、反馈,加深对毛主席的了解,也拉近了学生与文本的距离,激发了他们的学习兴趣。在教学时,为了让学生体会到水的来之不易,我让学生先了解沙洲坝的地理环境,出示童谣“沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,无水洗手帕”。让学生大声朗读,想象沙洲坝人民没有水生活是多么的不方便,再让学生联系自我的生活实际谈谈缺水带来的烦恼,使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。然后抓住“村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。”这句话,让学生想象情境,练习说话。

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