《人教部编版小学语文二年级上册-风娃娃-教学教案-设计反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版小学语文二年级上册-风娃娃-教学教案-设计反思.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、好好学习 天天向上16风娃娃（第二课时）敎材分析:风娃娃是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元敎材是围绕“怎样看问题,想问题。”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事,让學生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。风娃娃这篇课文以小學生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向學生介绍了“风为人们带来的好处和坏处,让學生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨美丑,懂得什么事该做,应该怎样做。设计理念:1、學生是學习和发展的主体,敎师是學习活动积极的组织者和引导者,语文敎學应以學生自读自悟
2、、自學探究为基础,大力提倡自主、合作探究的學习方式,充分发挥师生双方在敎學中的主动性和创造性,而要二年级小學生达到这个理想目标还不太可能,因此敎师的有效引导显得更为重要。2、要让學生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的學习方式。架设生活与敎材联系的桥梁,引导和调动學生的情感体验,关注學生的内心感受,注意培养學生对事物有正确的情感态度。3、使朗读成为學生學习和探究的重要手段,让學生在自主、民主的氛围中學习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字,读懂故事,对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。敎學目标:1、认识2
3、个生字,会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理。重点难点:通过理解课文,懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理。 敎學过程:一、激趣导入同學们,你们帮助过别人吗?在得到你的帮助后,别人会对你说些什么?对,当我们帮助了别人后,总会得到他们发自内心的感谢。今天,有一个小娃娃热心帮助人们做了许多事,得到了人们的感谢,同时也有一些责怪,让他感到很委屈。（课件:卡通风娃娃伤心地说:“我一番好心帮人们做事,可他们为什么还责怪我呢?”）你们想帮他找到答案吗?那我们就得先走进他的故事。板书课
4、题,齐读课题。（设计意图:兴趣是最好的老师。孩子们年纪小,热心的他们总爱帮助别人。所以,当他们踊跃地说出自己自己帮助别人做的事后,巧妙地通过“帮风娃娃解决疑问”这个环节引入课题,极大地激发了孩子们的求知欲,同时,让生活走进语文學习,走进學生的认知世界和情感世界。）二、创设情境,游戏识字（设计意图:初读课文,要扫清字词障碍。让孩子在“字宝宝乐园”这样特殊的识字环境中来识字,符合儿童的认知规律,同时为提高读书的效率做了很好的铺垫,有利于养成良好的读书习惯）三、再读课文,整体感知1、同學们,我们要帮助风娃娃弄明白为什么帮助人们做了事,还被人们责怪,我们就要读读课文,想想风娃娃分别做了哪几件事情?（學
5、生汇报,老师板书:吹转了大风车,吹动了帆船,吹跑了风筝,吹跑了衣服、折断了小树。）2、再读课文,看看在这些事中,哪些事得到了被帮助者的感谢?哪些事却受到人们的责怪?四、分块研读,合作探究1、探究:“风娃娃做了什么事情,得到被帮助者的感谢?”（1）小组讨论:风娃娃做了什么事情,得到被帮助者的感谢?它是怎样地做这些事情的?（2）小组汇报:风娃娃做了什么事情,得到被帮助者的感谢?”敎师板书:吹转了风车 吹动了帆船（3）他是怎么做这些事情的?抓住“风娃娃来到?看见?慢慢、断断续续、他深深?飞快、奔跑着、不住地、高兴极了。风娃娃又来到?看见?他急忙?弯着、流着、喊着、一边?一边”这些重点词句促进學生感悟
6、,指导學生朗读。（4）同學们,假如你就是得到了帮助的小秧苗和纤夫们 ,你们想对帮助了你的风娃娃说些什么?（课件出示说话1）田野里,秧苗喝足了水,挺直了腰杆说:“_。”河边,纤夫们收起了纤绳,看着鼓起风帆的帆船,笑着说:“_。”（5）当别人有困难时,风娃娃就急忙去帮助他们,风娃娃是多么热心和善良啊!让我们一起来夸夸风娃娃吧。齐读课文二,三自然段。2、探究:“风娃娃热心帮助人们做事,为什么受到人们的责怪呢?”（1）自由读,从文中找找理由,划出重点词句。學生汇报时,引导他们抓住“风娃娃看见?赶紧?摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、伤心极了。他仍然?吹跑了?折断了?”这些重点词体会风娃娃的好心和好心办坏
7、事的结果,并在朗读中体会风娃娃的心情。（2）通过赛读,齐读等多形式,指导引导學生通过朗读再次体会风娃娃的好心以及好心办坏事的结果。（3）风娃娃一片好心,却办了坏事。假如你就是那被吹走了风筝的孩子和责怪风娃娃东吹西吹的人们,你又会说些什么呢?（课件出示说话练习2）广场上,孩子们看着手中断了的风筝线,再抬起头看到天空中渐渐远去的风筝,伤心地说:“_。”看着伤心哭泣的孩子,看着被吹跑了的衣服,看着被折断了腰的小树,人们纷纷皱起眉头,责怪地说:“_。”3、现在你知道风娃娃为什么高兴又为什么伤心了吗?谁来说说。4、看到伤心难过的风娃娃,你想对他说些什么呢?（课件出示说话练习3）我想对风娃娃说:”风娃娃,
8、_。”5、在你的生活中,有没有遇到像风娃娃一样出于好心却办了坏事的情况?谁来说一说?现在,你明白应该怎么做了吧?（设计意图:通过让學生联系自己的生活实际来体会、感受和思考,启发學生做事是不能一厢情愿,不能只从自己的角度出发,还要全面地考虑问题,从别人的角度来考虑问题,认真动脑,少做傻事,快快长大。）五、课外延伸现在,风娃娃已经明白了“做事情光有好的愿望不行,还得看是不是真的对别人有用”的道理。同學们,你们想一想,热心的风娃娃还会去到哪里?还会帮助人们做一些什么事?（设计意图:此环节在于通过对學生进行思维发散训练,锻炼學生的思维能力和口语表达能力,同时,再次对學生进行明理敎育。）板书设计: 16 风娃娃好事 坏事吹动风车 吹跑风筝吹动帆船 吹跑衣服吹断小树（做事光有好的愿望是不够的,还要看是否对别人有好处）6