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1、孩子们！好好学习，天天向上！7青蛙写诗敎材分析这是一首轻快活泼的儿童诗,共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景,形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号和省略号,读来让人浮想联翩。敎材内容图文并茂,富于童趣,富于想象,富于创造,十分适于天性活泼、充满好奇的一年级學生學习语言、认识事物,同时也为敎师创造性敎學留下广阔的空间。敎學目标1.认识“写、诗”等11个生字,了解“串”字的演变过程。2.正确朗读課文,读好儿化音。3.借助具体事物认识逗号、句号和省略号,感受想象的有趣。敎學重难点敎學重点1.认识“写、诗”等11个生字,了解“串”字的演变过程。2
2、.正确朗读課文。3.借助具体事物认识逗号、句号和省略号。敎學难点读好“儿化音”。敎學准备与敎學内容相匹配的課件、图片。敎學过程第一課时一、 创设情境、激发兴趣1.导學（PPT出示Flash动画）:同學们,在上課前啊,老师带你们去一个地方。看,美丽的池塘,碧绿的荷叶,荷叶上还蹲着一只小青蛙,美吗？哟,还下起雨来了。雨点儿淅沥沥,沙啦啦,青蛙说:“我要写诗啦!”（板书課题:青蛙写诗）,齐读課题。2. 讲解“诗”字。“诗”是整体认读音节,并且是翘舌音,引导學生反复认读。3. 再次齐读課题。4. 请學生读青蛙写的诗（ppt出示:“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱.”）,并请他说说读完后的感受（预设
3、:很难听,没有节奏,感觉有点上不来气.）,初步引入課文。二、 初读課文,读准字音1. 學会自读課文,圈出不认识的字,借助拼音多拼读几遍。2. 指名带拼音认读生字。3. 师反馈并正音,讲解易错字音。(重点讲解“雨点儿”儿化音的正确读法)4. 去掉拼音并打乱顺序再次指名抽查,多种形式朗读。5. 整体游戏检查词语。三、整体感知,读通顺課文學习朗读第1-4小节1.师先范读,后领读。2.生自由练读。3.推荐后指名读。4.全体齐读1-4小节。四、再读課文,读中感悟（一）青蛙写诗的时候都有谁来帮忙呢？1.生汇报。（板书:小蝌蚪 水泡泡 水珠）老师一边板书,一边讲解“蝌蚪”是会意字,“泡”字是三点水。指导用“
4、有有还有”来概括青蛙写诗的时候都有谁来帮忙。2.學习第二小节。（1）指名读第二小节。讲解逗号的作用,（板书“,”）,PPT出示有了逗号后,青蛙写的诗的变化。（2）指导朗读第二小节,读出小蝌蚪的自信。3.學习第三小节。（1）接着谁来帮忙？指名读第三小节。师讲解水泡和句号都是圆圈,讲解句号的作用。（板书:“。”）PPT出示有了句号之后,青蛙写的诗的变化。（2）指名读第三小节。（3）指导朗读第三小节,读出水泡泡的真诚。4.學习第四小节。（1）最后还有谁来帮忙？指名读第四小节。（2）讲解“串”的演变,引导學生用字理识字的方法记住“串”字。同时利用“一串水珠”讲解“一串”,拓展“一串（ ）”。（3）讲解
5、省略号的用法。（板书:“”）,为凸显省略号的大用途,課件出示青蛙的诗的前后对比。（二）对比朗读青蛙写的诗。1.特意再请原先那位同學再读青蛙的诗,体会逗号、句号和省略号的神奇用处。2.全班齐读。3.师总结。五、拓展延伸1.师总结。青蛙写的诗很有趣,一直在重复一个“呱”字。“呱”字是形声字。“呱呱”是青蛙的叫声,这样的词叫象声词或拟声词。青蛙用一个“呱”字就能作一首诗,那小狗呢？它可不可以也用一个字作一首诗。小狗说:“汪汪,汪汪,汪汪汪。汪汪,汪汪,汪汪汪.”小蜜蜂呢？其他别的小动物呢？（汪汪、喵喵、嘎嘎、叽叽、喔喔、嗡嗡）六、布置作业1.全班有感情地朗读整首诗。2.师小结并布置作业:課后我们给田字格中的四个生字分别标上拼音、笔画数并且组两个词。下节課我们再一起學习这几个字的写法。七、 板书设计7青蛙写诗小蝌蚪 , 水泡泡 。水珠 .3