《人教版(部编版)七年级初一语文上册-体会观沧海情景交融的写法-名师教学教案-教学设计反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版(部编版)七年级初一语文上册-体会观沧海情景交融的写法-名师教学教案-教学设计反思.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、好好学习 天天向上敎师姓名吕海容单位名称喀什市第二十八中學填写时间2020年9月29日學科语文年级/册七年级上册敎材版本部编版课题名称第一章第4课古代诗歌四首 观沧海难点名称体会观沧海情景交融的写法难点分析从知识角度分析为什么难观沧海一诗全篇写景,其中并无直抒胸臆的感慨之词,对于景色的分析比较简单,但是对于情感的理解就比较困难了,需要借助本文写作背景,才能渐渐理解情感并學习情景交融的写法从學生角度分析为什么难學生只看到了本文写景色的字面意思,对作者情感的理解还比较困难,尤其是在体会作者思想感情这一方面还比较困难,对于情景交融的写法不理解。难点敎學方法1.通过ppt展示诗人曹操登上碣石山所观之景
2、,对相关诗句加以分析。2.结合本文写作背景来分析作者曹操当时的处境。3.出示ppt帮助學生理解山高海阔的壮丽景象,进一步体会作者的思想感情敎學环节敎學过程导入亲爱的同學们大家好,今天这堂微课我们将一起學习东汉末年政治家、军事家、诗人曹操笔下的观沧海,跟随诗人一起观看沧海的壮丽景色,感受诗人的雄心壮志和远大的政治抱负。知识讲解（难点突破）1.观沧海这首诗以一个“观”字统领全篇,作者登上碣石山,面向苍茫的大海,依次观到了哪些景色?（沧海、水、山岛、树木、百草、秋风、洪波）2.透过诗句,你们看到了什么?（透过诗句“东临碣石,以观沧海”,仿佛看到了曹操佩剑站在海边上的勃勃英姿。透过诗句“水何澹澹,山岛
3、竦峙”,仿佛看到了沧海水波荡漾,似千军万马在呼啸奔腾；山岛高高耸立,像威武勇猛的巨人岿然屹立。透过诗句“树木丛生,百草丰茂”,仿佛看到了山岛上的树木长得郁郁葱葱,在萧瑟的秋风中摇曳生姿、生机勃发。透过诗句“秋风萧瑟,洪波涌起”仿佛看到了草木在萧瑟的秋风中摇动,海上掀起巨浪,在翻卷,在呼啸,似要将宇宙吞没）3.从诗句“日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里”,我们则能体会到日月星辰从大海里升起、落下,大海吞吐日月星辰的壮观景象。这里运用了联想和想象的方法,是诗歌中作者想象的部分。4.背景介绍。5.透过这首诗,你们感受到了什么?曹操得胜归来,伫立在碣石山上,聆听大海的咆哮,傲视天下,想建功立业,统
4、一中国的远大抱负。课堂练习（难点巩固）小练笔：请同學们拿起笔写下身边的风景,记录下你的心情。小结这首诗借景抒情、情景交融,描写沧海的壮丽景色,表现诗人博大的胸怀,抒发统一天下的宏伟抱负。感情基调苍凉慷慨,历来被视为“建安风骨”的代表作。以下为语文學科长相思敎學设计案样例。敎师姓名单位名称填写时间年月日學科语文年级/册五年级（上）敎材版本人敎版课题名称第七单元 21长相思难点名称在移情想象中建构“故园”的丰富意象,体味“故园”的文化意蕴。难点分析从知识角度分析为什么难体味“故园”的文化意蕴,要通过理解诗句,展开想象,将凝固的语言转化为可感的画面,具有一定的难度。从學生角度分析为什么难这首词中,词
5、人的内心矛盾和冲突學生较难感受,因为这高于五年级學生的情感经验和生活经验。难点敎學方法1.通过情境诵读和想象,感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。2.通过讨论及问题探究,体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。敎學环节敎學过程导入1.如果用一个词表达你读完这首词的感受,你想到了哪个词?（艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念）2.指名學生朗读（读出自己体会）知识讲解（难点突破）3.理解诗句。（1）从哪一句词中读出了这种感受? “山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。”作者此时身处何地?想象：这边是故园,那边是榆关,中间隔着“山一程,水一程”,你想到了哪个词?（跋山涉水）故园的人思念亲人,榆关
6、的人走过了怎样的山,怎样的水?将士们走过“山一程,水一程”,越走越远,思念越走越长。身在故园的人“遥望这山一程,水一程”,牵挂前方的亲人。由晚上的“千帐灯”想到了什么? 故园人的牵挂,榆关人的思念 跋山涉水的艰难 身向榆关的豪迈,壮观。（2）“风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。”“更”在古代分为五更,每更大约2小时,风一更,雪一更,更更交替,体会边关环境的恶劣。借助注释理解“聒碎”, 体会“聒碎乡心梦不成”实为“聒碎乡心梦难成”,就是因为那份思念。体会作者用词的精妙。上阕“一程一程”、下阕“一更一更”对仗应和,“一”虽为数字之首,却有连绵不绝之意,实为“一程一程又一程”,“ 一更一更
7、又一更”。“故园无此声”想象：身在征途的将士们此时会想些什么?故园的亲人又会想些什么?难道故园真的无此声吗?故园的人看到风雪也会想念远在塞外的亲人。将士们思念故园的宁静,山水分隔的只是距离,但却隔不开牵挂思念的心。指导朗读：读出风雪的肆虐、读出将士难以入睡、读出对家人的思念。“山一程,水一程”隔不断思念的心,“风一更,雪一更”吹不散思乡的情。难怪作者长相思。齐读。那就让这风雪带去故园的人对将士们的牵挂和思念吧。此时,身在榆关外的将士们,他们也让这风这雪带去自己对故园人的思念和怀念。如果将这首词定格成一幅幅画面,当你的耳畔响起这样的声音,你的眼前会出现哪些画面让你印象深刻。配乐朗读课堂练习（难点
8、巩固）4.提到“思乡”,在古诗词中,表达对家乡思念的诗句也有很多,有一些特定的“景”或者“物”都可以和思乡联系起来,比如：（指名回答）举头望明月, 低头思故乡。独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。春风又绿江南岸,明月何时照我还。露从今夜白,月是故乡明。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?这么多古诗词当中,有明月寓相思,有书信寓相思,还有佳节寓相思。在纳兰性德这首长相思当中,他的相思又寓托在哪里呢?纳兰性德,他生在关内,长在关内,在这个初春的季节,他去塞外,冰雪未消,一切在他的眼中都是那么的荒凉,寂寞。难怪他会思念。寒冷的帐外,帐内的点点灯光应该是最温暖的,这一暖一寒,更让纳兰性德和无数将士们心里想着故园。带着这份思念,带着这份想念,一起走进长相思。在纳兰性德的笔下,他将思乡之情寓于风雪之中,将这份不得不离,不得不别的牵挂写在这首长相思中。配乐朗读。小结当一个人的身和他的内心相统一的时候,我们叫做“身心合一”,而此时的纳兰性德,一生跟康熙皇帝出巡无数次,他早已厌倦了这样的征途,所以这种离别是不得不忍的离别,这种跋山涉水是不得不进行了山一程,水一程,这种听风沐雪也是他不得不的。那当他的身和心分开的时候,此时,纳兰性德的身在哪里?心在哪里?（身在征途、心系故园）全班配乐朗读。