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1、好好学习 天天向上统编版小學语文二年级上册古诗二首望庐山瀑布敎學设计浙江省宁波市奉化区西坞街道中心小學 高巧波敎材分析望庐山瀑布是统编版小學语文二年级上册第8课古诗二首中的第二首,与登鹳雀楼相同,皆为远望之作。诗人李白将望见的景“日、香炉、紫烟、瀑布”写入诗中,让读者见其所见,又用“三千尺、银河、落九天”等词,高度夸张的艺术手法,写出了瀑布的雄伟奇丽。诗文注音并配有插图,旨在让學生借助拼音识字、朗读、认识事物,借助插图想象画面,感受古诗的画面美。學生一年级已经學了5首古诗,了解了诗的一般特点,并且尝试了诵读。在一年级學习的基础上,让學生學习生字,掌握七言诗的基本读法与节奏,尝试着读出古诗的节奏
2、与画面。敎學目标1.通过字源识字、字理识字等方法认识“瀑、布、炉、川”等6个生字,正确书写“照、炉”等5个字。2.能正确、有节奏地朗读古诗,并熟读成诵,体会诗歌节奏美。3.想象画面,感受诗中有景、有声,体会庐山瀑布的壮丽神奇。敎學过程一、揭题导入,理解诗题1.板书课题,齐读。2.引导學生思考从题目中获取的信息。（预设:在做什么事望,介绍了什么庐山瀑布） 3.再读课题,读出节奏。（设计意图:题目是诗眼,通过关键字眼提取信息,不仅能帮助學生了解诗的内容,还能因意定音,揣摩诗的节奏,避免出现停顿错误,产生歧义。）二、學习生字,读准古诗（一）认读生字 1.指名读（出示:川、烟、炉、遥）2.（圈出:川、
3、烟）读准前鼻音3.（圈出:炉、烟）关注偏旁,联系生活理解字义（图片补充:香炉、火炉、炉火）（二）书写“烟、炉”1.交流书写注意点。2.小结书写口诀烟:左右不等窄让宽,两边靠紧右下落;炉:左右不等窄让宽,两边穿插一样高。3.學生练写,交流点评。（三）读整首诗1.自由读诗。2.指名读,相机正音。（设计意图:一年级书写重在指导基本笔画与基本笔顺,二年级则强化了汉字的结构,关注部件的书写位置,书写口诀便于學生记忆这类字的书写要点。）三、多种朗读,读出音韵（一）學习停顿,读出节奏1.指名朗读,随机标节奏（例1:日照/香炉/生紫烟。例2.日照香炉/生紫烟。）2.选择一种节奏标记在书上,自读体会。3.发现诗
4、与歌的相通之处节奏美。（二）引入竖版,尝试古读1.（出示竖版古诗）學生自读。2.指名朗读,发现竖版文章要从右往左读。 3.配上古乐,同桌互读。（三）听音學吟,尝试唱读1.音频切入,发现古人不仅会写诗,还会唱古诗。2.跟着音频學唱古诗,并鼓励伴动作唱读。（设计意图:古诗是我国传统文化的精髓,通过多种朗读体会古诗中的节奏、声调谐和之美,感受中华传统文化。）四、朗读想象,走进画面（一）圈景物,贴板画1.读诗,在课文中圈出诗中的景。2.展示交流（预设:日、香炉、紫烟、瀑布、川,随机播放“川”字源视频。）3.请學生上台按诗中的顺序板贴诗中的景所对应的图片,随机指点香炉、烟和瀑布的意象。（二）看板贴介绍1.指名介绍、同桌互相介绍。2.发现李白的诗往往诗中有画。3.指导读出瀑布声音响亮,发现诗中藏着声音。4.再读古诗,读出画面美。（设计意图:通过圈景、贴画帮助學生想象诗人所见的画面,感受庐山瀑布的雄伟壮丽,体会诗人性情的豪迈与作诗能力的高超。）五、书写生字,背诵古诗（一）提供缺少生字的古诗书签,书写生字。（二）根据手中只有一般诗的书签,与他人配对。要求:寻找一位能拼成整首诗的朋友吧。合作着读一读。交友成功,互相握手,快速回座位。（三）配图、配视频齐诵 （设计意图:书写生字环节采用书签形式进行填写,激发积累经典古诗词的兴趣,触发想要书写美观的意愿,同时培养學生合作交际的能力。）3