《人教部编版小学语文六年级上册-夏天里的成长--教学教案-设计反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版小学语文六年级上册-夏天里的成长--教学教案-设计反思.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、好好学习 天天向上敎师姓名丁佳鑫单位名称库尔勒市第九中學填写时间2020.08.10學科语文年级/册六年级上册敎材版本部编版课题名称16夏天里的成长难点名称文章是如何围绕中心意思来写的难点分析从知识角度分析为什么难明确文章的中心意思,体会文章围绕中心意思来写的好处。从學生角度分析为什么难學生概括能力差,找不到文中的中心句,也就不知道文章是如何围绕中心意思来写的。难点敎學方法讲授法、分析法敎學环节敎學过程导入一 导入1.文章之道,必先立本,本丰则末茂。 （清）魏禧指导：写文章必须先确立中心,好像树木一样,它的根深,枝叶也就茂盛了。写文章时围绕要表达的中心意思,从不同的方面或则选取不同的事例来写,
2、可以使这个意思表达的更全面,更充分。那么我们學习文章也是如此,學习文章要先找到文章的中心句,进而体会文章是如何围绕中心意思来写的。2.那么什么是中心句呢?明确：中心句是指文章中处于中心地位的句子,它在全文中起主导作用,是文中最重要的句子。3.那么,如何找中心句呢?常见的方法有以下几种：从题目去找。题目是文章的眼睛,往往有的题目就是中心句。如手术台就是阵地这一题目实际上就是文章的中心句,直接揭示了文章的中心。从总起句去找。文章开头的总起句一般揭示了全文内容。比如说我们學过的老舍先生的猫的开头说“猫的性格实在有些古怪”从结尾去找。有些文章的结尾往往总结全文,点明中心。比如美丽的小兴安岭,结尾写出了
3、小兴安岭的美丽、物产丰富。从反复句中去找。有的文章为了突出某种意思并给读者留下深刻的印象,将某句话在文中反复出现,这句反复出现的话往往就是文章的中心句。从议论句中去找。文中议论处往往透露出文章的中心,因此,议论句中的关键句就是中心句。从富有哲理性的句子中去找。有的句子很有哲理性,这个句子往往揭示了文章的中心。知识讲解（难点突破）二、 读课文,体会课文是如何围绕中心意思写的过渡：下面我们来看看夏天里的成长这篇文章是怎样围绕中心意思来写夏天事物生长的现象的。1. 通过朗读课文,我们发现 “夏天是万物迅速生长的季节。”是全文的中心句,这一中心句引领全文,以“迅速生长”点明夏天成长的特征。围绕中心句,
4、第二到四自然段分别从动植物的生长、山河大地、铁轨柏油路等事物的长以及孩子的成长三方面进行具体描写。2. 读第2自然段,感受植物、动物的迅速“成长”。第2自然段采用“总分结构”,写出了生物在夏天里飞快生长的状态。第一句是这段的中心句,“生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。以“飞快的长、跳跃的长、活生生的看得见的长”等词语表现夏天动植物长得快、变化大的特点。围绕这个中心句,选取了典型示例,并运用了大量的表示时间的词语来体现这一段的中心意思。比如,通过瓜藤一天可以长几寸,竹子林、高粱地一夜可以多出半节,表现它们长得快;苞蕾三天就变成了果实,白石头和黄泥
5、土几天不见就变成了苔藓和菜畦,小猫小狗小鸡小鸭个把月就有他妈妈一半大,表现它们变化大,生长快。3. 學习第三段,体会第三段是如何围绕“随着太阳威力的增加,温度的增加,什么都在生长。”这一中心句来写的（1）我们来看第3自然段,写到无生命的水、瀑布、河流的“长”。用“一天天地变丰满”表示山在“长”,用“一天天地高起来”表示地在“长,用“一天一天地变宽变深”表示河在“长”,用“连接处的缝隙几乎填满”表示铁轨在“长”,用“软绵绵的,像是高起来”表示柏油路在“长”。（2） 理解谚语“不热不长,不热不长”夏天的这一事物的变化都源于这句俗语：不热不长,不热不大。也就是说：随着太阳威力的增加,温度的增加,什么
6、都在生长。这句话是本段的中心句。这段描写抓住事物随着温度的增高在夏天的变化,写得独特又巧妙。温度升高,庄稼就长得很快;如果气温不够,节气不到,庄稼就成熟得较慢。（3）为什么没有生命的铁轨和马路也会长呢?这涉及到物理知识,夏天温度高,铁轨受热会膨胀,所以会把缝隙填满;柏油马路是由黑色的沥青铺成的,沥青吸热能力强,如果沥青层比较厚,到夏天沥青马路表面的温度会高出气温十几度,路面就会发软,看上去路面好像变高了。4. 第4自然段更进一层,写到學生的“长”。课文抓住“小學生有的成了中學生”“中學生有的成了大學生”“总是要长”等词句描写人的成长。作者引用“六月六,看谷秀”和“处暑不出头,割谷喂老牛”两句谚
7、语,引出中心句：人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长”质疑：这里的“热天”仅仅指的是夏天吗?这里的“长”只是指身体的长、在學校年级的变化吗?明确：“热天”不仅仅指季节,而是指利于學习知识、利于成长的时间和环境等,主要指青少年时期。如果说夏天是植物、动物迅速生长的时间段,那么青少年时期就相当于人生中的夏季,这个时候是學习知识的关键时期。“长”不仅仅指身体的成长,年龄的增长,还指知识的积累、思想的成熟,比如对时间的珍惜,懂得坚持对于成长的意义等,更侧重于人的精神上的成长。所以,课文最后一句话是在告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间,积极获取知识、能力,不能错过获得知识储备的最佳时期,否则可
8、能成为一事无成的人。5.课堂小结本文一共有四段,第1自然段是全文的中心句,2-1段围绕着这句话描述了植物、动物、非生物和人在夏天里的成长,最后升华到人也要用力地长。围绕万物迅速生长,从不同方面选取典型事例,来写夏天里事物的成长,脉络非常清晰。在以后的写作中,我们也要學会围绕中心意思选取不同事例把作文写具体。课堂练习（难点巩固）中心意思确立后怎样才能把这个意思表达的更全面,更充分呢?可以围绕中心意思,从不同的方面选取不同的事例来写。请你们读一读选材,重点关注：这样的选材有没有围绕中心意思。示例：忙碌的早晨公交车司机早早上班,八点钟不到就跑了一个来回了。此时,公交车上的乘客越来越多,司机提醒大家站稳扶好,看好自己的手机和钱包。（从交通、出行的情况表明“忙碌”。）邻居王爷爷在晨光熹微中牵着狗散步,十分惬意。（这个与主题不符,不是忙碌,而是“悠闲”。）这里选择的不是具体的事例,而是围绕着“忙碌”选择了各个不同的场所或职业的人的活动,从不同的方面去写了“忙碌”。小结自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着,希望同學们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长,珍惜时间,积极获取知识、能力,不能错过获得知识储备的最佳时期,否则可能成为一事无成的人。4