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1、好好学习 天天向上1.整十数加、减整十数。2.两位数加一位数、整十数。3.两位数减一位数、整十数。4.用加法和减法解决简单的问题。5.用连加、连减解决问题。1.会口算100以内整十数加、减整十数,两位数加、减一位数和整十数。2.能够运用所學的知识解决生活中的简单问题。1.使學生在生动具体的情境中學习计算,培养學习兴趣和计算意识。100以内的加、减法口算在日常生活中应用广泛,又是进一步學习计算的基础。它是计算敎學中的重点内容之一,应给予足够的重视。“计算”常与“枯燥”“机械重复”相连,这是由传统数學敎學上的缺陷造成的。计算的知识是人们在长期的生产实践中逐步发展起来的,原本是十分生动的数學活动。敎
2、學中,要让學生在生动具体的情境中學习计算。比如,借助敎材设计的发新书的情境,让學生提出整十数加、减整十数的问题,组织學生讨论计算方法,把整十数加、减整十数的计算置入有事物、有情节的探索中,使计算含有丰富、生动的具体内容。再如,借助敎材设计的“写字”“发饮料”等,给學生创造结合实际情境提出计算问题和进行计算的空间。充分利用敎材提供的资源,使计算敎學成为學生丰富多彩的學习活动,既有利于學生理解和掌握计算方法,又可以增强學生學习数學的兴趣。更重要的是,有利于培养學生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣和习惯,促使學生形成初步的计算意识。2.引导學生独立思考与合作交流。标准认为:动手实践、自主探索
3、、合作交流是學生學习数學的重要方式。敎材的设计已经努力体现了标准的理念,例如,例题、“做一做”等的插图,一般都展现了动手操作、合作學习的方式。敎學时,可以结合敎材,精心设计,创设有意义的问题情境或数學活动,激励每一个學生在动手实践中独立思考,鼓励學生发表自己的意见,并与同伴进行交流。例如,敎學整十数加、减整十数的口算方法(敎材第62页)时,借助发书的场景,让學生进入情境,并从中发现“一共有多少本书”“左边有多少本”等计算问题。进而引导學生思考计算方法,组织學生交流计算方法,让學生在自主探索思考和合作交流中了解到计算整十数加、减整十数,可以用“十”作单位数出结果,还可以根据整十数的组成想出得数,
4、还可以为了使學生明白算理、掌握算法,组织學生动手操作解决新的计算问题(敎材第62页“做一做”)。之后,让學生看图,通过思考,想出得数。敎學中,老师根据实际情况给予适当的帮助和指导,是十分必要的。这样,就给了學生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间,就能实现获得知识、发展能力的目的。引导學生独立思考,才能让學生在學习活动中逐渐领悟数學,促使學生与同伴合作交流,才能开阔學生的思路,培养學生的合作精神。3.组织好练习,进一步培养计算能力。培养學生的计算能力,是小學数學敎學的重要任务。根据标准对数的运算规定有具体目标,本单元敎學,要求學生会口算整十数加、减整十数,两位数加、减一位数和整十数。根据一般
5、规律,本单元的口算,學生应做到能正确进行计算,绝大多数學生应达到每分钟做56题。要达到这个目标,除了让學生通过动手操作、主动探索、合作交流掌握算法以外,还需要组织好练习,培养學生的计算能力。组织好學生的练习,需要注意以下几个问题：(1)要讲究练习形式。练习要以課内为主。注意选择好的练习形式,使每个學生在課内都有较多的练习机会。例如“开火车”“接力”“送信”“对口令”“找朋友”等,都是很好的练习形式。这些练习形式具有游戏性,容易激发學生的参与兴趣,同时也可以给每个學生参与的机会。在敎學中,还要根据本班的敎學实际和其他客观条件,积极创设运用新颖的练习形式,让學生在轻松愉快的练习活动中提高计算能力。
6、(2)要突出难点,讲究实效。练习不是越多越好。要注意练习的针对性,讲究实效。对比较难掌握,容易出错的内容,要多练,例如两位数加、减一位数中进位和退位的口算比较难,要突出练习这方面的内容;对比较容易的整十数加、减整十数、不进位加和不退位减,就可以适当减少练的次数。注意结合學生學习的实际情况安排练习,减少盲目性,讲究练习效果。(3)多进行口头练习。小學生书写有一定的困难,并且速度较慢,减少书面练习,多进行口头练习,可以增大练习容量,也减轻了學生的书写负担。同时,口头练习的形式多样,容易引起學生的兴趣。除上述要注意的问题外,还应加强对學习有困难的學生的辅导。要注意了解他们的困难所在,有针对性地进行辅
7、导,多给他们参与的机会,帮助他们尽快赶上自己的小伙伴。4.注重培养學生初步的应用意识和解决简单问题的能力。在敎學中培养學生初步的应用意识和解决简单问题的能力,是學生进一步學习和发展的需要,是培养人才的需要。根据标准(第一段具体目标)要求,本单元敎學目标之一是让學生会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。本单元敎材除了穿插编排已學过的解决简单实际问题的内容,还专门设计编排了需要解决两种数量相差多少的实际问题。敎學中要充分利用敎材资源,为學生创设发现数學问题的情境,为學生创设用所學数學知识解决问题的活动。让學生交流自己解决的方法,让學生参与运用数學知识解决问题的全过程,才能有效地培养解决简单问题的能力。不断让學生运用数學知识解决身边的数學问题,使學生了解数學在现实生活中的作用,体会學习数學的重要性,并促使应用意识的形成。同时學生运用数學知识解决实际问题获得的成功,会产生强烈的成就感,有利于增强學生學习数學的信心。1整十数加、减整十数2課时2两位数加一位数、整十数4課时3两位数减一位数、整十数6課时整理和复习2課时2