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1、努力！加油！17动物王国开大会教学目标1.认识“物、虎、熊”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连、百”等6个生字。2.能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。3.借助插图读懂课文,了解发布通知的要素。教学重难点重点：认字、识字；分角色朗读课文。难点：了解发布通知时要把具体的时间、地点等几个要素说清楚。教学课时2课时第1课时课时目标1.会认13个生字,会写3个生字,认识偏旁“ ”。（重点）2.能正确、流利地朗读课文,了解课文的大致内容。一、谈话导入,引导质疑今天,我们来讲个故事。这个故事发生在一个美丽的地方,那里有茂盛的树木、盛开的鲜
2、花,到处充满了动物们的欢笑声。想知道这个地方叫什么吗？那就是动物王国。（板书课题,随机讲解“物”字）动物王国要准备做什么事呢？（板书“开大会”）开大会前又要做哪些准备呢？我们一起去看看吧！二、初读课文,识记生字1.读课文。（1）自读课文,要求读准字音,读通句子。（2）同桌之间相互检查自读情况。2.看,生字娃娃等着和我们交朋友,请自己读一读。（1）学生自己拼读。（2）指名读、齐读、小老师领读。（3）你觉得哪些字的读音要提醒大家特别注意？翘舌音：注、舌、准后鼻音：熊、通；边音：脸（4）在字形上,你记住了哪些字？是用什么方法记住的？加笔画：白+一=百 古+=舌加偏旁：车+辶=连 不+辶=还占+灬=点
3、（5）给生字组个词。看谁最先和生字娃娃成为好朋友,一见面就能认出来。三、初读课文,整体感知1.自读课文,标出自然段序号。（共有18个自然段）2.自由朗读课文,找出参加大会的动物。3.自由讨论：（1）狗熊一共通知了几次？（2）哪几个动物帮助了狗熊？它们分别说了哪些信息？4.全班交流,讨论结果。（教师引导,学生发言）（1）课件展示：时间： 地点： 参加人： 事情： 通知人： 通知时间：（2） 教师引导学生填写内容。四、快乐学习生字“要”“连”“还”1.出示生字,观察生字,交流。2.教师范写讲解,学生口述。（“要”字中的横画要长,要写平；“连、还”是半包围结构,走之旁是三笔）3.生字组词游戏。4.学
4、生练习,教师指导。第2课时课时目标1.会写3个生字。（重点）2.借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。（重点）3.借助插图读懂课文,了解发布通知的要素。（难点）一、复习旧知1.出示带生字的词语,指名学生认读。2.出示生字卡片,开火车认读并组词。二、精读课文,理解感悟第1-6自然段1.学生自由读课文第1-6自然段。（1）读第1自然段：老虎让狗熊通知大家开会,狗熊是怎么说的？课件出示句子：大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加！你们来说一说:动物王国的大会开得起来吗？为什么？（学生互相讨论）（2）读第2-4自然段：狐狸为什么说大会开不起来？课件出示句子：因为你没
5、告诉大家,大会在哪一天开,是今天,还是明天,还是你们说狐狸说得对吗？（学生自由回答）（3）读第5、6自然段：听了狐狸的话,狗熊是怎么做的？老虎是怎么说的？课件出示相关句子。师生讨论：这次动物王国的大会开得起来吗？要怎样说,大会才能开得起来？2. 让学生戴头饰进行角色扮演（分别扮演老虎、狗熊、狐狸）,分角色朗读第1-6自然段。三、自主学习,理解感悟将学生进行分组,多媒体出示小组合作学习向导。1.小组合作读通课文。（1）在小组长带领下读课文。（按第7-12自然段,第13-16自然段,第17-18自然段分组朗读）（2）分角色朗读,将课文读通读顺,了解每一段落都讲了什么内容。（第7-12自然段对应第二
6、次“通知”；第13-16自然段对应第三次“通知”；第17-18自然段对应第四次“通知”。）2.思考讨论。（1）思考：狗熊的每次通知都说清楚了吗？都有谁来指出狗熊说得不明白的地方？（2）讨论：要怎样才能把通知说清楚？（3）各小组汇报学习情况。（时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间）四、总结全文,学习通知同学们,学完了这篇课文,大家懂得了什么？（把时间、地点说清楚很重要）同学们说得很对。下面我们来看看下面的一则通知,说说你们从通知里得到了哪些信息。1.课件出示课后练习第2题。2.引导学生回答下列问题。时间：地点：参加人：事情：通知人：通知时间：五、指导书写1.出示要求会写的字“百、舌、点”。
7、2.学习牛字旁。“牛”字作偏旁时,第三笔“横”改成“提”,且变成第四笔。3.观察要求会写的字,说说在写字时该注意什么。4.指名汇报,结合汇报强调：“百”是独体字,要注意在田字格中的位置；“要、点、舌”是上下结构,“点”字中的四点底要打开,间隔一致。5.学生描红、书写,教师个别指导。6.展示学生作业,评议。六、指导读出疑问句和祈使句的语气1.什么叫祈使句？（要求、请求或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事,句末一般用感叹号。）示例：请等我一会儿！2.指导学生画出文中的祈使句和问句。问句出现2次：“为什么？”狗熊问。狗熊捶捶自己的脑袋,说：“我怎么没问清楚呢？”于是又去问老虎。祈使句：主要集中
8、在狗熊四次发布通知和老虎说的话中。3.指导朗读。（1）狗熊两次问“为什么”。第一问引导学生联系上下文读出疑问、思考的语气。第二问可结合狗熊的动作,对照插图,读出自责的语气。（2）四次通知的语气一次比一次强烈。句中“注意、都、准时”这些词语表示强调,要读重音。4.教师范读、指名读、分角色朗读等多种方式练习读疑问句和祈使句。5.教师请学生上台表演,分角色朗读并加上适当的肢体动作。教学板书17动物王国开大会老虎狗熊狐狸：哪一天开大灰狼：几点钟开梅花鹿：哪儿开时间、地点教学反思这篇文章充满了童趣。上课时,我除了让学生会写、会认本课生字外,还让他们了解通知包含的内容。结合低年级学生的特点,教学中我运用分角色朗读的方法,让学生参与到课堂教学中来,让学生在欢快的气氛中去理解和记忆本课的重难点。在朗读结束后,学生自己总结通知必须包含的内容,并在最后让他们练习从通知中提取重要信息,加深他们的印象。整个教学过程扎实到位,活泼有序,收到了良好的效果。 好好学习 天天向上